论文部分内容阅读
摘要：随着我国现阶段建筑行业的不断发展，相关建筑专业也层出不穷。工程造价专业作为建筑专业中较为重要的一门学科，在培养我国现阶段新型工程造价人才方面发挥着非常积极的作用。但是由于工程造价专业所涉及到的内容较多，所以，学生在进行该专业学习时，对其相关的要求也比较高，不仅要求学生掌握相应的工程造价理论基础，对于学生实践能力在现阶段也提出了新的要求。基于此，本文对如何基于实践能力培养工程造价专业人才的教学改革进行了探究。
关键词：工程造价；实践能力；教学改革；研究
工程造价作为一门综合性较强的学科，其所涉及的门类有很多，不仅包括工程材料、安装等施工门类，还包括工程监理，工程预算等管理门类，因此，在进行实际的工程造价学习过程中，对于学生的理论以及实践能力也提出了更多新的要求。但是在传统教学模式影响下，教师在进行工程造价诸多科目教学过程中，往往只重视对于学生知识理论的教导，在学生实践教学方面依然存在着较大的缺陷。随着现代建筑技术的不断提高，对于建筑人才的要求也越来越高，复合应用型人才已经成为了现阶段人才培养的一个重要方向[1]。作为综合性最强的一门学科，做好工程造价专业学生的实践能力培养，对于现阶段建筑行业的长期有效发展有着非常积极的意义。
一、 工程造价专业实践教学概述
工程造价专业起源于西方，在现代建筑行业发展过程中发挥着非常积极的作用。其所涉及到的相关学科有很多，例如管理学，工程技术、法律学等等，综合性较强。该学科的主要教学目的就是为工程建设领域、造价管理以及项目决策培养复合型建筑类人才。随着现代建筑技术的不断发展，对于这类人才的实际要求也越来越高，因此，做好工程造价专业的教学工作，对于促进建筑行业的发展有着非常积极的意义。在现阶段的工程造价专业教学过程中，存在着最大的问题就是其实践教学水平相对较低，严重阻碍了现阶段对复合型人才的培养，因此，只有做好相应的教学改革工作，才能不断提高工程造价专业实践教学水平。笔者认为，要想真正意义上提高工程造价专业实践教学水平，只用做好专业基础、专业技能、综合实践各个阶段的教学工作，才能不断提高实践教学的整体质量[2]。
二、 基于“工作化实践教学”的工程造价专业教学改革概述
所谓的“工作化实践教学”指的就是在实际的教學过程中，以学生为主体，以实际能力为导向，以解决工作中将要面临的诸多问题为主要目标的一种综合性实践教学模式。这种教学模式相比于传统工程造价专业教学模式，有着较大的区别，其主要特点为：第一，基于“工作化实践教学”是以实际工作能力为导向来逐步提高学生的实践能力，从根本上解决了现阶段学生理论知识与实践操作不匹配的状态，并且实现了以理论指导实践，以实践印证理论的综合教学模式，不仅如此，该模式还可以实现对学生具体实践能力的针对性培养；第二，该模式对于实践教学内容的设计相比传统教学模式也有了较大的创新，在这种模式下，可以很好的解决现阶段工程造价理论教学与实践教学脱节问题，该教学模式基于建筑行业对于工程造价人才工作能力的具体需求来对学生进行教育，并通过过关问题设置来对学生的理论与实践融合程度进行考核，并以此为基础，不断提高实践教学的教学水平。
三、 实践能力培养工程造价专业教学改革策略
1、 加大对实践教学师资力量的投入
在高校工程造价专业发展过程中，要想真正意义上实现对于学生的实践能力的培养，首先应从加大对实践教学师资力量的投入。通过将实践经验教学丰富的教师参与到实际的教学过程中，并将其优良的实践经验传播下去，以此为基础不断提高学生的实践能力。在这一过程中，学校可以聘请一些长期工作中在一线且具有丰富实践经验以及较高理论素养的高级工程师作为实践教学的讲师，这样不仅可以缓解教师的教学压力，还可以在较大程度上提高学生对今后所从事工作有个具体的了解[3]。除此之外，教师还可以带领学生真正走进实际的工程建设当中，并亲自进行相关的工程建设实践活动，不断深化实践与理论的联系，加深自己对于工程造价实践教学的认知，努力提高学生自身实践水平。
2、 结合实际需求进行实践教学课程设置
课程设置作为实现实践教学的重要途径，对于提高工程造价专业学生的实践能力方面发挥着非常积极的作用。因此，在进行实践教学课程设置过程中，教师应结合建筑工程对于工程造价工作人员具体工作能力的需求来对实践教学课程进行相应的设置。在进行实践教学设置的过程中，应以提高学生实践能力为导向，以满足现阶段对于工程造价人才能力需求为主要目的来进行教学课程选择，不仅如此，课程设计还应结合毕业设计，以此来不断提高工程造价专业的实践课程教学水平。
3、 增加对实践教学环节课时设置
