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【摘要】微课是以流媒体视频作为载体的一种新型教学方式，由于其具有短、小、精的特点，并且不受时间和空间的限制，与新课程提倡的学生自主学习理论具有高度一致性，因此在教学中被广泛关注。在教育教学等方面，微课都具有广泛的应用基础和前景。初中英语涉及许多词汇和场景对话，通过微课的应用更能够为学生营造英语的环境，激发学生的兴趣，提高教学质量。
【关键词】微课;初中英语;教学应用
【作者简介】王扬，江苏省扬州市扬大附中东部分校。
随着新课程的改革继续深入实施，初中英语教学也需要不断地深化和革新，英语作为一门实践性很强的学科，学习不再局限于传统课堂。微课教学新颖、简单，内容专一、丰富，是调节教学氛围，活跃学生思维的有效手段。微课教学已经成为现代化的教学的一股新兴力量，可以让学生自主解决学习中的困惑，有效拓展学生的知识，开阔学生的视野。“微课”时遵循着时代的发展，在新的教育环境下出现以视频教学为主要载体的教学过程。微课教学时代的来临，让初中英语教学模式得到极大程度的改变。
一、微课在初中英语教学的意义
微课的兴起离不开现代科技的发展，教育信息化将是未来教学的发展方向，在初中英语教学中进行微课的应用对于提高学生的自主学习能力，推动新课程深化发展等方面具有重要的意义。“微课”的核心是多媒体视频，课程视频教学把互联网技术与英语教学联系起来，是英语教学方法的一大创新之物，是英语教程的一座里程碑。微课的特点是单个微课主题明确，形式短小，表现的形式可以多样化，但是时长一般控制在5—8分钟，一般5分钟最为适宜，尤其适应于初中年龄段的学生。因此，微课的诞生，更好地弥补了教学情境和素材的不足，很快就被大力的推广应用。针对初中英语教学，教师们也纷纷参与到制作相应的微课，可以起到事半功倍的效果。
二、微课的课堂应用实践策略
1.利用微课，加强导入。俗话说好的开始是成功的一半。导入是英语课堂教学的关键阶段。在实际的初中英语课堂教学中，贴合教学主题，在线教学内容的导入是让学生快速进入学习状态的前提。微课是非常简单而且实用的教学手段，对于英语学习者而言，英语更懂的需要在语境中使用才能更好地让学生们体验语音的语用功能。传统的初中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，导致课堂效率不高。教师在设计课堂导入教学时，教师要以教学内容为基础，紧扣教学目标和要求，深入研究教材，还应鼓励学生主动去思考，设法勾起学生求知欲望的教学，通过微课视频，让学生的热情高涨，积极准备课堂活动的参与。
例如在学习welcome to the unit 这个板块教学中，教师经常采用的教学是讨论法、合作学习法、自主学习法，那么教师在制作这节课的微课导入视频就需要呈现非常典型的任务和事例，引导学生利用目标语言描述讨论，与此同时，微课的内容还应保留一定的開放性，让学生自己思考和想象。
2.利用微课，创设情境。创设英语教学情境，在情境教学中让学生耳濡目染，激发学生学习的动力和热情，使英语课堂活跃起来。教师可以利用微课，从生活、网络、书籍中寻找素材，运用视频、动画的形式给学生再现英语场景，让学生通过视觉、听觉感受文本中所要表达的意思，将枯燥的英语词汇、句子和实际的情景构建起联系，让学生仿佛置身于英语的语言环境中，这样更能够让学生感受初英语语言所要表达的具体内容，增强学生的口语交际能力，让学生主动的进行学习。
例如在学习Natural Disaster的时候，教师可以根据教学需要，在网上搜索一些有关的素材，诸如地震、泥石流、冰雹等，然后制作成微课，在课堂上利用多媒体向学生播放这样的视频，这样真实的动态情境可以让学生加深对单词的认识。除此之外，教师还可以把这些自然灾害制作成小视频的形式给学生播放，还可以趁此机会让学生学习一些面对自然灾害来临自救的小知识。对于英语知识的学习来说，学生如果能够用形成良好的学习兴趣，那么学生就能够保持一个良好的学习状态和情绪，这样对于后续的知识教学效率也就能得到显著的提高。
3.利用微课，促进自学。自主学习是提高学生英语素养的有效途径，并且能够让学生明白学习最重要的一件事就是懂得学习的真正意义，从而改变学生的学习方式，改变传统教学以教师为主的教学理念。利用微课，如果在课上遇到不懂的问题，可以通过微课反复观看，给学生提供了一个查漏补缺的平台。而在这个过程中，微课的应用可以给教师提供一个良好的引导条件，让学生跟随微课的内容进行自主的学习，提高学生的思考和探究能力。学生在教师的引导下，可以更加地投入到课堂知识学习中去。教师在教学进行教学前应给学生留一点思考的时间，让学生进行体会，课堂上还可以让学生自己总结规律，体会学习英语的乐趣。
三、结束语
微课教学是当前初中英语教学普遍使用的教学方式，它可以更加突出学生的主体地位，让学生有一个可以进行英语练习的环境，锻炼学生的英语能力。初中阶段的学生对知识接受能力有了一定的发展，教师要合理的利用微课教学，可以提升课堂的活力和效率，从而把微课的价值最大化地发挥出来。
参考文献：
[1]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（09）：14.
