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【摘 要】 小学语文教科书中有许多德育因素。在教学中，教师应根据学生的年龄、心理和身体特点，挖掘教材内容，充分发挥中国学科的道德教育功能，善于传授知识，培养教师的精神力量，使教师在教学中发挥重要的作用。“随风潜入夜，润物细无声”，让德育之花在学生中悄然开放。
【关键词】 传统美德 爱国意识 环境意识教育
语文是一门非常重要的基础课，是实施素质教育的重要途径。小学语文课程在德育方面具有无可比拟的优势。在教学中渗透德育教育势在必行，教师依靠小学语文教科书，充分发挥自身良好的道德影响，可以对学生进行思想道德教育，也可以与各种学校语言活動相结合。
一、小学语文德育教育中的意义
一般来说，发掘和探索知识的意义是学生学习文化知识的重要目的。在小学语文新课程改革的过程中，虽然有大量的学生还没有形成统一，但他们基本上具有语言学习和阅读的能力。因此，德育教学在实施中具有一定的优势。在课文的帮助下，学生可以主动地学习、探索和挖掘书本上的知识，从而达到学习的目的。学习汉语最重要的是听、说、读、写。在语文教学实践中，培养学生的道德意识和道德理想，将有助于提高学生的积极性和学习汉语的热情与兴趣。同时，这也有利于树立学生的科学价值观和人生观，使学生具有不屈不挠、开拓进取的精神。
二、小学语文德育教育的主要内容
小学语文教学应以培养学生的爱国主义和集体主义为主，为学生创造良好的条件，提高学生与他人的沟通能力，处理好人际关系。培养学生与人相处的基本能力，使学生认识到人与人相处的重要性。团结一致，培养良好的品格与传统美德教育。我国有五千年的文化史。我们可以从各个方面看到中国的传统美德，老师应该非常重视这一点。为此在教学中教师要不断培养学生对传统美德的正确认识，倡导学生弘扬中国的传统美德。环境是人类生存的主要条件。随着现代社会的快速发展，自然环境也受到一定程度的破坏，造成环境污染，严重威胁着人类的生存环境。因此，我们应积极开展对小学生环境保护观念的研究。在小学语文教学中，小学语文教师要提高学生的环境保护意识，教育小学生保护环境。
三、拼音教学在小学语文中的德育渗透
小学语文拼音教学是小学一年级教学的重点之一。虽然这部分内容的教学时间相对较短，但在教学时最重要的部分应该打下坚实的基础，因为它是帮助学生阅读和学习汉语的有力工具。这也是学生学好汉语的“一张绿卡”。因此，许多小学教师都强调教学生如何发音和拼写。教学的主要目的是教学生正确地阅读、拼写和书写，但是他们没有注意到拼音教学中的思想情感教育，这使得汉语拼音教学变得抽象乏味，无形中影响了学生学习拼音的兴趣，降低了学习效率。因此，在汉语拼音教学中，失去了良好的道德教育机会。在这种情况下，教师加强将德育因素渗透到拼音教学中，将会产生很好的效果。例如，当教师教学将“j”、“q”、“x”与“ü”匹配时，他使用“n”、“l”和“ü”进行比较。当“n”、“l”和“ü”在一起时，“ü”上有两点，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起时，“ü”上没两点。这是什么原因呢？这就是你的建议：这是因为当“n”、“l”和“ü”在一起时，“n”和“l” 经常取笑“ü”， “ü” 哭了一整天，眼泪汪汪的。当“j”、“q”、“x”和“ü”在一起时，他们非常关心“ü”，当“ü”看到他们擦眼泪的时候，他们很开心地笑。孩子们，你喜欢“n”、“l”还是“j”、“q”、“x”（孩子们立刻说他们喜欢“j”、“q”、“x”）？为什么？这是因为“j”、“q”、“x”不欺负他人，只有不欺负别人的孩子才喜欢和他们玩，他们是好学生。在“ü”的欢笑和哭泣中，孩子们不仅学会了枯燥的规则，而且学会了良好的道德准则。由此可见，在拼音教学中，只要教师能够抓住教育机会，就能有效地把握教材中的教育资源。
