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摘要：写作能力的提升对初中生的语文学习及其未来发展具有极为重要的影响。作为初中语文教师，我们想要提高初中生的语文写作能力，就必须在教学过程中培养学生写作兴趣，引导学生积累素材，教给学生写作技巧。
关键词：初中生;初中语文;写作能力;具体策略
作为初中语文教学的重要组成部分，写作不仅能使学生熟练掌握已有知识内容，还能使之在温故中知新，进而促进其逻辑思维能力与语言表达能力的有效提升。因此，如何提高初中生的写作能力始终是每一名一线语文教师不得不认真思考的问题。
一、培养学生写作兴趣
我国著名作家张洁说：“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”由此可见，唯有在兴趣的指引下，学生才能以更加积极、主动的姿态投入到知识学习当中，并且在知识学习过程中最大限度地激发其学习潜力。那么，作为初中语文教师，我们如何才能更好地培养学生的写作兴趣呢？
想要顺利实现这一目标，我们就必须深入了解学生的兴趣、爱好、成长经历以及生活环境等。如此一来，我们才能在教学中因材施教，投其所好。比如，对于那些喜欢故事的学生，我们可以让他们根据某一故事或者某一影视片段等展开丰富的想象，然后，利用文字将其想象恰到好处地呈现出来;对于一些观察能力非凡的学生，我们可以让他们认真观察日常生活中的点滴，然后，用文字记录下自身的独特体验和独一无二的发现。尤其对于那些畏惧写作或者拒绝写作的学生，我们更要认真分析其原因，看看他们究竟是因为写作基础薄弱或者因写作而受嘲讽、批评而畏惧写作还是因为没有词汇、不知道如何用文字表达自身情感而排斥写作。唯有弄清楚这一点，我们才能对症下药，使学生克服其写作劣势，真正体验到写作的乐趣，从而全身心地投入到写作过程中。
與此同时，为了更好地培养学生的写作兴趣，我们还可以将形式多样的教学手法与教学策略等恰到好处地引入教学中，如多媒体教学、小组讨论教学以及游戏式教学等引入到写作教学中。如此一来，我们不仅能使学生在多重感官体验中萌生出一股强烈的写作意愿，还能使之在精彩、有趣的教学内容指引下更加积极、主动地投入到写作过程中。
二、引导学生积累素材
写作素材的积累是学生之所以能够顺利展开写作活动的根本保障。倘若没有了写作素材，那么，学生的写作也便成为了水中月镜中花。那么，作为初中语文教师，我们如何才能引导学生积累足够丰富的写作素材呢？
在此，笔者认为，想要实现这一目的，我们首先就要引导学生从阅读中积累丰富写作素材。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟。”由此可见，只要学生有足够丰富的阅读经验，他们便能将“所见所闻”转化为“所用”。在此过程中，我们还可以引导他们有意识地积累一些好词好句，以备不时之需。其实，我们还要引导学生务必留心观察生活，从生活中获取写作素材。常言道：“艺术来源于生活而又高于生活。”只要学生留心观察，周遭的一花一木、一山一水都可以由“景语”化为“情语”。如此一来，我们不仅能够有效培养学生的观察能力，还能使学生在切身体验中书写不一样的别致体验。
经过丰富的阅读积累和切身实践，学生势必能够在阅读和生活中积累大量的创作素材，为自身想法、意志以及思想情感的准确表达奠定坚实基础。
三、教给学生写作技巧
想要提高学生的写作能力，仅仅凭借着兴趣和积累是远远不够的。作为语文教师，我们必须要传授给学生相应的写作技巧，让他们学会如何恰到好处地表达出自己的想法和意愿。如，为了学生能够在写作过程中不偏离写作方向和主题，我们不仅可以让学生在写作活动展开之前便列好写作大纲，还可以要求学生在大纲的引导下去伪存真、去繁就简，从而更好地表达出文章的主题。与此同时，我们还可以引导学生将一些修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比以及对偶等）恰当地运用到写作过程中。如此一来，他们不仅能够凭借文字实现更加生动、准确的表达，还能有效提高学生运用语言、文字的能力。
在此过程中，教师需要注意的一点，写作技巧的掌握唯有通过勤学、多练才能获得。在教学过程中，学生切不可心存侥幸，以为懂得技巧就一定能够将文章写好，找到窍门就一定能在写作中取得优异成绩，从而忽略了勤学苦练在教育教学活动中的基础性。与此同时，对于学生在写作过程中出现的一系列错误，教师务必要加以及时、有效的指导与引导。
总而言之，写作能力的提升对学生的未来发展具有极为重要的意义。作为初中语文教师，我们必须注重学生写作能力的养成。唯有如此，我们才能为初中生语文能力的综合性提升奠定坚实基础，才能使之在未来获得更好地进步与更快的发展！
参考文献：
【1】林艳.如何提高高中语文作文教学的质量[J].中国校外教育.2017（10）
