在教学过程中,教师运用一定的方法,有目的、有策略地组织某一教学内容的教学活动,被称为课堂组织策略。课堂气氛和教学效果是由小学体育篮球课堂教学中的使用的组织策略所决定。小学篮球教师课堂组织策略体现出体育教师的教学素养和专业素养,也是体育教师对课堂的管理能力的体现。在合理的教学设计和组织策略的基础上,开展高质量的篮球课堂教学,是体育教师所要追求的,本文以西安市高新区第七小学级水平三阶段篮球教学为研究对
随着科技的飞速发展、教育信息化的快速推进和课程改革的全面启动,信息化教学已成为当前教学的主流。在教育信息化全国日益流行的背景下,整合技术的学科教学知识（TPACK）可以帮助教师运用信息技术与学科内容和教学法进行整合,是教师必备的一种能力。基于TPACK框架下的体育教学,需要教师将技术、教学法和学科内容进行有效的整合,并将整合后的教学技术根据学生的具体情况引入到篮球社团的课堂中,充分调动学生的体育学
在小学教育阶段，《道德与法治》课程是课程体系的重要组成部分，是培养学生良好品德、促进能力发展的关键所在，为客观、全面地反映学科教学现状，实施与优化命题质量至关重要。本文首先分析小学《道德与法治》命题评价的内涵、特点、命题的基本原则，其次从几个方面深入探究命题评价的实践策略，力求让学生在完成试题任务的基础上，涵养核心素养，将立德树人的教育任务落地，引领学生的德行成长。
“致用”理念主张小学阶段文言文教学要以儿童语文学科核心素养发展为根本，以真实情境中的言语实践为主线，以弘扬中华优秀传统文化为己任，追求言语与情感共生的课堂境界，在想象与表达中丰富学生语言经验，在吟咏与鉴赏中培养学生审美意识，在思辨与推断中发展学生思维能力。
立足新发展阶段,培养具有劳动精神内涵、树立正确的劳动观、养成劳动习惯是高校培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重要内容之一。本文着眼高校大学生劳动能力提升,以"劳育聚点,知行双线、协同拓面、学践共体"的逻辑思路构建"点线面体"协同培育机制,就弘扬"崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动"的劳动精神,有效提升大学生劳动能力途径和措施进行研究。