摘 要：中华文化历史悠久，其丰富的底蕴是先辈为我们留下的宝贵精神财富，在世界上有着很重要的历史地位。在数学科目的课堂教学中，教师可以利用我国悠久的传统文化知识进行教学，将这些知识融入课堂，既能提高学生的学习兴趣，同时也可以提高课堂效率，拓宽教学思路，随着当前新课改的进行，教育越来越要求学生拥有综合素养，培养学生的全面发展和自主学习能力，教师可以通过传统文化对学生进行文化素养的培养，引导学生寻找我国传统文化丰富的知识宝藏。
　　关键词：数学教学 传统文化 课堂教学 解决策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.021
　　我国历史悠久，文化底蕴深厚，这是我国先辈经过时间的检验，最后大浪淘沙留下来的优秀的传统文化，这也是中国最值得珍惜的财富，是民族发展的基石，在中学的数学教学中加入一些中国传统文化是对学生学习数学有好处的，既能提高学生的学习热情，同时对学生文化素养的形成以及自身品格的培养都有着很重要的帮助。我国无论是在当今社会还是在古代都有很多杰出的数学文化成就，在我国的传统文化中，数学也是一项重要的内容，所以将传统文化寓于数学教學中是需要教师思考的一项重要的问题。
　　一、传统文化在初中数学教学中的意义
　　1.增加课堂教学内容
　　我国作为世界上历史悠久的国家之一，自然积累了大量的传统文化，这些文化有很多都与数学有关，所以在数学课堂上，教师可以将传统文化中精华融入数学教学中，这样可以增加数学课堂上的内容，同时为学生讲授一些数学故事和历史上的数学大家也可以开阔学生的眼界，将传统文化寓于数学教学中还可以促进学生品格的提高，有利于对学生的德育渗透。
　　2.让学生体会到数学的乐趣
　　我国传统文化中有许多在现代应用于数学中的图形标记，像剪纸、刺绣、窗花等等，这些图形都有着很美观的外形，是我国文化底蕴的体现，展现出中国文化的魅力，同时这些图案中也有很多的数学研究价值，教师可以在数学课堂上为学生展示这些图形，让学生体会到传统文化的魅力，激发出学生的探索兴趣，在其中了解传统文化，从而激发出其对数学的学习兴趣。
　　3.让学生体会到数学的乐趣
　　我国传统文化中有许多在现代应用于数学中的图形标记，像剪纸、刺绣、窗花等等，这些图形都有着很美观的外形，是我国文化底蕴的体现，展现出中国文化的魅力。
　　二、将中国传统文化融入数学课堂的策略
　　1.增加传统文化的数学内涵
　　数学是一门逻辑性非常强的学科，其特点是准确、乐观，在其中有许多的思考问题，教师要抓住数学与传统文化的交汇之处，将其中蕴含的传统文化知识进行充分挖掘，辅助学生理解、体会我国的数学传统文化知识，同时培养学生的数学素养，在教材中蕴含着许多的传统文化知识，教师可以进行深入挖掘，丰富此内容的数学内涵。
　　2.完善课堂内容，将数学故事渗入课堂
　　无论是什么年龄的学生，对未知的故事总是很有兴趣的，所以教师在课堂教学中可以适当穿插一些数学小故事，减轻学生的学习压力。同时讲授一些与课堂教学有关的知识，帮助学生加深印象，让学生在听故事中可以掌握知识。
　　例如在讲授《勾股定理》这一知识点时，教师可以拓宽学生的知识面，讲授我国古代对于勾股定理的应用，可以以三国时期的赵爽为例，讲授他在勾股定理上的实际应用，这样既有利于增强学生的民族自豪感，同时也生动地对学生进行了课程的教学。
　　总而言之，在数学课堂的教学中传统文化也有其一席之地，同时教师应该积极探索将传统文化融入其中的方法，同时应用于实际教学当中，让学生在学习中受到传统文化的熏陶，激发出学生的民族自豪感，让学生体会到传统文化的作用，在其中不懈努力学习，反作用于自身的学习当中，为以后学生的发展铺平道路。
　　参考文献：
　　景冰清《将数学建模思想融入大学数学教学的探索与实践》，《教育现代化》2018年。