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摘 要：语文是小学阶段的一项重要课程，语文教学是小学教学的基础内容之一。随着新课程改革的深入发展，各种新颖的教学理念和教学方式被引入到语文教学当中，比如使用率最高的多媒体技术教学还有导学案模式教学等等。不同的教学模仿会起到不同的促进作用，本文对游戏化教学在小学语文教学中的实践进行研究和讨论。
关键词：小学语文教学;游戏化教学;实践研究
语文知识是学生必须掌握的知识之一。语文教学可以培养学生的语言运用能力和阅读写作能力，这些能力是学生学习和交流最主要的方式。随着社会的发展，游戏教学成为了小学语文教学的一项基本内容，也是现代教学方式中比较有代表性的教学方法之一。游戏教学是指老师设计和语文知识相关的游戏，然后让学生通过有趣游戏的过，愉快的展开对语文知识的学习的教学方法。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.游戏教学在语文教学中遇到的问题
1.1部分老师抵触游戏教学
在小学阶段的语文教学中，很大一部分的老师认为语文课堂应该是严格的，认为教学就是以讲课的方式讲解知识。对于游戏教学这一教学方式，有的老师不认可，他们不认为以游戏的方式可以促进学生的学习發展;还有一部分老师虽然比较认同游戏教学的方式，但是却不知道如何将游戏融入到语文教学中，也不会设计合理的游戏，不知道那些游戏受学生欢迎，也不知道那些游戏对学生有促进作用。这就导致游戏教学难以顺利的开展，教师的教学观念也难以发生改变。
1.2部分学生对游戏教学不感兴趣
不只是老师会对游戏教学不理解，部分学生也表示不太认同游戏教学。学生对游戏教学不感兴趣或不认同有以下几个原因：
1.2.1受到老师和家长观念的影响
老师和家长的言传身教对学生有很重要的影响。部分老师和家长都不太支持游戏教学（家长占大多数），学生在学校教育和家庭教育中不断受到老师和父母教学观念的熏陶，也会逐渐产生“游戏=休闲放松”的观念，所以就会导致学生对游戏教学不感兴趣。
1.2.2有其他的兴趣爱好
随着社会的发展，人们的兴趣爱好增加了许多。小学生接受新观念更快一些，所以不同的学生会有不同的兴趣爱好。比如有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢绘画，有的学生喜欢羽毛球。并不是所有游戏都适合游戏教学，所以，在游戏教学所选择的游戏形式和自己的兴趣爱好不同时，就会导致学生对游戏教学不感兴趣。
2.游戏教学在小学语文教学中的实践研究
2.1改善教学观念，对游戏教学形成正确的认识
随着教学的改革的不断深入，有足够的研究表明：游戏化教学相对于传统教育方式而言，对学生的语文水平有一定的促进作用。并且随时时间的推进，游戏化教学被运用到语文教学中的案例越来越多。因此，老师要重新定义游戏教学，对游戏化教学形成正确的认识，并充分意识到游戏教学对学生的提升。老师可以通过积极向有丰富的游戏教学经验的老师请教，或者通过在网上寻找游戏教学的相关视频（最好是高品质的、有代表性的教学视频）来学习先进的游戏教学形式。老师的教学观念转变了，学生的学习观念和学习方式也会作出相应的转变，教学的效果就会有明显的提升。
2.2丰富游戏教学的形式，提高游戏的质量
在游戏教学的过程中，如果长期使用一种游戏模式，就会让学生逐渐失去对游戏和语文知识的兴趣，这样对游戏教学的进行造成不良影响。因此，在游戏教学的过程中，老师要结合所学的语文知识，不断的设计丰富多样的游戏模式，让课堂的气氛始终保持在活跃的状态。同时，游戏的质量也要有保证，让学生主动的、充分的参与到教学过程中。
2.3培养学生的游戏习惯，激发学生学习兴趣
在课堂上，有的学生对游戏的兴趣低，游戏教学难以对其产生积极的促进作用;有的学生对游戏的热情太高，很容易造成课堂混乱，影响其他学生的学习。因此，让学生养成良好的游戏习惯是很重要的。老师可以针对游戏教学提出一些相应的规则，通过这些规则要求学生在游戏前要做到：①安静的聆听老师讲解游戏的规则和玩法。②了解游戏教学目标。在游戏中要做到：①积极的完成自己的游戏任务或者扮演好相应的角色。②按照老师的要求，规范完成游戏。这样可以使全班的学生都能较好的参与游戏，并且通过丰富、有序的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.4协调好语文知识和游戏乐趣的关系
游戏教学的目的是通过丰富有趣的游戏促进学生对语文知识的学习、记忆和理解。如果游戏和语文知识的关系不平衡，就会对游戏教学产生不良影响。游戏趣味过高，就会使学生关注游戏本身，而不是关注语文知识;游戏乐趣过低，就会影响游戏教学的效果。所以，老师在游戏教学的过程中，要协调好游戏和知识的关系，使其达到一定的平衡。
结束语：
语文知识对学生有非常重要的作用，小学是为语文知识打基础的阶段，这个阶段学习很关键。所以老师要根据当代学生的发展特点，运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生的语文水平得到明显的提升，为学生以后的语文学习生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]甘海英.如何让游戏化教学走进小学语文课堂[J].魅力中国，2020，（4）：281-282.