尽管现阶段很多高校在进行工程造价的教学过程中已经开设了实践教学，但是在其实际的教学过程中，其课程设置依然以理论教学为主，这样一来，就极易导致学生在参加工作后往往会感觉大学所学知识还不如工作半年所学的知识多。导致这种现象最根本的原因就是对于在实际的教学环节对于实践教学课时设置较少，使得学生的实践能力很难得到提升[4]。加之工程造价专业对于学生的实践能力要求较高，因此，在实际的教学过程中，只有不断增加对于实践教学环节的课时投入，将被动灌输变为主动学习，为学生以后参加工作打下良好的基础。
4、 校企联合，不断提高学生的实践能力水平
现阶段，高校很多专业是以校企联合的形式出现，这样不仅可以为企业培养更多的现代新型人才，还可以通过校企联合这种形式，不断提高学生的综合实践能力，对于实现现代化人才的培养有着非常积极的作用。因此，在工程造价专业的实际教学过程中，也可以通过校企联合的方式来实现学生实践能力水平的提高。除此之外，在实际的教学过程中，工程造价专业还应实现开放办学，通过校企合作这一平台，培养越来越多的工程造价人才。
综上所述，在现阶段我国高校工程造价人才的培养过程中，尽管现阶段教学水平得到了显著地提高，但是对于人才的实践能力培养依然存在着较大的缺陷。随着我国现代建筑行业的不断发展，对于工程造价人才的要求也越来越高，高校只有在实际的教学过程中，提高对于工程造价专业实践教学的重视，并结合现阶段建筑工程对于造价人才的具体需求，对学生实践能力进行养，以此为基础为相关企业输送更多复合型人才，最终实现现代建筑行业的长期可持续发展。
参考文献：
[1]宋红亮.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革策略分析[J].科技资讯，2017，15（05）：246-247.
[2]吴洋.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究探讨[J].山东工业技术，2017（03）：242.
[3] 高燕，周利超.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].价值工程，2016，35（30）：167-169.
[4]陆媛. 基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[A]. 《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——管理科学与经营决策学术研讨会”论文集（下）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：，2016：1.
作者简介：张艳，女，职称：讲师，籍贯：湖南益阳，研究方向：造价控制与管理.
关键词：工程造价；实践能力；教学改革；研究
工程造价作为一门综合性较强的学科，其所涉及的门类有很多，不仅包括工程材料、安装等施工门类，还包括工程监理，工程预算等管理门类，因此，在进行实际的工程造价学习过程中，对于学生的理论以及实践能力也提出了更多新的要求。但是在传统教学模式影响下，教师在进行工程造价诸多科目教学过程中，往往只重视对于学生知识理论的教导，在学生实践教学方面依然存在着较大的缺陷。随着现代建筑技术的不断提高，对于建筑人才的要求也越来越高，复合应用型人才已经成为了现阶段人才培养的一个重要方向[1]。作为综合性最强的一门学科，做好工程造价专业学生的实践能力培养，对于现阶段建筑行业的长期有效发展有着非常积极的意义。
一、 工程造价专业实践教学概述
工程造价专业起源于西方，在现代建筑行业发展过程中发挥着非常积极的作用。其所涉及到的相关学科有很多，例如管理学，工程技术、法律学等等，综合性较强。该学科的主要教学目的就是为工程建设领域、造价管理以及项目决策培养复合型建筑类人才。随着现代建筑技术的不断发展，对于这类人才的实际要求也越来越高，因此，做好工程造价专业的教学工作，对于促进建筑行业的发展有着非常积极的意义。在现阶段的工程造价专业教学过程中，存在着最大的问题就是其实践教学水平相对较低，严重阻碍了现阶段对复合型人才的培养，因此，只有做好相应的教学改革工作，才能不断提高工程造价专业实践教学水平。笔者认为，要想真正意义上提高工程造价专业实践教学水平，只用做好专业基础、专业技能、综合实践各个阶段的教学工作，才能不断提高实践教学的整体质量[2]。
二、 基于“工作化实践教学”的工程造价专业教学改革概述
