摘 要：新课程初中化学的素质教育应让学生本着学会学习、学会认知、学会做事、学会做人的原则，让每一个学生都能真正体验到学习化学无限的乐趣和化学无穷的魅力。
　　关键词：新课程；初中化学；素质教育
　　新课程提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化，关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。因此，我们应更新教学理念，走进新课程。
　　一、初中化学素质教育的目的
　　初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。
　　二、理论联系实际创建教学情境
　　化学与我们的生活、生产息息相关。教学中要注意密切联系学生已有的经验和生活实际，让学生明确学习化学的重要意义，从而积极主动地去学习。例如，在初始接触化学课的学习时，我们可以利用多媒体展示一些资料介绍身边熟悉的事物，像光导纤维的发明联系程控电话的使用；氟利昂的发明与更新联系冰箱、冰柜和空调等制冷设备；疫苗、抗生素、激素的发明联系人们对疾病的治疗和预防等；化工对国防、工农业生产、日常生活都有举足轻重的重要作用。我们可以联系溶洞里石笋、钟乳石的形成，可让学生联系水垢的成分、形成以及去除方法，并探究滴水穿石的真正原因，以及由此形成的喀斯特地貌特征；学习酸碱盐电解质时，可联系医药卫生如胃酸过多病人的用药问题、肥料的合理使用，适合农作物生长土壤的PH值，酸雨的形成原因等等。这样既做到了理论联系实际，让学生明确化学存在于生活的每一个角落，深入浅出，扩大了学生的视野，强化了人与自然和谐生存与可持续发展，最终达到激发学生的学习兴趣，培养学生科学思想与探究、实践能力。
　　三、彰显学生主体作用
　　新课程下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生以時间和空间。学生是学习的主体，教师应转变教学观念，以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学习。例如，在“爱护水资源”这一课题的教学设计中，考虑到学生对水污染这一内容较熟悉，但对水资源的缺乏体会不深，设计了自主学习的课题：①学校附近水资源的污染有目共睹：工业废水，生活污水，过量农药、化肥的使用；②周围市郊几条河流的水污染有目共睹，虽然政府加大整治力度，但仍然屡禁不止；③探究：如何合理开发利用水资源，如何防止水污染及其他公害。④给全社会的倡议书：节约生命的源泉——水。我们可以利用多媒体视频进行播放，增强教学直观。同样，学习空气的组成，尤其在大气污染的教学时，运用同样的模式，有异曲同工之妙。在开展这些教学活动的时，启发学生科学的思考，可以分组讨论，也可以进一步分析、调查，然后得出结论。教师及时归纳总结，与学生共同探究，解决问题与困惑。在活动中学生学会探究学习、学会合作的学习，学会独立思考，变被动为主动，使学生真正乐思好学。
　　四、实验教学提升操作能力
　　学习化学的重要途径是科学探究，而没有化学实验就没有科学探究。在教学中我们不仅要重视每个教材列举的实验，还要在适当的条件下根据需要补充实验或实验创新。如，质量守恒定律探究中分别补充有变色、气体、沉淀等新物质生成的化学反应，以及发光、放热、制冷的物理过程；学习二氧化碳的物理性质时补充向自制的简易天平中倾倒二氧化碳；学习燃烧时补充氢气的爆炸实验及白磷的自燃实验；做气体的燃烧实验时，先用排水法收集（或向下排空气法）在锥形瓶里，并用橡皮塞塞紧，拿到教室直接在瓶口点燃现象非常明显。只要是危险性不大的就放手让学生去做，如果危险性较大，可以通过多媒体图片播放展示反应过程，效果也相当不错，而且安全无污染。不过，让学生动手操作，更能充分培养学生的实验操作能力。
　　五、新课程初中化学的素质教育
　　1.学习教育理论，提高教师素质
　　素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。
　　2.研究教学大纲，用好化学教材
　　新课程规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的教学大纲，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。
　　3.改革教学方法，提高教学质量
　　教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习—思考—实践—总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。
　　4.激发学习兴趣，开展课外活动
　　新课程初中化学教学应以追求科学精神和人文精神为宗旨，以学生为主体，以多媒体技术为载体，感知化学无穷的奥秘，在快乐与探究实践中提升技能，提高创新意识与实践能力，培养科学思想和探究精神。组织和指导学生开展化学课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
　　总之，新课程初中化学应让学生学会学习、学会认知、学会做事、学会做人的原则，让每一个学生都能真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力。