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摘 要：本文通过直接性的阐述中职学校体育教学的现状而间接性的提出引入休闲文化元素来改善中职体育教学的策略。随着经济的发展和教学制度的改革，中职学校也越来重视学生的体育教师，通过运用音乐、舞蹈和民风民俗来引入新型的体育教育方式。
关键词：体育教学；中职；学生；教师
由于大部分的中职学校在体育教学方面还存在着诸多的问题，为了使中职生从体育教学中学习但更多的知识，而不是只知道体育就是长跑，体育也是包含着诸多的艺术，具有艺术的色彩性和生动性。下文就通过发现中职的体育教学活动制定合理性的实施策略。
一、中职体育教学现状
1.教学方式单一化
中职的教学主要是技术类的人才，中职的体育背学校或者教师忽视，很多时间都让学生自己亲身体验与自己动手，而且中职的教学管理比较松散，没有太多来约束学生。在教学过程中有些学生就是想去就去，没有任何规矩可言。在上体育课时教师都是以放养型的教学，学生认为在体育课就是来放松自己，没有正确的体育活动可言，教师有时候也比较随意性，学生缺少正确的引导与约束。体育老师也不约束，在授课是都是学生自己玩耍，没有科学的锻炼方式。
2.学生积极性不高
周恩来总理曾说过：“任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新鲜事物都可贵，就因为在新生的幼苗中，有无线的活力在生长，成长为巨人，成长为力量。”这句话如果应用到教学过程中，将是体现学生的爱好以及积极性，但是学生的积极性不高，中职的体育缺乏体育老师正确的引导，都是放养式的教体育课，学生找不到目标与方向，也就找不到成就感，就如那无头的苍蝇乱撞，学生的积极性也会大大的折扣。很多教师的教学方法太过于传统僵硬缺乏活力，中职的体育也不例外，都是以课本上的教学方法来框框套套的来教学学生，中职的学生是一个很有活力的，这样的教学方式忽视了学生的个性化的发展，没有很好的尊重学生的差异性。
3.缺乏评价
中职的体育教学给予学生就是一个形式上的教学没有任何压力，世人都说“没有压力就没有动力”，这一句话是与人们的生活生生相惜的，体育教师在考试时也是很懒形式上走一下就够了，因为没有明确的成绩就不能和其他学科对比，因为性质的不同人们就没有明确的评价。有一句话说的很好“没有对比，就没有伤害”其中所说的伤害是生活中的一种比较。但是这种“伤害”是给予人的一种动力，一种不断向前发展的过程，中职体育教学过程跟不上社会发展的脚步，渐渐地被人们埋没，人们的体育重视已经被其他事物所取代，就没有以往的激情与评价。
二、引入休闲文化元素改善中职体育教学的策略
1.引入音乐
音乐是一个能与人心灵直接沟通的一门艺术，不受时间和空间的限制，想唱就唱。而体育是一门体力枯燥的一种锻炼，锻炼模式单一，如把音乐融入到跑步或者打篮球等等都可以与音乐的节奏进行。又可以锻炼身体有可以听到吗美妙绝伦的音乐，从此调动学生的积极性，以及个性化的发展。让体育在教育时“活起来”，隔除当初传统教学模式的僵硬化，引入音乐的音符，让体育课充满魅力与活力，在早操时那千姿百态的动作，跟着音乐的节奏合二为一走出整齐划一统一的动作出来，那是一种自由奔放一种追求自我自由的情操。音乐也会促进师生的关系融洽，同学有放飞自己的感情，则教学氛围也就很有活力的一门教学。
2.引入舞蹈
