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[摘要]：思想政治工作的開展应积极倡导与时俱进。无意识教育在提高大学生思想政治工作实效性方面具有独特的优势。在高校思想政治教育中如何更好地实施无意识教育，没有固定模式，形式多种多样，内容更是无时不有、无处不在。近些年来，许多研究者不断深入探索如何更有效地在高校思想政治教育中实施“无意识教育”，肯定了在实际操作的过程中，应该准确把握好它的自身特点、原则和方法。
[关键词]：无意识教育 高校大学生 思想政治教育机制
中图分类号：D422.62 文献标识码：D 文章编号：1009-914X（2012）35- 0180 -01
一.无意识教育的特点能够适应高校大学生思想政治教育客体的合理要求
无意识教育的依附性特点适应高校思想政治教育客体的合理要求。无意识教育依赖于一定的载体，总要附着于一定的客体或活动，借助必要的媒介，为广大受教育者构筑出能够有所领悟的美好境界。
无意识教育的愉悦性特点适应高校大学生思想政治教育客体的合理要求。无意识教育将教育的目的、意向隐藏在与之相联系的生动活泼且为客体所喜闻乐见的各种载体中，受教育者往往在一种愉悦、陶醉的情感中，不知不觉进入预定教育意向的“境地”，从而产生各种各样的感悟，并逐渐内化为良好的思想品质、气质性格及理想信念。依据这一特点，要求高校思想教育工作者务必使教育的过程充满活力与激情，使受教育者的认知与情感的发展得到完全的统一。
无意识教育的潜隐性特点适应高校大学生思想政治教育客体的合理要求。无意识教育不是简单的直述道理，不是将道理、观点、要求等赤裸裸地告之受教育者，而是将教育者的教育目的及意向潜藏在与之相关的活动或环境中，使富有教育意义的哲理通过对有益活动的回味发挥出来。在校园生活中，校园环境对大学生的影响和制约是显而易见的。良好的周围环境有助于在大学生群体中形成正确的舆论和强大的内聚力，有助于提高大学生朋友们感受美、鉴赏美、评价美的能力，有助于促进大学生身心的健康发展。
二.无意识教育的原则能够促进高校大学生思想政治教育任务的科学完善
有意性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。无意识教育的运用针对受教育者是无意识的，但对于教育者来说是有意识的。在高校思想政治教育中开展无意识教育绝不是放任自流，它是借助一定的载体或活动，融思想性、趣味性、娱乐性于一体，并且不断地引发受教育者愉快的积极情绪，进而弱化消极的情绪，最终达到提高受教育者认知水平的目的。坚持有意性的原则，高校教育者务必增强实施无意识教育的自觉性和责任感、向对待有意识教育一样，认真抓好开展无意识教育过程中的每一个环节。高校思想政治教育工作者要根据受教育者的年龄、性别及专业等特点，有目的性地选择所需的载体、营造一定的环境或氛围，预先确定好行动的目的，制定出周密的计划，努力做好组织和管理工作，让更多的受教育者在自己满意的活动中，接受到适合自身的教育，达到预期的教育效果。
方向性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。心理学研究理论证实，积淀在社会心理无意识深层的合理性与创造性等积极因素被充分唤醒并生发出来，成为人的普遍意识或是在人的无意识中接受了某些积极因素时，人们的思想行为也同时自发地，无意识地与客观规律及社会规范相吻合。此时，无意识社会心理对社会的发展起到积极和无害的作用，是正导向的总体表现。
结合性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。无意识教育在高校大学生思想政治教育的运用中能够成为有意识教育的有益补充，甚至可以起到主旋律所无法起到的作用效果。与系统化的有意识教育有所不同，无意识教育表现出鲜明的情绪色彩，并带有零打碎敲的性质，易获得立竿见影的教育效果，但同时也表现出作用效果不够持久稳定，极易消逝。有意识教育为无意识教育提供着理论的基础，指明了正确的方向，无意识作用的效果很需要有意识教育来巩固和深化。从当前社会变革的趋势来看，高校大学生群体的思想面临来自各方影响的强烈冲击、其需求越来越多元化，仍采取单一的教育方式，达不到预定的教育效果因此，高校教育管理者要全面掌握和运用多种教育方式，在实际应用中扬其所长，避其所短，将有意识教育与无意识教育有机的结合，实现优势互补，进而努力达到提高思想政治教育工作效率的目的。此外，还要重视外部灌输和自我教育的结合，真理的力量与人格的力量的结合，单向教育同双向交流的结合，舆论引导跟群体同化的结合。