【2】刘玉山.关于初中作文教学的几点尝试[J].文学教育（下）.2017（02）
【3】李敬成.中学作文教学的困境与对策研究[J].散文百家（新语文活页）.2018（10）
关键词：初中生;初中语文;写作能力;具体策略
作为初中语文教学的重要组成部分，写作不仅能使学生熟练掌握已有知识内容，还能使之在温故中知新，进而促进其逻辑思维能力与语言表达能力的有效提升。因此，如何提高初中生的写作能力始终是每一名一线语文教师不得不认真思考的问题。
一、培养学生写作兴趣
我国著名作家张洁说：“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”由此可见，唯有在兴趣的指引下，学生才能以更加积极、主动的姿态投入到知识学习当中，并且在知识学习过程中最大限度地激发其学习潜力。那么，作为初中语文教师，我们如何才能更好地培养学生的写作兴趣呢？
想要顺利实现这一目标，我们就必须深入了解学生的兴趣、爱好、成长经历以及生活环境等。如此一来，我们才能在教学中因材施教，投其所好。比如，对于那些喜欢故事的学生，我们可以让他们根据某一故事或者某一影视片段等展开丰富的想象，然后，利用文字将其想象恰到好处地呈现出来;对于一些观察能力非凡的学生，我们可以让他们认真观察日常生活中的点滴，然后，用文字记录下自身的独特体验和独一无二的发现。尤其对于那些畏惧写作或者拒绝写作的学生，我们更要认真分析其原因，看看他们究竟是因为写作基础薄弱或者因写作而受嘲讽、批评而畏惧写作还是因为没有词汇、不知道如何用文字表达自身情感而排斥写作。唯有弄清楚这一点，我们才能对症下药，使学生克服其写作劣势，真正体验到写作的乐趣，从而全身心地投入到写作过程中。
與此同时，为了更好地培养学生的写作兴趣，我们还可以将形式多样的教学手法与教学策略等恰到好处地引入教学中，如多媒体教学、小组讨论教学以及游戏式教学等引入到写作教学中。如此一来，我们不仅能使学生在多重感官体验中萌生出一股强烈的写作意愿，还能使之在精彩、有趣的教学内容指引下更加积极、主动地投入到写作过程中。
二、引导学生积累素材
写作素材的积累是学生之所以能够顺利展开写作活动的根本保障。倘若没有了写作素材，那么，学生的写作也便成为了水中月镜中花。那么，作为初中语文教师，我们如何才能引导学生积累足够丰富的写作素材呢？
在此，笔者认为，想要实现这一目的，我们首先就要引导学生从阅读中积累丰富写作素材。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟。”由此可见，只要学生有足够丰富的阅读经验，他们便能将“所见所闻”转化为“所用”。在此过程中，我们还可以引导他们有意识地积累一些好词好句，以备不时之需。其实，我们还要引导学生务必留心观察生活，从生活中获取写作素材。常言道：“艺术来源于生活而又高于生活。”只要学生留心观察，周遭的一花一木、一山一水都可以由“景语”化为“情语”。如此一来，我们不仅能够有效培养学生的观察能力，还能使学生在切身体验中书写不一样的别致体验。
经过丰富的阅读积累和切身实践，学生势必能够在阅读和生活中积累大量的创作素材，为自身想法、意志以及思想情感的准确表达奠定坚实基础。
三、教给学生写作技巧
想要提高学生的写作能力，仅仅凭借着兴趣和积累是远远不够的。作为语文教师，我们必须要传授给学生相应的写作技巧，让他们学会如何恰到好处地表达出自己的想法和意愿。如，为了学生能够在写作过程中不偏离写作方向和主题，我们不仅可以让学生在写作活动展开之前便列好写作大纲，还可以要求学生在大纲的引导下去伪存真、去繁就简，从而更好地表达出文章的主题。与此同时，我们还可以引导学生将一些修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比以及对偶等）恰当地运用到写作过程中。如此一来，他们不仅能够凭借文字实现更加生动、准确的表达，还能有效提高学生运用语言、文字的能力。
在此过程中，教师需要注意的一点，写作技巧的掌握唯有通过勤学、多练才能获得。在教学过程中，学生切不可心存侥幸，以为懂得技巧就一定能够将文章写好，找到窍门就一定能在写作中取得优异成绩，从而忽略了勤学苦练在教育教学活动中的基础性。与此同时，对于学生在写作过程中出现的一系列错误，教师务必要加以及时、有效的指导与引导。
总而言之，写作能力的提升对学生的未来发展具有极为重要的意义。作为初中语文教师，我们必须注重学生写作能力的养成。唯有如此，我们才能为初中生语文能力的综合性提升奠定坚实基础，才能使之在未来获得更好地进步与更快的发展！
参考文献：
【1】林艳.如何提高高中语文作文教学的质量[J].中国校外教育.2017（10）
【2】刘玉山.关于初中作文教学的几点尝试[J].文学教育（下）.2017（02）
【3】李敬成.中学作文教学的困境与对策研究[J].散文百家（新语文活页）.2018（10）