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摘要：新媒体背景下，作为信息获取与传输前沿的高校受到新媒体的深刻影响，大学的思想教育同时面临着机遇和挑战。本文分析了基于新媒体下的大学生思想政治教育工作的机遇及挑战，并提出了应对措施。
关键词：新媒体；大学生思想政治工作；机遇；挑战
随着科学技术的不断进步，在数字技术的基础上，信息传播具有开放性、互动性、多向性、虚拟性等特点，利用数字技术、网络技术、移动技术、通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道向用户提供信息和娱乐，这种新型的信息传播方式被称为新媒体。新媒体背景下，作为信息获取与传输前沿的高校受到新媒体的深刻影响。各种新媒体技术的发展具有双重作用，既给高校思想政治教育工作带来了新的机遇，同时也使其面临着严峻的挑战。
一、基于新媒体下的大学生思想政治工作的机遇
1、新媒体技术的发展，为大学生思想政治工作提供崭新的探索平台
传统的思想政治教育通常以课堂、报告会等形式进行，新媒体的普及和发展，给大学生思想政治教育工作开辟了新的途径。新媒体背景下，信息的传播具有快捷性、丰富性、共享性等特点，庞大的信息量为思想政治教育提供了丰富的素材和资源，可以利用互联网等便捷的搜索工具有针对性的搜集有用的文字、视频、图片等思想政治教育信息。此外，互联网和有线电视还可进行网上授课、展览、讲座等，这些都可以作为思想政治教育的载体。高校的思想政治教育部门可以利用新媒体，为大学生及时提供多方面的信息，使他们获取及时、丰富的教育信息。新媒体集文字、声音、图形、动画于一体，用以辅助教学，能够调动学生的积极性，促进师生课堂上的互动，提高教学的实效性。
2、新媒体促进学生思想观念的更新
新媒体的迅速发展，给人们的思想观念带来了很大的影响。大学生思维活跃，比较容易接受新观念和新思想。在新媒体的背景下，快捷运行和资源共享的特性，在空间维度上形成了超越时间限制的信息网，人们具有较强的效率观念。随着新媒体技术的不断普及，大学生利用网络表达各种意愿，增强了主体意识，思想更加开放，积极参与各种互动性活动，提高了参与意识。此外，新媒体的方便性，手机、互联网等便捷的交流工具，可以帮助大学生通过各种网络平台接触到新的东西，并自由表达意愿。
3、新媒体提高大学生的思想道德素质和综合能力
新媒体背景下，高校原有的教育模式和学生管理体制相对落后。要保证新媒体环境下，学生良好的思想道德素质，必须借助新媒体网络教育的手段。借助于网络多媒体，帮助大学生筛选信息，通过网络将科学的思想政治教育信息传达给每一个人， 塑造学生的健康人格并形成他们良好的道德品质。随着新媒体信息的迅速发展，知识的更新也不断加速，新媒体开放性和资源共享的特点为大学生更新观念、增长见识提供了便利的条件。他们可以根据自己的兴趣和爱好，利用新媒体的便捷进行搜索学习，有利于提高他们的综合能力。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战
1、新媒体对大学生思想观念的冲击
新媒体具有开放性和资源共享性，而媒体信息中既有积极健康的信息，也有负面消极的思想，这些信息无法控制和过滤，如手机敲诈、骚扰等现象屡见不鲜，这对于大学生思想观念带来必不可少的负面影响。不同意识形态和价值观念的汇集，思想、信仰逐渐向多元化发展，多种意识形态的思想碰撞，影响着大学生的道德认识和思想观念，导致他们价值观混乱、信仰迷失，给高校思想政治教育工作带了严重的负面影响。新媒体下，传统的舆论导向受到严重挑战，一些暴力、色情信息通过新媒体在校园内传播，给价值观尚未形成的大学生形成误导，影响了思想政治工作教育的效果。
2、新媒体对大学生人际交往和心理健康的影响