[2]许娜.微课在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019， 5（17）：133 135.
【关键词】微课;初中英语;教学应用
【作者简介】王扬，江苏省扬州市扬大附中东部分校。
随着新课程的改革继续深入实施，初中英语教学也需要不断地深化和革新，英语作为一门实践性很强的学科，学习不再局限于传统课堂。微课教学新颖、简单，内容专一、丰富，是调节教学氛围，活跃学生思维的有效手段。微课教学已经成为现代化的教学的一股新兴力量，可以让学生自主解决学习中的困惑，有效拓展学生的知识，开阔学生的视野。“微课”时遵循着时代的发展，在新的教育环境下出现以视频教学为主要载体的教学过程。微课教学时代的来临，让初中英语教学模式得到极大程度的改变。
一、微课在初中英语教学的意义
微课的兴起离不开现代科技的发展，教育信息化将是未来教学的发展方向，在初中英语教学中进行微课的应用对于提高学生的自主学习能力，推动新课程深化发展等方面具有重要的意义。“微课”的核心是多媒体视频，课程视频教学把互联网技术与英语教学联系起来，是英语教学方法的一大创新之物，是英语教程的一座里程碑。微课的特点是单个微课主题明确，形式短小，表现的形式可以多样化，但是时长一般控制在5—8分钟，一般5分钟最为适宜，尤其适应于初中年龄段的学生。因此，微课的诞生，更好地弥补了教学情境和素材的不足，很快就被大力的推广应用。针对初中英语教学，教师们也纷纷参与到制作相应的微课，可以起到事半功倍的效果。
二、微课的课堂应用实践策略
1.利用微课，加强导入。俗话说好的开始是成功的一半。导入是英语课堂教学的关键阶段。在实际的初中英语课堂教学中，贴合教学主题，在线教学内容的导入是让学生快速进入学习状态的前提。微课是非常简单而且实用的教学手段，对于英语学习者而言，英语更懂的需要在语境中使用才能更好地让学生们体验语音的语用功能。传统的初中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，导致课堂效率不高。教师在设计课堂导入教学时，教师要以教学内容为基础，紧扣教学目标和要求，深入研究教材，还应鼓励学生主动去思考，设法勾起学生求知欲望的教学，通过微课视频，让学生的热情高涨，积极准备课堂活动的参与。
例如在学习welcome to the unit 这个板块教学中，教师经常采用的教学是讨论法、合作学习法、自主学习法，那么教师在制作这节课的微课导入视频就需要呈现非常典型的任务和事例，引导学生利用目标语言描述讨论，与此同时，微课的内容还应保留一定的開放性，让学生自己思考和想象。
2.利用微课，创设情境。创设英语教学情境，在情境教学中让学生耳濡目染，激发学生学习的动力和热情，使英语课堂活跃起来。教师可以利用微课，从生活、网络、书籍中寻找素材，运用视频、动画的形式给学生再现英语场景，让学生通过视觉、听觉感受文本中所要表达的意思，将枯燥的英语词汇、句子和实际的情景构建起联系，让学生仿佛置身于英语的语言环境中，这样更能够让学生感受初英语语言所要表达的具体内容，增强学生的口语交际能力，让学生主动的进行学习。
例如在学习Natural Disaster的时候，教师可以根据教学需要，在网上搜索一些有关的素材，诸如地震、泥石流、冰雹等，然后制作成微课，在课堂上利用多媒体向学生播放这样的视频，这样真实的动态情境可以让学生加深对单词的认识。除此之外，教师还可以把这些自然灾害制作成小视频的形式给学生播放，还可以趁此机会让学生学习一些面对自然灾害来临自救的小知识。对于英语知识的学习来说，学生如果能够用形成良好的学习兴趣，那么学生就能够保持一个良好的学习状态和情绪，这样对于后续的知识教学效率也就能得到显著的提高。
3.利用微课，促进自学。自主学习是提高学生英语素养的有效途径，并且能够让学生明白学习最重要的一件事就是懂得学习的真正意义，从而改变学生的学习方式，改变传统教学以教师为主的教学理念。利用微课，如果在课上遇到不懂的问题，可以通过微课反复观看，给学生提供了一个查漏补缺的平台。而在这个过程中，微课的应用可以给教师提供一个良好的引导条件，让学生跟随微课的内容进行自主的学习，提高学生的思考和探究能力。学生在教师的引导下，可以更加地投入到课堂知识学习中去。教师在教学进行教学前应给学生留一点思考的时间，让学生进行体会，课堂上还可以让学生自己总结规律，体会学习英语的乐趣。
三、结束语
微课教学是当前初中英语教学普遍使用的教学方式，它可以更加突出学生的主体地位，让学生有一个可以进行英语练习的环境，锻炼学生的英语能力。初中阶段的学生对知识接受能力有了一定的发展，教师要合理的利用微课教学，可以提升课堂的活力和效率，从而把微课的价值最大化地发挥出来。
参考文献：
[1]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（09）：14.
[2]许娜.微课在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019， 5（17）：133 135.