舞蹈是体育一个重要的一部分，中职学生其中有一部分是非常喜欢舞蹈写一门技术的，把那婀娜多姿的舞蹈引入到体育教学中将会呈现出手舞足蹈的情景，我国是一个多民族的国家，不同的名族会有不同的舞蹈，例如汉族有秧歌舞、苗族有竹竿舞、傣族有孔雀舞等等，这些民族的舞蹈也是体育文化的重要因素，它们对体育文化有这重要的影响，当今的体育活动也开展了很多舞蹈比如健身舞、交际舞和啦啦操等，对于大多数女的中职生来说她们都是比较热爱这种体育项目的，教师可以利用舞蹈的教与学给中职生传授我国的文化历史，使得我国的历史文化得以源远流长，交际舞、街舞以及其他经典舞蹈但是受中职男生和女生都欢迎的体育活动项目，教师运用多种形式的体育知识活动项目，激发学生对体育课的热爱，时尚并且精彩能带领学生追赶时代的潮流同时也能更好的促进师生关系，引用有传统民族元素的舞蹈可以传授给中職生中国博大精深的文化。
3.引入民风民俗
由于民族历史文化不同，它们的民风和民俗也不会相同，中国文化博大精深，民间体育活动渊源流传，体育教学中因素不同民族的文化，使学生更加清晰的知道到除了自己民族以外其他民族的文化，民间有很多活动和体育活动相同，例如端午节的赛龙舟和舞龙、重阳节的登高山、春节的踏青等都是拥有民风民俗的体育活动项目，把这些有关于不同名族的不同的文化体育活动引入到中职的体育课堂上，一是有利于学生学习传统的民族文化；二是学生更加积极踊跃的参加体育活动，民间有很多小时候的活动也是体育文化活动的一种，例如小时候的跳橡皮筋、跳房子、警察捉小偷等等都是民间的体育活动，但是现在很多学生不玩这些游戏，一是受到手机和电脑的影响较大，放假回家足不出户，就捧着手机或者电脑玩耍；二就是大多数孩子都是住在小区里活动的场所没有农村孩子的充足，游戏教学在体育教育中起着重要的作用，对于中职生的心理健康发展起着决定性作用。
三、总结
总之，体育教育教学需要丰富多彩才能吸引学生的“眼球”，每一个学生都喜欢时尚和新鲜的东西，教师可以运用不同民族的音乐、舞蹈和民风民俗引用到中职的体育活动中去，不仅可以活跃体育课堂还可以间接性的培养学生对不同民族文化的认识。
参考文献
[1]吴春来.浅析中职体育教学中休闲文化元素的引入[J].中华少年，2017（29）：198-199.
[2]张军旗.引入休闲文化元素，改善中职体育教学[J].当代体育科技，2017，7（01）：88-89.
[3]李汶波.引入休闲文化元素，改善技工院校体育教学[J].课程教育研究，2016（26）：178-179.
关键词：体育教学；中职；学生；教师
由于大部分的中职学校在体育教学方面还存在着诸多的问题，为了使中职生从体育教学中学习但更多的知识，而不是只知道体育就是长跑，体育也是包含着诸多的艺术，具有艺术的色彩性和生动性。下文就通过发现中职的体育教学活动制定合理性的实施策略。
一、中职体育教学现状
1.教学方式单一化
中职的教学主要是技术类的人才，中职的体育背学校或者教师忽视，很多时间都让学生自己亲身体验与自己动手，而且中职的教学管理比较松散，没有太多来约束学生。在教学过程中有些学生就是想去就去，没有任何规矩可言。在上体育课时教师都是以放养型的教学，学生认为在体育课就是来放松自己，没有正确的体育活动可言，教师有时候也比较随意性，学生缺少正确的引导与约束。体育老师也不约束，在授课是都是学生自己玩耍，没有科学的锻炼方式。
2.学生积极性不高
周恩来总理曾说过：“任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新鲜事物都可贵，就因为在新生的幼苗中，有无线的活力在生长，成长为巨人，成长为力量。”这句话如果应用到教学过程中，将是体现学生的爱好以及积极性，但是学生的积极性不高，中职的体育缺乏体育老师正确的引导，都是放养式的教体育课，学生找不到目标与方向，也就找不到成就感，就如那无头的苍蝇乱撞，学生的积极性也会大大的折扣。很多教师的教学方法太过于传统僵硬缺乏活力，中职的体育也不例外，都是以课本上的教学方法来框框套套的来教学学生，中职的学生是一个很有活力的，这样的教学方式忽视了学生的个性化的发展，没有很好的尊重学生的差异性。
3.缺乏评价