四、作文教学在小学语文中的德育渗透
作文和日记是师生交流的重要手段。学生可以在作文和日记中自由地倾吐自己的心声，施展自己的才华。笔者曾经教过一个六年级的学生。她成绩很好，人很漂亮，但她性格傲慢，不愿意和别人交流。她在一篇作文中写到了自己的抑郁和理想。她傲慢自大是由于父母对弟弟的偏爱。她非常喜欢唱歌，希望将来能成为一名歌手。有一次，为了在家里唱卡拉OK，她和弟弟争看电视节目，但她的父母仍然偏向弟弟，这让她感到很痛苦。在她作文的评论中，笔者写道：“如果你有一个宽广的胸怀，你会幸福地生活。你唱歌很好，漂亮又有才华，只要你确定目标，不懈努力，老师相信你一定会成功。”从此以后，女孩非常信任笔者，望着老师的眼神都是充满希望的，性格变得活泼开朗。后来，她参加了学校歌手比赛并获得了一等奖。她在给老师的信中向老师汇报了这个好消息，她还提到对那篇作文的评论对她有很大的影响。韩愈强调，“老师，所以，教和解决难题。”在写作教学中，教师不仅要培养学生的写作能力，还要发现学生的情绪变化并及时引导学生。有时，一句鼓励和一句劝告会帮助学生，甚至影响他们的生活。因此，写作教学也承担着学生道德教育的责任。
总之，我们必须打开许多渠道，使道德教育渗透到学生的心中。课堂教学与课后教学相结合，以学生为主体，以阅读、写作为中心，引导学生阅读相关的书籍，制作相关墙报，开展讲座、背诵会等活动，实施综合。加强教育，充分发挥各种渠道的作用，在小学语文教学中开展德育工作。
参考文献
[1] 李燕，王娅梅.小议小学语文学科渗透德育教育[J].新课程研究（基础教育），2008，08.
[2] 韩愈，黄玉悦.探究小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].科学大众，2002，09.
[3] 王于，贺燕丽.分析小学语文课堂教学中渗透德育教育的途径[J].科学咨询（教育科研），2010，09.
[4] 秦仕君.阐述在小学语文课堂教学中渗透德育教育的几点措施[J].当代家庭教育，2011，23.
[5] 张加圣，李贵福.小学语文综合实践活动渗透积极德育教育的策略[J].新课程·上旬，2010，09.
【关键词】 传统美德 爱国意识 环境意识教育
语文是一门非常重要的基础课，是实施素质教育的重要途径。小学语文课程在德育方面具有无可比拟的优势。在教学中渗透德育教育势在必行，教师依靠小学语文教科书，充分发挥自身良好的道德影响，可以对学生进行思想道德教育，也可以与各种学校语言活動相结合。
一、小学语文德育教育中的意义
一般来说，发掘和探索知识的意义是学生学习文化知识的重要目的。在小学语文新课程改革的过程中，虽然有大量的学生还没有形成统一，但他们基本上具有语言学习和阅读的能力。因此，德育教学在实施中具有一定的优势。在课文的帮助下，学生可以主动地学习、探索和挖掘书本上的知识，从而达到学习的目的。学习汉语最重要的是听、说、读、写。在语文教学实践中，培养学生的道德意识和道德理想，将有助于提高学生的积极性和学习汉语的热情与兴趣。同时，这也有利于树立学生的科学价值观和人生观，使学生具有不屈不挠、开拓进取的精神。
二、小学语文德育教育的主要内容
小学语文教学应以培养学生的爱国主义和集体主义为主，为学生创造良好的条件，提高学生与他人的沟通能力，处理好人际关系。培养学生与人相处的基本能力，使学生认识到人与人相处的重要性。团结一致，培养良好的品格与传统美德教育。我国有五千年的文化史。我们可以从各个方面看到中国的传统美德，老师应该非常重视这一点。为此在教学中教师要不断培养学生对传统美德的正确认识，倡导学生弘扬中国的传统美德。环境是人类生存的主要条件。随着现代社会的快速发展，自然环境也受到一定程度的破坏，造成环境污染，严重威胁着人类的生存环境。因此，我们应积极开展对小学生环境保护观念的研究。在小学语文教学中，小学语文教师要提高学生的环境保护意识，教育小学生保护环境。
