摘 要：隨着科学技术的迅猛发展，互联网使得教学资源获取更加方便快捷。但是任何事物都有两面性，网络教育资源也存在着一些问题。在网络教学背景下，教师自身对专业知识的掌握程度和教学能力是提高教学质量的关键。
　　关键词：教师；专业素质；网络教学
　　一、网络教学的作用和弊端
　　在信息全球化的大潮下，网络教学已经成为一股不可阻挡的新型教育趋势，同时促使传统的教育模式进行改革以适应社会发展的需求。
　　1. 网络教学的作用
　　网络教学的内容与模式从传统的“教”和“学”两方面进行改变，并且新的教学思想与传统的教学理念进行碰撞，产生新的教育火花。与其他形式的教学相比，网络教学在以下方面呈现出与众不同的特点：
　　第一，教师与学生之间的教学活动不受时间与空间的限制，教师能够随时随地满足学生的需求，师生之间的互动更具灵活性。
　　第二，由于网络不受地理条件与空间的束缚，存储于网络上的知识随时随地都可以搜索出来。网络教学能实现资源的共享，提高资源的利用率。
　　2. 网络教学的弊端
　　一项科技的发展带来的影响有好有坏，现代信息技术在给人们带来便利的同时也隐藏着一些弊病。就网络教学而言，因为线上学习不如线下学习的参与感强，且没有教师的监督，全部靠学生的自主学习，在这一方面对学生整体素质要求较高。
　　二、网络教学对教师专业素养的要求
　　随着信息技术的发展，人们的信息来源渠道不断拓展，任何人都可以利用网络进行信息获取与分享。因此，在网络教学中，教师的专业知识素养要达到一定的要求。
　　1. 教师在网络教学中扮演的角色
　　（1）网络教学的引导者
　　学生获得知识的渠道很多，但是没有能力进行知识的辨别，这就要求教师在学生学习的时候进行相应的引导，避免学生走弯路。
　　（2）学生学习、生活中的关心者
　　教师负责对学生的教育，要注意全面教育学生。通过课堂上的交流相处，教师对学生的心理问题应该给予一定的关心，发现了问题应及时干预，保证学生的身心健康发展。
　　2. 网络时代教师应具备的教育能力
　　在网络教育大背景下，教师的能力也要随着社会教育发展的变化而变化。网络教学是教学信息化的一种表现，要想完善教学信息化，教师必须提高自身的信息能力。除此之外，教师还需要在以下方面做出改变：
　　（1）现代教育理念
　　在信息技术背景下，为了实现教学内容的改革，教师的教学理念要随之发生改变。教师要提高自身的信息技术能力，通过新旧知识的整合实现教育教学的拓展，满足学生的好奇心与求知欲，开阔他们的视野。
　　（2）系统化教学设计能力
　　科学技术的发展使得信息共享成为可能，在这一条件下，教师在进行课程内容讲解、设计课程环节时要做出相应改变。理想状态下的课程设计方案是利用信息技术使教材与生活相结合，根据学生的需求进行设计，达到教学目的，但实际效果很不理想。
　　教龄稍长的教师在备课时，根据自己以往教学的经验进行教学方案与目标的设计，而新教师又将其作为备课的参照进行授课。这样一来，新时代下的课程改革则停留于表面。教师只有将信息技术与教学相结合，才能丰富课堂文化。
　　3. 恰当运用多媒体手段
　　在信息化背景下，教师应该有一种恰当运用媒体手段进行讲课的自主意识。例如，通过电子设备摆脱场地的限制，使学生展开发散思维参与课堂，激发课堂活力。教师在这方面的意识应得到提高。
　　总而言之，教师在任教过程中要根据时代的发展进行教学改革，不断更新知识，积累经验，以适应网络教学的潮流。
　　参考文献：
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