中职的体育教学给予学生就是一个形式上的教学没有任何压力，世人都说“没有压力就没有动力”，这一句话是与人们的生活生生相惜的，体育教师在考试时也是很懒形式上走一下就够了，因为没有明确的成绩就不能和其他学科对比，因为性质的不同人们就没有明确的评价。有一句话说的很好“没有对比，就没有伤害”其中所说的伤害是生活中的一种比较。但是这种“伤害”是给予人的一种动力，一种不断向前发展的过程，中职体育教学过程跟不上社会发展的脚步，渐渐地被人们埋没，人们的体育重视已经被其他事物所取代，就没有以往的激情与评价。
二、引入休闲文化元素改善中职体育教学的策略
1.引入音乐
音乐是一个能与人心灵直接沟通的一门艺术，不受时间和空间的限制，想唱就唱。而体育是一门体力枯燥的一种锻炼，锻炼模式单一，如把音乐融入到跑步或者打篮球等等都可以与音乐的节奏进行。又可以锻炼身体有可以听到吗美妙绝伦的音乐，从此调动学生的积极性，以及个性化的发展。让体育在教育时“活起来”，隔除当初传统教学模式的僵硬化，引入音乐的音符，让体育课充满魅力与活力，在早操时那千姿百态的动作，跟着音乐的节奏合二为一走出整齐划一统一的动作出来，那是一种自由奔放一种追求自我自由的情操。音乐也会促进师生的关系融洽，同学有放飞自己的感情，则教学氛围也就很有活力的一门教学。
2.引入舞蹈
舞蹈是体育一个重要的一部分，中职学生其中有一部分是非常喜欢舞蹈写一门技术的，把那婀娜多姿的舞蹈引入到体育教学中将会呈现出手舞足蹈的情景，我国是一个多民族的国家，不同的名族会有不同的舞蹈，例如汉族有秧歌舞、苗族有竹竿舞、傣族有孔雀舞等等，这些民族的舞蹈也是体育文化的重要因素，它们对体育文化有这重要的影响，当今的体育活动也开展了很多舞蹈比如健身舞、交际舞和啦啦操等，对于大多数女的中职生来说她们都是比较热爱这种体育项目的，教师可以利用舞蹈的教与学给中职生传授我国的文化历史，使得我国的历史文化得以源远流长，交际舞、街舞以及其他经典舞蹈但是受中职男生和女生都欢迎的体育活动项目，教师运用多种形式的体育知识活动项目，激发学生对体育课的热爱，时尚并且精彩能带领学生追赶时代的潮流同时也能更好的促进师生关系，引用有传统民族元素的舞蹈可以传授给中職生中国博大精深的文化。
3.引入民风民俗
由于民族历史文化不同，它们的民风和民俗也不会相同，中国文化博大精深，民间体育活动渊源流传，体育教学中因素不同民族的文化，使学生更加清晰的知道到除了自己民族以外其他民族的文化，民间有很多活动和体育活动相同，例如端午节的赛龙舟和舞龙、重阳节的登高山、春节的踏青等都是拥有民风民俗的体育活动项目，把这些有关于不同名族的不同的文化体育活动引入到中职的体育课堂上，一是有利于学生学习传统的民族文化；二是学生更加积极踊跃的参加体育活动，民间有很多小时候的活动也是体育文化活动的一种，例如小时候的跳橡皮筋、跳房子、警察捉小偷等等都是民间的体育活动，但是现在很多学生不玩这些游戏，一是受到手机和电脑的影响较大，放假回家足不出户，就捧着手机或者电脑玩耍；二就是大多数孩子都是住在小区里活动的场所没有农村孩子的充足，游戏教学在体育教育中起着重要的作用，对于中职生的心理健康发展起着决定性作用。
三、总结
总之，体育教育教学需要丰富多彩才能吸引学生的“眼球”，每一个学生都喜欢时尚和新鲜的东西，教师可以运用不同民族的音乐、舞蹈和民风民俗引用到中职的体育活动中去，不仅可以活跃体育课堂还可以间接性的培养学生对不同民族文化的认识。
参考文献
[1]吴春来.浅析中职体育教学中休闲文化元素的引入[J].中华少年，2017（29）：198-199.
[2]张军旗.引入休闲文化元素，改善中职体育教学[J].当代体育科技，2017，7（01）：88-89.
[3]李汶波.引入休闲文化元素，改善技工院校体育教学[J].课程教育研究，2016（26）：178-179.