三、拼音教学在小学语文中的德育渗透
小学语文拼音教学是小学一年级教学的重点之一。虽然这部分内容的教学时间相对较短，但在教学时最重要的部分应该打下坚实的基础，因为它是帮助学生阅读和学习汉语的有力工具。这也是学生学好汉语的“一张绿卡”。因此，许多小学教师都强调教学生如何发音和拼写。教学的主要目的是教学生正确地阅读、拼写和书写，但是他们没有注意到拼音教学中的思想情感教育，这使得汉语拼音教学变得抽象乏味，无形中影响了学生学习拼音的兴趣，降低了学习效率。因此，在汉语拼音教学中，失去了良好的道德教育机会。在这种情况下，教师加强将德育因素渗透到拼音教学中，将会产生很好的效果。例如，当教师教学将“j”、“q”、“x”与“ü”匹配时，他使用“n”、“l”和“ü”进行比较。当“n”、“l”和“ü”在一起时，“ü”上有两点，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起时，“ü”上没两点。这是什么原因呢？这就是你的建议：这是因为当“n”、“l”和“ü”在一起时，“n”和“l” 经常取笑“ü”， “ü” 哭了一整天，眼泪汪汪的。当“j”、“q”、“x”和“ü”在一起时，他们非常关心“ü”，当“ü”看到他们擦眼泪的时候，他们很开心地笑。孩子们，你喜欢“n”、“l”还是“j”、“q”、“x”（孩子们立刻说他们喜欢“j”、“q”、“x”）？为什么？这是因为“j”、“q”、“x”不欺负他人，只有不欺负别人的孩子才喜欢和他们玩，他们是好学生。在“ü”的欢笑和哭泣中，孩子们不仅学会了枯燥的规则，而且学会了良好的道德准则。由此可见，在拼音教学中，只要教师能够抓住教育机会，就能有效地把握教材中的教育资源。
四、作文教学在小学语文中的德育渗透
作文和日记是师生交流的重要手段。学生可以在作文和日记中自由地倾吐自己的心声，施展自己的才华。笔者曾经教过一个六年级的学生。她成绩很好，人很漂亮，但她性格傲慢，不愿意和别人交流。她在一篇作文中写到了自己的抑郁和理想。她傲慢自大是由于父母对弟弟的偏爱。她非常喜欢唱歌，希望将来能成为一名歌手。有一次，为了在家里唱卡拉OK，她和弟弟争看电视节目，但她的父母仍然偏向弟弟，这让她感到很痛苦。在她作文的评论中，笔者写道：“如果你有一个宽广的胸怀，你会幸福地生活。你唱歌很好，漂亮又有才华，只要你确定目标，不懈努力，老师相信你一定会成功。”从此以后，女孩非常信任笔者，望着老师的眼神都是充满希望的，性格变得活泼开朗。后来，她参加了学校歌手比赛并获得了一等奖。她在给老师的信中向老师汇报了这个好消息，她还提到对那篇作文的评论对她有很大的影响。韩愈强调，“老师，所以，教和解决难题。”在写作教学中，教师不仅要培养学生的写作能力，还要发现学生的情绪变化并及时引导学生。有时，一句鼓励和一句劝告会帮助学生，甚至影响他们的生活。因此，写作教学也承担着学生道德教育的责任。
总之，我们必须打开许多渠道，使道德教育渗透到学生的心中。课堂教学与课后教学相结合，以学生为主体，以阅读、写作为中心，引导学生阅读相关的书籍，制作相关墙报，开展讲座、背诵会等活动，实施综合。加强教育，充分发挥各种渠道的作用，在小学语文教学中开展德育工作。
参考文献
[1] 李燕，王娅梅.小议小学语文学科渗透德育教育[J].新课程研究（基础教育），2008，08.
[2] 韩愈，黄玉悦.探究小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].科学大众，2002，09.
[3] 王于，贺燕丽.分析小学语文课堂教学中渗透德育教育的途径[J].科学咨询（教育科研），2010，09.
[4] 秦仕君.阐述在小学语文课堂教学中渗透德育教育的几点措施[J].当代家庭教育，2011，23.
[5] 张加圣，李贵福.小学语文综合实践活动渗透积极德育教育的策略[J].新课程·上旬，2010，09.