传统的大学生思想政治教育具有可控性，但是内容陈旧、方式单一。新媒体具有虚拟性和互动性的特点，在虚拟的环境下，人与人之间的交往是一种隐性的方式。手机短信、QQ、BBS、微博等具有明显的虚拟性，真实性很难得到保证。这种交往方式长久进行下去，影响并改变了人们的生活习性和交往方式，电脑狂躁症、网络封闭症等网络心理疾病造成了人与人之间的交往障碍。传统的正式沟通逐渐被各种各样的新媒体代替，人们之间变得冷漠、缺乏安全感和信任感，在现实生活中遇到挫折时，选择逃避现实、寻求网络慰藉，严重影响了学习和生活。
3、新媒体的信息“多向性”挑战了政治思想工作者的权威
传统教育模式中的教育者是权威的代表，他们是教育过程的组织和实施者，决定教育内容并选择教育方法。新媒体背景下，信息的多向性为大学生提供了较多的比较和选择的可能，大学生对新事物的认同感和好奇心，使他们在新媒体的发展中起着推广者的作用，加强了他们自我教育的主动性，给思想政治教育工作增加了难度。这种形势下的教育职能通过间接、曲折和符合的作用实现，要求教育者具有更高的素质。面对新媒体背景下，瞬息万变的信息浪潮，教育者往往力不从心，甚至会面临自身接受的信息少于或迟于被教育者，失去了教育、宣传的优先和权威地位。
三、新媒体背景下，加强大学生思想政治教育的对策
新媒体时代，面对瞬息万变的海量信息，高校的大学生思想教育同时面临着机遇和挑战。教育工作者应正视并理解这种变化，调整并改变教育思路，以促进思想政治教育工作的不断发展，加强大学生的思想教育工作可以从以下方面入手：
1、改变传统的教学模式，实现教学双向交流
传统的教学模式单一，以灌输为主，面对新媒体时代信息的开放和变幻无穷，必须创新教育的模式。新媒体的开放性表达了人们交流的渴望和对资源共享的要求，这种方式在潜移默化中改变并影响了人们的沟通与交往方式。新媒体环境不同于传统教育模式，知识的传递是平等而非权威的，这种特点改变了教育者的权威地位，但有助于师生之间的平等交流和互助沟通。教育者可利用这一特点，注重学生的主体地位，采用互助式、讨论式、启发式的工作方法，利用网络、手机等媒体与学生深入沟通，了解他们的思想观念和关注的热点，有针对性的加以引导。
2、主动占领多媒体阵地，营造良好的舆论环境
利用新媒体开放性和资源共享性的特点，高校应根据学生的特点和需要，开设关于学生学习、生活、工作、情感等相关问题的网络、微博、飞信、QQ群等媒体专栏，满足学生知识需求、开阔视野、提高综合素质的要求。通过网络教育树立大学生正确的人生观、价值观和世界观，遏制不良信息的传播蔓延。当出现不良舆论导向时，教师应保持平和的心态，不应简单删除信息，而应及时作出反应、主动引导，迅速采取措施消除不良影响。
3、加强思想政治工作教师的队伍建设
高校思想政治工作者掌握、运用新媒体的能力，决定了思想政治教育过程中，大学生对新媒体的认识和使用。因此，应提高高校思想政治教育工作者的政治素质和道德品质，培养一支具有娴熟传播技巧，同时又具有较高媒介素养的思想政治教育队伍。通过运用熟练的传播技巧可以将要传播的信息传给学生。而政治倾向性、社会性较强的思想政治教育工作能够增强教育的吸引力和感染力，起到事半功倍的效果[3]。
四、小结
新媒体时代，面对瞬息万变的海量信息，高校的大学生思想教育同时面临着机遇和挑战。教育工作者应正视并理解这种变化，抓住新媒体带来的机遇，调整并改变教育思路，以促进思想政治教育工作的不断发展。
参考文献：
[1]刘艺.网络对高校思想政治教育的挑战及应对策略[D].西南大学硕士学位论文，2010.
[2]杨中伟.新形势下高校大学生思想政治教育工作的挑战及对策[J].河南科技学院学报(社会科学版)， 2008(2).
[3]傅一弘.网络环境下的大学生思想政治教育[J].宜春学院学报， 2010(1).
