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摘要：要促进学生对初中英语这门学科的兴趣，才能让学生更加主动的进行英语的学习，才能提高课上的教学效果，改善师生之间的关系。教师要尊重教学的规律，要从学生所喜欢的教学方式入手，要创新教学方式。用科学的教学理念指导整个教学全程。
关键词：初中英语；学习兴趣；英语教学
英语是一门语言学科，要学好英语，首先就要培养学生对这门学科的兴趣，影响兴趣的因素很多。教师要从多方面入手，从而激发学生对这门学科的兴趣。笔者结合自身的经验，谈几点自己的看法。
一、教师要让学生认识到学习英语这门学科的重要意义
很多学生之所以对英语学法兴趣，是因为他们对英语认识不足，总觉得是外来语言，我们没必要去学习它，这只不过是给自己懒于学习英语找的一个借口，而且在目前的初中学生之间甚为流行，教师要了解学生之间所表现出来的这一情况，从而有针对性的让学生认识到英语的学习对于他们来说是多么的重要。在英语课开课之初，学生们总是很好奇，我们为什么要学习这门课程？因此，教师就要抓住学生的这一好奇心，给他们讲解学习英语的重要性，让他们了解到世界上有百分之七十的人用英语交际、大部分商业信件都是用英文写的、四分之三的书报用英文编排等等，以此来强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位，以及在我国改革开放中的重要作用。教师就应该从上第一堂课开始努力营造一个轻松、愉快的语言学习氛围，选择合理的教学方式，引导学生积极参与，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。
二、可以通过游戏的方式，促进学生对英语这门学科兴趣的生成
初中的学生同样具有好玩的天性，所以，在传统的教学方式中，容易让他们感到枯燥乏味，这就要求教师可以改变教学的形式，从而引发他们的兴趣，如果能够将英语的学习，适当的改变成一些游戏活动的形式，他们的兴趣会更浓，积极性会更足。
任何教学都应该在一定的教学目标下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养目标。要想让游戏达到自己的目的，游戏前的准备必不可少，这时我们需要做物质上的准备、知识上的准备和心理上的准备。当然我们在实施游戏时需要注意以下几点原则
首先是公平性原则，游戏的设计要注重公平，要让每一个学生都能够在非常愉快的氛围中参与游戏。教师注意：对人要公平，公平地对待所有学生，不可歧視后进生，且应适当地照顾他们；在知识上对学生要公平，有的游戏难度不一，且学生水平高低不平，要求教师具体情况具体分析，同时要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
其次是可控性的原则，英语教学中的游戏设计要有一定的规矩，规范要在一定的秩序的控制之下，不能让顺序混乱。比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戏中可以用follow the teacher， dragon， can you hear me？等。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和培养他们对学英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一层不变，因为听多了的笑话就不好笑了，玩多了的游戏就没有兴趣了。这就要求我们教师在平时的教学中多善于发现和创新。
三、要从学生的情感入手，培养学生对初中英语的学习的积极氛围
情感是态度的表现，所以要转变学生对英语这门学科的情感，就需要转变学生的态度，要让学生从态度上认识的英语的价值让学生喜欢上英语这门学科。学生只有对自已、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此在教学过程中要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；同时特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
作为一门外语，学生学习的环境是比较缺乏的，所以，教师在课上一定要把时间利用好了，充分的创设和适合英语的学习氛围。为了提高学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，课前一支英语歌，为学生创设了浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课前的duty report，同学之间的free talk，更进一步激发了他们学习英语的兴趣；课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同时寓教于乐中，如单词接龙游戏，让学生更容易记牢单词。同时教师要尽量用英语组织课堂教学，让学生养成用英语听说的习惯。英语教学是一门实践性很强的课，为了充分发挥语言的交际功能，教师要善于营造语言交际的环境，在教学过程中要尽量使用英语，让学生有机会在英语的海洋里进行大量的听、说、读、写等训练活动，培养学生逐步减少母语的影响，直接用英语思考和表达的习惯。
四、要注重引发学生对英语这门学科更加充分的理性的认知
在初中英语的学习中，懒都会逐渐加大，这对学生的学习会造成阻碍，随之兴趣也会下降。所以这就要求教师提前留意这些情况做好预防工作。不过我们也发现，随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“默写单词、首诵句型”的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻 求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。