所谓的“工作化实践教学”指的就是在实际的教學过程中，以学生为主体，以实际能力为导向，以解决工作中将要面临的诸多问题为主要目标的一种综合性实践教学模式。这种教学模式相比于传统工程造价专业教学模式，有着较大的区别，其主要特点为：第一，基于“工作化实践教学”是以实际工作能力为导向来逐步提高学生的实践能力，从根本上解决了现阶段学生理论知识与实践操作不匹配的状态，并且实现了以理论指导实践，以实践印证理论的综合教学模式，不仅如此，该模式还可以实现对学生具体实践能力的针对性培养；第二，该模式对于实践教学内容的设计相比传统教学模式也有了较大的创新，在这种模式下，可以很好的解决现阶段工程造价理论教学与实践教学脱节问题，该教学模式基于建筑行业对于工程造价人才工作能力的具体需求来对学生进行教育，并通过过关问题设置来对学生的理论与实践融合程度进行考核，并以此为基础，不断提高实践教学的教学水平。
三、 实践能力培养工程造价专业教学改革策略
1、 加大对实践教学师资力量的投入
在高校工程造价专业发展过程中，要想真正意义上实现对于学生的实践能力的培养，首先应从加大对实践教学师资力量的投入。通过将实践经验教学丰富的教师参与到实际的教学过程中，并将其优良的实践经验传播下去，以此为基础不断提高学生的实践能力。在这一过程中，学校可以聘请一些长期工作中在一线且具有丰富实践经验以及较高理论素养的高级工程师作为实践教学的讲师，这样不仅可以缓解教师的教学压力，还可以在较大程度上提高学生对今后所从事工作有个具体的了解[3]。除此之外，教师还可以带领学生真正走进实际的工程建设当中，并亲自进行相关的工程建设实践活动，不断深化实践与理论的联系，加深自己对于工程造价实践教学的认知，努力提高学生自身实践水平。
2、 结合实际需求进行实践教学课程设置
课程设置作为实现实践教学的重要途径，对于提高工程造价专业学生的实践能力方面发挥着非常积极的作用。因此，在进行实践教学课程设置过程中，教师应结合建筑工程对于工程造价工作人员具体工作能力的需求来对实践教学课程进行相应的设置。在进行实践教学设置的过程中，应以提高学生实践能力为导向，以满足现阶段对于工程造价人才能力需求为主要目的来进行教学课程选择，不仅如此，课程设计还应结合毕业设计，以此来不断提高工程造价专业的实践课程教学水平。
3、 增加对实践教学环节课时设置
尽管现阶段很多高校在进行工程造价的教学过程中已经开设了实践教学，但是在其实际的教学过程中，其课程设置依然以理论教学为主，这样一来，就极易导致学生在参加工作后往往会感觉大学所学知识还不如工作半年所学的知识多。导致这种现象最根本的原因就是对于在实际的教学环节对于实践教学课时设置较少，使得学生的实践能力很难得到提升[4]。加之工程造价专业对于学生的实践能力要求较高，因此，在实际的教学过程中，只有不断增加对于实践教学环节的课时投入，将被动灌输变为主动学习，为学生以后参加工作打下良好的基础。
4、 校企联合，不断提高学生的实践能力水平
现阶段，高校很多专业是以校企联合的形式出现，这样不仅可以为企业培养更多的现代新型人才，还可以通过校企联合这种形式，不断提高学生的综合实践能力，对于实现现代化人才的培养有着非常积极的作用。因此，在工程造价专业的实际教学过程中，也可以通过校企联合的方式来实现学生实践能力水平的提高。除此之外，在实际的教学过程中，工程造价专业还应实现开放办学，通过校企合作这一平台，培养越来越多的工程造价人才。
综上所述，在现阶段我国高校工程造价人才的培养过程中，尽管现阶段教学水平得到了显著地提高，但是对于人才的实践能力培养依然存在着较大的缺陷。随着我国现代建筑行业的不断发展，对于工程造价人才的要求也越来越高，高校只有在实际的教学过程中，提高对于工程造价专业实践教学的重视，并结合现阶段建筑工程对于造价人才的具体需求，对学生实践能力进行养，以此为基础为相关企业输送更多复合型人才，最终实现现代建筑行业的长期可持续发展。
参考文献：
[1]宋红亮.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革策略分析[J].科技资讯，2017，15（05）：246-247.
[2]吴洋.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究探讨[J].山东工业技术，2017（03）：242.
[3] 高燕，周利超.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].价值工程，2016，35（30）：167-169.
[4]陆媛. 基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[A]. 《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——管理科学与经营决策学术研讨会”论文集（下）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：，2016：1.
作者简介：张艳，女，职称：讲师，籍贯：湖南益阳，研究方向：造价控制与管理.