（作者简介：严建骏(1977.11-)，男，江苏省南京市人，硕士，讲师，南京工业大学，研究方向：大学生思想政治教育及管理。）
关键词：新媒体；大学生思想政治工作；机遇；挑战
随着科学技术的不断进步，在数字技术的基础上，信息传播具有开放性、互动性、多向性、虚拟性等特点，利用数字技术、网络技术、移动技术、通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道向用户提供信息和娱乐，这种新型的信息传播方式被称为新媒体。新媒体背景下，作为信息获取与传输前沿的高校受到新媒体的深刻影响。各种新媒体技术的发展具有双重作用，既给高校思想政治教育工作带来了新的机遇，同时也使其面临着严峻的挑战。
一、基于新媒体下的大学生思想政治工作的机遇
1、新媒体技术的发展，为大学生思想政治工作提供崭新的探索平台
传统的思想政治教育通常以课堂、报告会等形式进行，新媒体的普及和发展，给大学生思想政治教育工作开辟了新的途径。新媒体背景下，信息的传播具有快捷性、丰富性、共享性等特点，庞大的信息量为思想政治教育提供了丰富的素材和资源，可以利用互联网等便捷的搜索工具有针对性的搜集有用的文字、视频、图片等思想政治教育信息。此外，互联网和有线电视还可进行网上授课、展览、讲座等，这些都可以作为思想政治教育的载体。高校的思想政治教育部门可以利用新媒体，为大学生及时提供多方面的信息，使他们获取及时、丰富的教育信息。新媒体集文字、声音、图形、动画于一体，用以辅助教学，能够调动学生的积极性，促进师生课堂上的互动，提高教学的实效性。
2、新媒体促进学生思想观念的更新
新媒体的迅速发展，给人们的思想观念带来了很大的影响。大学生思维活跃，比较容易接受新观念和新思想。在新媒体的背景下，快捷运行和资源共享的特性，在空间维度上形成了超越时间限制的信息网，人们具有较强的效率观念。随着新媒体技术的不断普及，大学生利用网络表达各种意愿，增强了主体意识，思想更加开放，积极参与各种互动性活动，提高了参与意识。此外，新媒体的方便性，手机、互联网等便捷的交流工具，可以帮助大学生通过各种网络平台接触到新的东西，并自由表达意愿。
3、新媒体提高大学生的思想道德素质和综合能力
新媒体背景下，高校原有的教育模式和学生管理体制相对落后。要保证新媒体环境下，学生良好的思想道德素质，必须借助新媒体网络教育的手段。借助于网络多媒体，帮助大学生筛选信息，通过网络将科学的思想政治教育信息传达给每一个人， 塑造学生的健康人格并形成他们良好的道德品质。随着新媒体信息的迅速发展，知识的更新也不断加速，新媒体开放性和资源共享的特点为大学生更新观念、增长见识提供了便利的条件。他们可以根据自己的兴趣和爱好，利用新媒体的便捷进行搜索学习，有利于提高他们的综合能力。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战
1、新媒体对大学生思想观念的冲击
新媒体具有开放性和资源共享性，而媒体信息中既有积极健康的信息，也有负面消极的思想，这些信息无法控制和过滤，如手机敲诈、骚扰等现象屡见不鲜，这对于大学生思想观念带来必不可少的负面影响。不同意识形态和价值观念的汇集，思想、信仰逐渐向多元化发展，多种意识形态的思想碰撞，影响着大学生的道德认识和思想观念，导致他们价值观混乱、信仰迷失，给高校思想政治教育工作带了严重的负面影响。新媒体下，传统的舆论导向受到严重挑战，一些暴力、色情信息通过新媒体在校园内传播，给价值观尚未形成的大学生形成误导，影响了思想政治工作教育的效果。
2、新媒体对大学生人际交往和心理健康的影响
