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摘要：在小学英语教学当中，许多学生对英语知识学习的兴趣不高，他们认为英语教学课堂当中的氛围比较沉闷，没有一丝活力，如此长期进行下去，将会使学生对英语知识探究的积极性的丧失程度越来越严重，小学英语教学质量一直得不到有效提升。鉴于此，在小学英语教学当中，教师将趣味教学法引入到了英语教学课堂当中，从而不断提高了学生探索有关英语知识的主动性。本文以自身教学经验为例，对趣味教学法在小学英语教学当中的应用进行了一番阐述和说明。
关键词：趣味教学法;小学英语;游戏;情境;儿歌
1、前言
当今社会，随着现代英语教育的不断改革，教师在进行小学英语教学之时，不能只是一味地采用“填鸭”的方式，对学生进行知识的讲解，而是要重视采用多种趣味教学法，对学生进行英语教学，以此可以让学生对小学英语知识探究的主动性越来越高。因此，在小学英语教学当中，教师要重视趣味教学法在英语教学课堂当中的应用，以此可以高效率地对学生进行有关英语知识的讲解，从而早日完成小学英语教学目标。
2、借助游戏，进行趣味教学
小学生的年龄较小，教师很难让学生一节课都将自己的注意力放在对英语知识的学习当中，而且，相比较于让他们在课堂上进行英语知识的探索与学习，他们更喜欢参与到课下的游戏活动当中。鉴于此，教师在进行小学英语教学之时，要注重借助游戏，对学生进行趣味教学，这样，不仅可以降低学生对小学英语教学的排斥感和恐惧感，还可以为学生打造一个欢乐的英语学习乐园。
例如，以“What’s the Matter，Mike？”为例，在为学生讲述了本节课的有关知识之后，为了让学生能够运用本节课学到的知识进行简单的对话，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生以同桌为一组，对学生进行了分组，并让小组内的一位学生扮演了“医生”这一角色，另一位学生扮演了“Mike”这一角色。然后，我让小组的学生根据本节课学到的内容，并发挥自己的想象力，组织了对话。在学生对话结束之后，我让学生在课堂上进行了展示。之后，我对学生展示的对话进行了点评，指出了学生在学习当中存在的问题，使学生了解了自己对知识的掌握情况，并制定了有效的复习计划。这样，教师通过借助游戏，对学生进行了趣味教学，不仅降低了学生对小学英语教学的排斥感和恐惧感，还为学生打造了一个欢乐的英语学习乐园。
3、借助情境，進行趣味教学
在小学英语教学当中，教师为了提高学生对英语知识探索的兴趣，经常会为学生创设教学情境，让学生在情境中进行有关英语知识的学习与探究。因此，在小学英语教学当中，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以降低学生学习英语知识的压力，还可以让学生主动进行英语知识的探索与学习。
例如，以“My Favourite Season”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们都经历过春、夏、秋、冬这四个季节，那么，你们能用我们学过的一些单词，描述一下四季的特征吗？然后，我让学生相互之间对上述问题进行了探究，使学生说出了有关单词：warm、hot、cool、cold，并引导学生应用肢体语言进行了形象地表演。之后，我借助句型：What’s your favourite …？向学生进行了提问，并让学生进行了回答。在此基础上，我结合教材当中的有关内容，为学生讲述了本单元的单词、句型等的相关知识，并让学生应用本节课学到的知识组织了对话。在学生对话结束之后，我让学生在课堂上进行了展示。这样，教师通过借助情境，对学生进行了趣味教学，不仅降低了学生学习英语知识的压力，还使学生主动进行了英语知识的探索与学习。
4、借助儿歌，进行趣味教学
在小学英语教学当中，教师在对学生进行授课之时，经常会先借助多媒体，为学生播放一些与教材内容有关的儿歌，以此可以瞬间就让学生将自己已经玩散的心从课下回来，并让学生进行高质量的英语学习。因此，在小学英语教学当中，教师要重视借助儿歌，对学生进行趣味教学，这样，不仅可以让学生一节课都保持着对有关英语知识探究的热情，还可以降低学生掌握英语知识的难度。
例如，以“Hello！”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先借助多媒体，为学生播放了儿歌《Hello，Hello，How are you》，并让学生跟随音乐学唱了这首儿歌。然后，我挑选了几名学生代表，让他们为我们演唱了这首儿歌，激发了学生学习本节课知识的兴趣。在此基础上，我结合教材当中的有关内容，对学生说道：Hello，boys and girls. I’m MrsHuang. I’m your English teacher. Ok. Can you say hello to me？与学生进行了互动与交流。最后，我让学生相互之间应用本节课学到的句型，进行了简单的自我介绍，巩固了学生掌握的本节课的知识。这样，教师通过借助儿歌，对学生进行了趣味教学，不仅使学生一节课都保持着对有关英语知识探究的热情，还降低了学生掌握英语知识的难度。
5、结语
总而言之，在小学英语教学当中，教师要重视趣味教学法在英语教学当中的运用，并积极对各种趣味教学法进行不断改革和完善，以此可以高质量地采用多种趣味教学法对学生进行英语教学，从而不断提高学生英语学习的质量。
参考文献：
[1]李琼. 小学英语教学中趣味教学法的有效运用分析[J]. 文理导航（下旬），2017（1）：59
