作为老师我们经常说“少批评、多鼓励”，我同意这样的说法。现在的90后学生逆反心理十分严重，如果稍微不符合他们的心思，他们总会和你对着干，那么要教育好这些个性极强的学生，我们要怎么做呢？
　　一味注重鼓励是远远不够的，必要的批评有时候也会给我们的教育带来很大的帮助。那么你又拿什么去批评他们呢？只有让他心服口服，从内心有所触动才会起到教育的作用。
　　说到批评就要提到犯错，有句名言说的好“畏惧错误就是毁灭进步”。当学生犯错误的时候，也是一个非常好的教育机会，抓住这个机会我们也许会改变一个学生。我经常和班主任们交流，学生靠说教是不可能被改变的，只有通过一些事情触动了他们的内心才会引发思考，发自内心的悔改，才会有真正的改变。但我们有些班主任错误地理解这句话，他们忍让学生，甚至纵容他们犯错误，这绝对是不对的。职业教育是未成年教育的最后一道防线，如果我们的教育没有做好就把他们放到社会上参加工作无意是对社会的一种不负责任（一个教育家这样说过），让学生学会遵守纪律，学会接受，这些更重要，如果每一个人都通过犯错误来得到教育的话，学校秩序会乱，社会秩序也会乱。
　　说到批评，首先在班风中要树立一种守纪的风气，鼓励大家遵规守纪，严禁任何人触犯学校的规章制度，组织全班同学学习学校的校规校纪，并且讲解每一条校规校纪制定的理由（告诉每一名同学每一条校规校纪都是为了让同学们更好的生活和学习）。还要知道触犯会承担什么样的后果，通过这样的班会可以约束到2/3的人，还有1/3的人肯定还是要犯的，那么如何批评教育这1/3的学生呢，我以我带的11年秋季三班为例，我们班建班第一节班会课我送给他们三句话“你们是什么？精英，你们要怎么做？拼搏，你们要什么？荣誉”。而且在今后的学习中，经常拿这三句话去督促他们。有一段时间，班级课堂状态不好，基本功成绩也有下降，我很生气，在晨读的时候我一进班级就用力的拍一下桌子，（这一招是从姚炳玉老师那儿学习的，有时候打在学生身上只是一个人会长记性，拍在桌子上会打在每一个人的心里会让每一个人长记性），班内立即安静了下来。我沉着脸说：“曹润（班长）把精英两个字给我撕下来！”同学们有些骚动，曹润用诧异的眼神看了我一眼，动了一下又回来，看着我。接着，我开始说最近的状态、纪律等事情，问同学们：“我们配得上“精英”这个称号吗？”班内立即安静下来。我的话像钉子一样扎在每一个人心里同学们都受到很大的触动。
　　教育就是起到以点概面的作用，通过一件事去引发无限的思考，让学生从内心引发一种力量，让自己去改变，去突破，最终实现教育的最终目的。