开放性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。从改革开放的全局来看，高等教育与社会的联系越加的广泛、直接、及时而又深刻，社会信息影响的渠道也明显增多，高校思想政治教育的组织者要极大拓宽眼界，及时掌握最新的思想信息，才有可能完全掌握无意识教育的主动权。无意识教育在坚持开放性原则的基础上能够借助到社会、家庭等各方面的力量。一方面，从社会环境氛围入手，积极走出教学课堂，走入社会课堂，教育者应借助我国改革开放取得的巨大成就以及不同形式的爱国主义教育基地，针对高校大学生开展积极向上、扎实有效的各类教育活动。另一方面，从学校自身特点出发，利用本校固有的资源和特有的环境配合无意识教育的理论学习和实践应用，不断借鉴国外先进经验，吸取丰富的营养，将无意识教育进一步深化。
三.无意识教育的方法能够夯实高校大学生思想政治教育目标的坚实基础
主体人格感召法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。社会心理学研究认为，受教育者能够通过耳闻目睹，了解并收集教育者传播的各类信息，通过内心的感觉，最终内化为自我的主观意识或态度。高校思想政治教育者的言语品行、修养境界、道德情操等对接受教育的大学生群体都表现出一种无形的暗示，并且能够引起他们模仿的意向，进而产生自觉地，非强制的强大约束力。因此，作为高等教育的主体教育者，必须做到自觉提高和完善自我人格，带头实践自我倡导的道德观念与价值标准，不断塑造自我道德、品行、作风、知识的良好形象去感染身边更多的大学生朋友，启迪他们的思维，矫正他们的言行，端正他们的价值趋向。
校园文化感染法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。校园文化的无意识教育功能是其他教育方法所无法代替的，高校思想政治教育者特别重视校园文化的熏陶作用，在校园内积极有益的文体活动，通过各类形式活泼，且具有较强感染力的影视欣赏、读书演讲、球类比赛等活动，催人奋进，激人向上。通过各种知识比赛和学术沙龙，把教育者的教育意向融入文化知识、艺术鉴赏和生活常识之中，目的是要培养高校大学生健康的情感、习惯和兴趣，从而达到对高校大学生理想和信念的正确导向。
大众传媒牵引法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。大众传媒是传播信息的载体，其具有形象性、隐蔽性等特点，提供的信息对高校大学生的思想、情感和行为的发展方向具有无形的牵引作用。大众传媒所蕴含的丰富情感，以及潜移默化的感召力和教育作用随着记忆和情感的波动，持久地激励他们，从而促进人格素养的发展与完善。一些对祖国、对人民、对社会主义、对党和国家的事业忠诚和热爱的先进人物通过大众媒体的宣传，成为了大学生群体的行为榜样，使更多的大学生朋友找到了明确的人生定位，从而达到了极高的教育效果。
群体氛围影响法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。高校大学生生活在校园群体的氛围中，每个人也都希望能够被群体喜欢与接受，不希望被群体冷落和排斥。个体总会自觉或不自觉地向约定俗成德群体风气靠拢。同时，群体也不断的努力为每个成员营造一种锐意进取、团结互助的良好氛围，同化着更多大学生的思想与情感，逐渐地接受组织倡导的态度和行为方式。高校在进行思想政治教育的过程中不断开展形式多样的社会实践和公益性活动，让大学生广泛接触社会、接触实际、了解国情、体察民意、感悟生活、增强使命，充分激发出大学生报效祖国的热情。
