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摘要：小学的数学教育是教育中的基础的阶段，小学生从幼儿园到小学这一段时间，从生理到心理上都处于一个过渡的过程，学生刚刚离开父母的呵护与整日陪伴来到学校，这时候的心理是非常脆弱的，但同时由于年龄小保持了对万事万物的好奇心与童真，所以小学数学前期的作用主要是让学生启蒙，培养学生的学习爱好，激发学生学数学的兴趣。同时新时代正在来临，在教育方面，教师想方设法的以多种方式来激起学生学习的兴趣。本文主要研究网络课堂在数学教学中的应用，探讨了网络课堂应用在小学数学中的价值以及如何充分发挥网络课堂的作用。
关键词：小学数学;教学;网络课堂运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-135
利用网络课堂这一手段来进行教学不管对于学生还是老师来说毫无疑问都是一个比较新奇的新鲜的教学方式，网络课堂给学生带来的学习的便利是传统的教育模式与教学手段无法比拟的，并且采用网络课堂这个以手段能够减轻教师教学的负担，提高教师教学的效率，对于学生来说能够更加激发学生的积极性和培养学生的自主学习能力。但是网络课堂的使用也要注意方法，任何事物都没有完美无缺的，教师在使用中要充分考虑到学生的个体差异性，切记不可因为有了网络课堂这一帮手就放任学生不管，从而产生消极的效果。
一、小学数学教学中应用网络课堂价值
网络课堂在小学数学中的应用价值最主要体现在两个方面。第一是在课前的预习方面，在这里的预习其实并不是让学生能够自主的学到多少东西，因为小学生的自主学习能力并不很高，主要是让知识在脑海中留下一些印象，给学习接受程度差的同学提供一个缓冲的过程，并且逐步培养这样一个提前预习的习惯。网络课堂是教师反复思考打磨的產物，在预习的网络课堂中，可以给学生留下一些问题让孩子有一个思考与探究的过程，这能培养孩子的思考能力。第二是在课后的复习方面，网络课堂完成之后可以拿来反复的观看与琢磨，对于学生来讲如果在课堂上没有听懂或者说有一些细节遗漏，这样可以再回头再看网络课堂视频。简而言之，网络课堂有利于学生查漏补缺，这种方式不仅有利于学生打好基础同时也减轻了老师反复讲解的压力。此外网络课堂也为家长减少了很多的负担，因为有些家长时间不够或者自己的能力不够无法解答孩子的问题。在这样一个课前预习，课堂精讲，课后复习这样的一个循环过程中，学生能在数学方面打好一个坚实的基础，为以后的学习数学的学习做铺垫，也可通过有趣的网络课堂视频提高积极性。
二、小学数学教学中网络课堂应用策略
2.1连接前期预习与后期复习
通过多年的教学经验，前期的预习可以提高学生对于新内容的理解程度进而提高上课的效率，后期的复习能够对学习的知识进行一个整体的回顾，并且在这样一个过程中，学生能够巩固学习的内容，打牢自己的基础。这样一个连贯的前期的预习与后期的复习的过程通常来说是很难做到的，因为预习需要有强大的自主的学习能力，后期的复习也要考虑到学生是否主动问问题进行一个自我的查漏补缺，或者考虑到课程安排教师是否有足够的时间来帮助学生复习。
2.2丰富网络课堂内容
由于当前新媒体的发展，实现网络课堂的技术手段也越来越多。在教学内容上应该尽可能的简单凝练，用比较简洁的语言来表达比较复杂的数学知识点。同时网络课堂的时长应该尽量缩短，因为学生很难长时间集中注意力听讲，学生很容易就中途跑神或者发呆，所以时间较短的网络课堂更有利于让学生吸收更多的知识。
三、小学数学网络课堂教学的注意事项
在教学中，教师要充分明确网络课堂的目的，确保通过网络课堂能把内容充分有效的传达给学生以及使小学数学教学课堂更加高效，小学生的接受能力是有限度的，所以说在内容的选择上要尤其注意，要尽量在短的时间内用简洁的语言表达出丰富的知识。另外在使用网络课堂教学的过程中，首先设备问题需要考虑，是否所有学生有使用网络课堂学习的条件，所以学校需要做好前期的调研工作。其次在网络课堂使用过程中是否达到了正向的效果，如果使用过程中出现问题要根据不同学校习惯及时调整策略，在这一过程中建议学校做好教师、学生与家长三方的调研，尽量考虑到大多数人的想法，最后如果网络课堂这一方式是有效的，可以采用的，学校要利用好资源，制定出相应方案使网络课堂真正的深入人心，提高网络课堂的利用率。
结束语
实际上，小学数学教学网络课堂中的运用是在现代科技的帮助下一个能够提高教学水平的方式。它能够提高小学生数学接受能力以及学习能力，减少家长以及教师的压力，是一个三方共赢的方式。但虽然是一个好的方式却并不能说是完美无缺的，充分发挥网络课堂的作用需要家长与教师的共同配合，教师负责安排学生学习网络课堂的内容而家长负责督促与监督学生学习网络课堂的时间。总之，网络课堂在小学数学教学的运用需要长期探索磨合。
参考文献
[1] 高晶.网络信息资源在小学数学教学中的应用探讨[J].数学大世界（下旬），2018（2）.