[2]温莉莉. 趣味教学法在小学英语教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版），2017（30）：54
[3]干春蕾. 关于趣味教学法在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊，2018（6）：106-107
关键词：趣味教学法;小学英语;游戏;情境;儿歌
1、前言
当今社会，随着现代英语教育的不断改革，教师在进行小学英语教学之时，不能只是一味地采用“填鸭”的方式，对学生进行知识的讲解，而是要重视采用多种趣味教学法，对学生进行英语教学，以此可以让学生对小学英语知识探究的主动性越来越高。因此，在小学英语教学当中，教师要重视趣味教学法在英语教学课堂当中的应用，以此可以高效率地对学生进行有关英语知识的讲解，从而早日完成小学英语教学目标。
2、借助游戏，进行趣味教学
小学生的年龄较小，教师很难让学生一节课都将自己的注意力放在对英语知识的学习当中，而且，相比较于让他们在课堂上进行英语知识的探索与学习，他们更喜欢参与到课下的游戏活动当中。鉴于此，教师在进行小学英语教学之时，要注重借助游戏，对学生进行趣味教学，这样，不仅可以降低学生对小学英语教学的排斥感和恐惧感，还可以为学生打造一个欢乐的英语学习乐园。
例如，以“What’s the Matter，Mike？”为例，在为学生讲述了本节课的有关知识之后，为了让学生能够运用本节课学到的知识进行简单的对话，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生以同桌为一组，对学生进行了分组，并让小组内的一位学生扮演了“医生”这一角色，另一位学生扮演了“Mike”这一角色。然后，我让小组的学生根据本节课学到的内容，并发挥自己的想象力，组织了对话。在学生对话结束之后，我让学生在课堂上进行了展示。之后，我对学生展示的对话进行了点评，指出了学生在学习当中存在的问题，使学生了解了自己对知识的掌握情况，并制定了有效的复习计划。这样，教师通过借助游戏，对学生进行了趣味教学，不仅降低了学生对小学英语教学的排斥感和恐惧感，还为学生打造了一个欢乐的英语学习乐园。
3、借助情境，進行趣味教学
在小学英语教学当中，教师为了提高学生对英语知识探索的兴趣，经常会为学生创设教学情境，让学生在情境中进行有关英语知识的学习与探究。因此，在小学英语教学当中，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以降低学生学习英语知识的压力，还可以让学生主动进行英语知识的探索与学习。
例如，以“My Favourite Season”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们都经历过春、夏、秋、冬这四个季节，那么，你们能用我们学过的一些单词，描述一下四季的特征吗？然后，我让学生相互之间对上述问题进行了探究，使学生说出了有关单词：warm、hot、cool、cold，并引导学生应用肢体语言进行了形象地表演。之后，我借助句型：What’s your favourite …？向学生进行了提问，并让学生进行了回答。在此基础上，我结合教材当中的有关内容，为学生讲述了本单元的单词、句型等的相关知识，并让学生应用本节课学到的知识组织了对话。在学生对话结束之后，我让学生在课堂上进行了展示。这样，教师通过借助情境，对学生进行了趣味教学，不仅降低了学生学习英语知识的压力，还使学生主动进行了英语知识的探索与学习。
4、借助儿歌，进行趣味教学
在小学英语教学当中，教师在对学生进行授课之时，经常会先借助多媒体，为学生播放一些与教材内容有关的儿歌，以此可以瞬间就让学生将自己已经玩散的心从课下回来，并让学生进行高质量的英语学习。因此，在小学英语教学当中，教师要重视借助儿歌，对学生进行趣味教学，这样，不仅可以让学生一节课都保持着对有关英语知识探究的热情，还可以降低学生掌握英语知识的难度。
例如，以“Hello！”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先借助多媒体，为学生播放了儿歌《Hello，Hello，How are you》，并让学生跟随音乐学唱了这首儿歌。然后，我挑选了几名学生代表，让他们为我们演唱了这首儿歌，激发了学生学习本节课知识的兴趣。在此基础上，我结合教材当中的有关内容，对学生说道：Hello，boys and girls. I’m MrsHuang. I’m your English teacher. Ok. Can you say hello to me？与学生进行了互动与交流。最后，我让学生相互之间应用本节课学到的句型，进行了简单的自我介绍，巩固了学生掌握的本节课的知识。这样，教师通过借助儿歌，对学生进行了趣味教学，不仅使学生一节课都保持着对有关英语知识探究的热情，还降低了学生掌握英语知识的难度。
5、结语
总而言之，在小学英语教学当中，教师要重视趣味教学法在英语教学当中的运用，并积极对各种趣味教学法进行不断改革和完善，以此可以高质量地采用多种趣味教学法对学生进行英语教学，从而不断提高学生英语学习的质量。
参考文献：
[1]李琼. 小学英语教学中趣味教学法的有效运用分析[J]. 文理导航（下旬），2017（1）：59
[2]温莉莉. 趣味教学法在小学英语教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版），2017（30）：54
[3]干春蕾. 关于趣味教学法在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊，2018（6）：106-107