传统的大学生思想政治教育具有可控性，但是内容陈旧、方式单一。新媒体具有虚拟性和互动性的特点，在虚拟的环境下，人与人之间的交往是一种隐性的方式。手机短信、QQ、BBS、微博等具有明显的虚拟性，真实性很难得到保证。这种交往方式长久进行下去，影响并改变了人们的生活习性和交往方式，电脑狂躁症、网络封闭症等网络心理疾病造成了人与人之间的交往障碍。传统的正式沟通逐渐被各种各样的新媒体代替，人们之间变得冷漠、缺乏安全感和信任感，在现实生活中遇到挫折时，选择逃避现实、寻求网络慰藉，严重影响了学习和生活。
3、新媒体的信息“多向性”挑战了政治思想工作者的权威
传统教育模式中的教育者是权威的代表，他们是教育过程的组织和实施者，决定教育内容并选择教育方法。新媒体背景下，信息的多向性为大学生提供了较多的比较和选择的可能，大学生对新事物的认同感和好奇心，使他们在新媒体的发展中起着推广者的作用，加强了他们自我教育的主动性，给思想政治教育工作增加了难度。这种形势下的教育职能通过间接、曲折和符合的作用实现，要求教育者具有更高的素质。面对新媒体背景下，瞬息万变的信息浪潮，教育者往往力不从心，甚至会面临自身接受的信息少于或迟于被教育者，失去了教育、宣传的优先和权威地位。
三、新媒体背景下，加强大学生思想政治教育的对策
新媒体时代，面对瞬息万变的海量信息，高校的大学生思想教育同时面临着机遇和挑战。教育工作者应正视并理解这种变化，调整并改变教育思路，以促进思想政治教育工作的不断发展，加强大学生的思想教育工作可以从以下方面入手：
1、改变传统的教学模式，实现教学双向交流
传统的教学模式单一，以灌输为主，面对新媒体时代信息的开放和变幻无穷，必须创新教育的模式。新媒体的开放性表达了人们交流的渴望和对资源共享的要求，这种方式在潜移默化中改变并影响了人们的沟通与交往方式。新媒体环境不同于传统教育模式，知识的传递是平等而非权威的，这种特点改变了教育者的权威地位，但有助于师生之间的平等交流和互助沟通。教育者可利用这一特点，注重学生的主体地位，采用互助式、讨论式、启发式的工作方法，利用网络、手机等媒体与学生深入沟通，了解他们的思想观念和关注的热点，有针对性的加以引导。
2、主动占领多媒体阵地，营造良好的舆论环境
利用新媒体开放性和资源共享性的特点，高校应根据学生的特点和需要，开设关于学生学习、生活、工作、情感等相关问题的网络、微博、飞信、QQ群等媒体专栏，满足学生知识需求、开阔视野、提高综合素质的要求。通过网络教育树立大学生正确的人生观、价值观和世界观，遏制不良信息的传播蔓延。当出现不良舆论导向时，教师应保持平和的心态，不应简单删除信息，而应及时作出反应、主动引导，迅速采取措施消除不良影响。
3、加强思想政治工作教师的队伍建设
高校思想政治工作者掌握、运用新媒体的能力，决定了思想政治教育过程中，大学生对新媒体的认识和使用。因此，应提高高校思想政治教育工作者的政治素质和道德品质，培养一支具有娴熟传播技巧，同时又具有较高媒介素养的思想政治教育队伍。通过运用熟练的传播技巧可以将要传播的信息传给学生。而政治倾向性、社会性较强的思想政治教育工作能够增强教育的吸引力和感染力，起到事半功倍的效果[3]。
四、小结
新媒体时代，面对瞬息万变的海量信息，高校的大学生思想教育同时面临着机遇和挑战。教育工作者应正视并理解这种变化，抓住新媒体带来的机遇，调整并改变教育思路，以促进思想政治教育工作的不断发展。
参考文献：
[1]刘艺.网络对高校思想政治教育的挑战及应对策略[D].西南大学硕士学位论文，2010.
[2]杨中伟.新形势下高校大学生思想政治教育工作的挑战及对策[J].河南科技学院学报(社会科学版)， 2008(2).
[3]傅一弘.网络环境下的大学生思想政治教育[J].宜春学院学报， 2010(1).
（作者简介：严建骏(1977.11-)，男，江苏省南京市人，硕士，讲师，南京工业大学，研究方向：大学生思想政治教育及管理。）