参考文献：
【1】徐永赞，王嶂.2007.论思想政治教育接受过程的目标体系及优化.河北科技大学学报（社会科学版），7（2）：77-81
【2】岳泉.2007.信息传播的新媒介及其影响分析.情报科学，25（5）666-670
[关键词]：无意识教育 高校大学生 思想政治教育机制
中图分类号：D422.62 文献标识码：D 文章编号：1009-914X（2012）35- 0180 -01
一.无意识教育的特点能够适应高校大学生思想政治教育客体的合理要求
无意识教育的依附性特点适应高校思想政治教育客体的合理要求。无意识教育依赖于一定的载体，总要附着于一定的客体或活动，借助必要的媒介，为广大受教育者构筑出能够有所领悟的美好境界。
无意识教育的愉悦性特点适应高校大学生思想政治教育客体的合理要求。无意识教育将教育的目的、意向隐藏在与之相联系的生动活泼且为客体所喜闻乐见的各种载体中，受教育者往往在一种愉悦、陶醉的情感中，不知不觉进入预定教育意向的“境地”，从而产生各种各样的感悟，并逐渐内化为良好的思想品质、气质性格及理想信念。依据这一特点，要求高校思想教育工作者务必使教育的过程充满活力与激情，使受教育者的认知与情感的发展得到完全的统一。
无意识教育的潜隐性特点适应高校大学生思想政治教育客体的合理要求。无意识教育不是简单的直述道理，不是将道理、观点、要求等赤裸裸地告之受教育者，而是将教育者的教育目的及意向潜藏在与之相关的活动或环境中，使富有教育意义的哲理通过对有益活动的回味发挥出来。在校园生活中，校园环境对大学生的影响和制约是显而易见的。良好的周围环境有助于在大学生群体中形成正确的舆论和强大的内聚力，有助于提高大学生朋友们感受美、鉴赏美、评价美的能力，有助于促进大学生身心的健康发展。
二.无意识教育的原则能够促进高校大学生思想政治教育任务的科学完善
有意性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。无意识教育的运用针对受教育者是无意识的，但对于教育者来说是有意识的。在高校思想政治教育中开展无意识教育绝不是放任自流，它是借助一定的载体或活动，融思想性、趣味性、娱乐性于一体，并且不断地引发受教育者愉快的积极情绪，进而弱化消极的情绪，最终达到提高受教育者认知水平的目的。坚持有意性的原则，高校教育者务必增强实施无意识教育的自觉性和责任感、向对待有意识教育一样，认真抓好开展无意识教育过程中的每一个环节。高校思想政治教育工作者要根据受教育者的年龄、性别及专业等特点，有目的性地选择所需的载体、营造一定的环境或氛围，预先确定好行动的目的，制定出周密的计划，努力做好组织和管理工作，让更多的受教育者在自己满意的活动中，接受到适合自身的教育，达到预期的教育效果。
方向性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。心理学研究理论证实，积淀在社会心理无意识深层的合理性与创造性等积极因素被充分唤醒并生发出来，成为人的普遍意识或是在人的无意识中接受了某些积极因素时，人们的思想行为也同时自发地，无意识地与客观规律及社会规范相吻合。此时，无意识社会心理对社会的发展起到积极和无害的作用，是正导向的总体表现。
结合性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。无意识教育在高校大学生思想政治教育的运用中能够成为有意识教育的有益补充，甚至可以起到主旋律所无法起到的作用效果。与系统化的有意识教育有所不同，无意识教育表现出鲜明的情绪色彩，并带有零打碎敲的性质，易获得立竿见影的教育效果，但同时也表现出作用效果不够持久稳定，极易消逝。有意识教育为无意识教育提供着理论的基础，指明了正确的方向，无意识作用的效果很需要有意识教育来巩固和深化。从当前社会变革的趋势来看，高校大学生群体的思想面临来自各方影响的强烈冲击、其需求越来越多元化，仍采取单一的教育方式，达不到预定的教育效果因此，高校教育管理者要全面掌握和运用多种教育方式，在实际应用中扬其所长，避其所短，将有意识教育与无意识教育有机的结合，实现优势互补，进而努力达到提高思想政治教育工作效率的目的。此外，还要重视外部灌输和自我教育的结合，真理的力量与人格的力量的结合，单向教育同双向交流的结合，舆论引导跟群体同化的结合。