总之，在初中英语这门学科的学习中，教师要注重了解学生的情况，培养学生对这门学科的学习兴趣，要促进学生对英语的正确认识，提高他们内在的学习动力。
（作者单位：江西省金溪县合市中学 344800）
关键词：初中英语；学习兴趣；英语教学
英语是一门语言学科，要学好英语，首先就要培养学生对这门学科的兴趣，影响兴趣的因素很多。教师要从多方面入手，从而激发学生对这门学科的兴趣。笔者结合自身的经验，谈几点自己的看法。
一、教师要让学生认识到学习英语这门学科的重要意义
很多学生之所以对英语学法兴趣，是因为他们对英语认识不足，总觉得是外来语言，我们没必要去学习它，这只不过是给自己懒于学习英语找的一个借口，而且在目前的初中学生之间甚为流行，教师要了解学生之间所表现出来的这一情况，从而有针对性的让学生认识到英语的学习对于他们来说是多么的重要。在英语课开课之初，学生们总是很好奇，我们为什么要学习这门课程？因此，教师就要抓住学生的这一好奇心，给他们讲解学习英语的重要性，让他们了解到世界上有百分之七十的人用英语交际、大部分商业信件都是用英文写的、四分之三的书报用英文编排等等，以此来强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位，以及在我国改革开放中的重要作用。教师就应该从上第一堂课开始努力营造一个轻松、愉快的语言学习氛围，选择合理的教学方式，引导学生积极参与，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。
二、可以通过游戏的方式，促进学生对英语这门学科兴趣的生成
初中的学生同样具有好玩的天性，所以，在传统的教学方式中，容易让他们感到枯燥乏味，这就要求教师可以改变教学的形式，从而引发他们的兴趣，如果能够将英语的学习，适当的改变成一些游戏活动的形式，他们的兴趣会更浓，积极性会更足。
任何教学都应该在一定的教学目标下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养目标。要想让游戏达到自己的目的，游戏前的准备必不可少，这时我们需要做物质上的准备、知识上的准备和心理上的准备。当然我们在实施游戏时需要注意以下几点原则
首先是公平性原则，游戏的设计要注重公平，要让每一个学生都能够在非常愉快的氛围中参与游戏。教师注意：对人要公平，公平地对待所有学生，不可歧視后进生，且应适当地照顾他们；在知识上对学生要公平，有的游戏难度不一，且学生水平高低不平，要求教师具体情况具体分析，同时要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
其次是可控性的原则，英语教学中的游戏设计要有一定的规矩，规范要在一定的秩序的控制之下，不能让顺序混乱。比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戏中可以用follow the teacher， dragon， can you hear me？等。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和培养他们对学英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一层不变，因为听多了的笑话就不好笑了，玩多了的游戏就没有兴趣了。这就要求我们教师在平时的教学中多善于发现和创新。
三、要从学生的情感入手，培养学生对初中英语的学习的积极氛围
情感是态度的表现，所以要转变学生对英语这门学科的情感，就需要转变学生的态度，要让学生从态度上认识的英语的价值让学生喜欢上英语这门学科。学生只有对自已、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此在教学过程中要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；同时特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
作为一门外语，学生学习的环境是比较缺乏的，所以，教师在课上一定要把时间利用好了，充分的创设和适合英语的学习氛围。为了提高学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，课前一支英语歌，为学生创设了浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课前的duty report，同学之间的free talk，更进一步激发了他们学习英语的兴趣；课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同时寓教于乐中，如单词接龙游戏，让学生更容易记牢单词。同时教师要尽量用英语组织课堂教学，让学生养成用英语听说的习惯。英语教学是一门实践性很强的课，为了充分发挥语言的交际功能，教师要善于营造语言交际的环境，在教学过程中要尽量使用英语，让学生有机会在英语的海洋里进行大量的听、说、读、写等训练活动，培养学生逐步减少母语的影响，直接用英语思考和表达的习惯。
四、要注重引发学生对英语这门学科更加充分的理性的认知
在初中英语的学习中，懒都会逐渐加大，这对学生的学习会造成阻碍，随之兴趣也会下降。所以这就要求教师提前留意这些情况做好预防工作。不过我们也发现，随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“默写单词、首诵句型”的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻 求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。
总之，在初中英语这门学科的学习中，教师要注重了解学生的情况，培养学生对这门学科的学习兴趣，要促进学生对英语的正确认识，提高他们内在的学习动力。
（作者单位：江西省金溪县合市中学 344800）