[2] 蒋群群.信息技术在小学数学教学中的运用研究[J].学周刊，2014（35）：74-74.
关键词：小学数学;教学;网络课堂运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-135
利用网络课堂这一手段来进行教学不管对于学生还是老师来说毫无疑问都是一个比较新奇的新鲜的教学方式，网络课堂给学生带来的学习的便利是传统的教育模式与教学手段无法比拟的，并且采用网络课堂这个以手段能够减轻教师教学的负担，提高教师教学的效率，对于学生来说能够更加激发学生的积极性和培养学生的自主学习能力。但是网络课堂的使用也要注意方法，任何事物都没有完美无缺的，教师在使用中要充分考虑到学生的个体差异性，切记不可因为有了网络课堂这一帮手就放任学生不管，从而产生消极的效果。
一、小学数学教学中应用网络课堂价值
网络课堂在小学数学中的应用价值最主要体现在两个方面。第一是在课前的预习方面，在这里的预习其实并不是让学生能够自主的学到多少东西，因为小学生的自主学习能力并不很高，主要是让知识在脑海中留下一些印象，给学习接受程度差的同学提供一个缓冲的过程，并且逐步培养这样一个提前预习的习惯。网络课堂是教师反复思考打磨的產物，在预习的网络课堂中，可以给学生留下一些问题让孩子有一个思考与探究的过程，这能培养孩子的思考能力。第二是在课后的复习方面，网络课堂完成之后可以拿来反复的观看与琢磨，对于学生来讲如果在课堂上没有听懂或者说有一些细节遗漏，这样可以再回头再看网络课堂视频。简而言之，网络课堂有利于学生查漏补缺，这种方式不仅有利于学生打好基础同时也减轻了老师反复讲解的压力。此外网络课堂也为家长减少了很多的负担，因为有些家长时间不够或者自己的能力不够无法解答孩子的问题。在这样一个课前预习，课堂精讲，课后复习这样的一个循环过程中，学生能在数学方面打好一个坚实的基础，为以后的学习数学的学习做铺垫，也可通过有趣的网络课堂视频提高积极性。
二、小学数学教学中网络课堂应用策略
2.1连接前期预习与后期复习
通过多年的教学经验，前期的预习可以提高学生对于新内容的理解程度进而提高上课的效率，后期的复习能够对学习的知识进行一个整体的回顾，并且在这样一个过程中，学生能够巩固学习的内容，打牢自己的基础。这样一个连贯的前期的预习与后期的复习的过程通常来说是很难做到的，因为预习需要有强大的自主的学习能力，后期的复习也要考虑到学生是否主动问问题进行一个自我的查漏补缺，或者考虑到课程安排教师是否有足够的时间来帮助学生复习。
2.2丰富网络课堂内容
由于当前新媒体的发展，实现网络课堂的技术手段也越来越多。在教学内容上应该尽可能的简单凝练，用比较简洁的语言来表达比较复杂的数学知识点。同时网络课堂的时长应该尽量缩短，因为学生很难长时间集中注意力听讲，学生很容易就中途跑神或者发呆，所以时间较短的网络课堂更有利于让学生吸收更多的知识。
三、小学数学网络课堂教学的注意事项
在教学中，教师要充分明确网络课堂的目的，确保通过网络课堂能把内容充分有效的传达给学生以及使小学数学教学课堂更加高效，小学生的接受能力是有限度的，所以说在内容的选择上要尤其注意，要尽量在短的时间内用简洁的语言表达出丰富的知识。另外在使用网络课堂教学的过程中，首先设备问题需要考虑，是否所有学生有使用网络课堂学习的条件，所以学校需要做好前期的调研工作。其次在网络课堂使用过程中是否达到了正向的效果，如果使用过程中出现问题要根据不同学校习惯及时调整策略，在这一过程中建议学校做好教师、学生与家长三方的调研，尽量考虑到大多数人的想法，最后如果网络课堂这一方式是有效的，可以采用的，学校要利用好资源，制定出相应方案使网络课堂真正的深入人心，提高网络课堂的利用率。
结束语
实际上，小学数学教学网络课堂中的运用是在现代科技的帮助下一个能够提高教学水平的方式。它能够提高小学生数学接受能力以及学习能力，减少家长以及教师的压力，是一个三方共赢的方式。但虽然是一个好的方式却并不能说是完美无缺的，充分发挥网络课堂的作用需要家长与教师的共同配合，教师负责安排学生学习网络课堂的内容而家长负责督促与监督学生学习网络课堂的时间。总之，网络课堂在小学数学教学的运用需要长期探索磨合。
参考文献
[1] 高晶.网络信息资源在小学数学教学中的应用探讨[J].数学大世界（下旬），2018（2）.
[2] 蒋群群.信息技术在小学数学教学中的运用研究[J].学周刊，2014（35）：74-74.