开放性原则促进了高校思想政治教育任务的科学完善。从改革开放的全局来看，高等教育与社会的联系越加的广泛、直接、及时而又深刻，社会信息影响的渠道也明显增多，高校思想政治教育的组织者要极大拓宽眼界，及时掌握最新的思想信息，才有可能完全掌握无意识教育的主动权。无意识教育在坚持开放性原则的基础上能够借助到社会、家庭等各方面的力量。一方面，从社会环境氛围入手，积极走出教学课堂，走入社会课堂，教育者应借助我国改革开放取得的巨大成就以及不同形式的爱国主义教育基地，针对高校大学生开展积极向上、扎实有效的各类教育活动。另一方面，从学校自身特点出发，利用本校固有的资源和特有的环境配合无意识教育的理论学习和实践应用，不断借鉴国外先进经验，吸取丰富的营养，将无意识教育进一步深化。
三.无意识教育的方法能够夯实高校大学生思想政治教育目标的坚实基础
主体人格感召法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。社会心理学研究认为，受教育者能够通过耳闻目睹，了解并收集教育者传播的各类信息，通过内心的感觉，最终内化为自我的主观意识或态度。高校思想政治教育者的言语品行、修养境界、道德情操等对接受教育的大学生群体都表现出一种无形的暗示，并且能够引起他们模仿的意向，进而产生自觉地，非强制的强大约束力。因此，作为高等教育的主体教育者，必须做到自觉提高和完善自我人格，带头实践自我倡导的道德观念与价值标准，不断塑造自我道德、品行、作风、知识的良好形象去感染身边更多的大学生朋友，启迪他们的思维，矫正他们的言行，端正他们的价值趋向。
校园文化感染法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。校园文化的无意识教育功能是其他教育方法所无法代替的，高校思想政治教育者特别重视校园文化的熏陶作用，在校园内积极有益的文体活动，通过各类形式活泼，且具有较强感染力的影视欣赏、读书演讲、球类比赛等活动，催人奋进，激人向上。通过各种知识比赛和学术沙龙，把教育者的教育意向融入文化知识、艺术鉴赏和生活常识之中，目的是要培养高校大学生健康的情感、习惯和兴趣，从而达到对高校大学生理想和信念的正确导向。
大众传媒牵引法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。大众传媒是传播信息的载体，其具有形象性、隐蔽性等特点，提供的信息对高校大学生的思想、情感和行为的发展方向具有无形的牵引作用。大众传媒所蕴含的丰富情感，以及潜移默化的感召力和教育作用随着记忆和情感的波动，持久地激励他们，从而促进人格素养的发展与完善。一些对祖国、对人民、对社会主义、对党和国家的事业忠诚和热爱的先进人物通过大众媒体的宣传，成为了大学生群体的行为榜样，使更多的大学生朋友找到了明确的人生定位，从而达到了极高的教育效果。
群体氛围影响法有效强化了高校思想政治教育目标的坚实基础。高校大学生生活在校园群体的氛围中，每个人也都希望能够被群体喜欢与接受，不希望被群体冷落和排斥。个体总会自觉或不自觉地向约定俗成德群体风气靠拢。同时，群体也不断的努力为每个成员营造一种锐意进取、团结互助的良好氛围，同化着更多大学生的思想与情感，逐渐地接受组织倡导的态度和行为方式。高校在进行思想政治教育的过程中不断开展形式多样的社会实践和公益性活动，让大学生广泛接触社会、接触实际、了解国情、体察民意、感悟生活、增强使命，充分激发出大学生报效祖国的热情。
参考文献：
【1】徐永赞，王嶂.2007.论思想政治教育接受过程的目标体系及优化.河北科技大学学报（社会科学版），7（2）：77-81
【2】岳泉.2007.信息传播的新媒介及其影响分析.情报科学，25（5）666-670