[2]兰馨.游戏在小学语文教学中的应用[J].科学咨询，2020，（2）：192.
[3]黄丽明.小学语文高年级教学中引入游戏化教学的策略[J].速读（下旬），2019，（3）：194.
关键词：小学语文教学;游戏化教学;实践研究
语文知识是学生必须掌握的知识之一。语文教学可以培养学生的语言运用能力和阅读写作能力，这些能力是学生学习和交流最主要的方式。随着社会的发展，游戏教学成为了小学语文教学的一项基本内容，也是现代教学方式中比较有代表性的教学方法之一。游戏教学是指老师设计和语文知识相关的游戏，然后让学生通过有趣游戏的过，愉快的展开对语文知识的学习的教学方法。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.游戏教学在语文教学中遇到的问题
1.1部分老师抵触游戏教学
在小学阶段的语文教学中，很大一部分的老师认为语文课堂应该是严格的，认为教学就是以讲课的方式讲解知识。对于游戏教学这一教学方式，有的老师不认可，他们不认为以游戏的方式可以促进学生的学习發展;还有一部分老师虽然比较认同游戏教学的方式，但是却不知道如何将游戏融入到语文教学中，也不会设计合理的游戏，不知道那些游戏受学生欢迎，也不知道那些游戏对学生有促进作用。这就导致游戏教学难以顺利的开展，教师的教学观念也难以发生改变。
1.2部分学生对游戏教学不感兴趣
不只是老师会对游戏教学不理解，部分学生也表示不太认同游戏教学。学生对游戏教学不感兴趣或不认同有以下几个原因：
1.2.1受到老师和家长观念的影响
老师和家长的言传身教对学生有很重要的影响。部分老师和家长都不太支持游戏教学（家长占大多数），学生在学校教育和家庭教育中不断受到老师和父母教学观念的熏陶，也会逐渐产生“游戏=休闲放松”的观念，所以就会导致学生对游戏教学不感兴趣。
1.2.2有其他的兴趣爱好
随着社会的发展，人们的兴趣爱好增加了许多。小学生接受新观念更快一些，所以不同的学生会有不同的兴趣爱好。比如有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢绘画，有的学生喜欢羽毛球。并不是所有游戏都适合游戏教学，所以，在游戏教学所选择的游戏形式和自己的兴趣爱好不同时，就会导致学生对游戏教学不感兴趣。
2.游戏教学在小学语文教学中的实践研究
2.1改善教学观念，对游戏教学形成正确的认识
随着教学的改革的不断深入，有足够的研究表明：游戏化教学相对于传统教育方式而言，对学生的语文水平有一定的促进作用。并且随时时间的推进，游戏化教学被运用到语文教学中的案例越来越多。因此，老师要重新定义游戏教学，对游戏化教学形成正确的认识，并充分意识到游戏教学对学生的提升。老师可以通过积极向有丰富的游戏教学经验的老师请教，或者通过在网上寻找游戏教学的相关视频（最好是高品质的、有代表性的教学视频）来学习先进的游戏教学形式。老师的教学观念转变了，学生的学习观念和学习方式也会作出相应的转变，教学的效果就会有明显的提升。
2.2丰富游戏教学的形式，提高游戏的质量
在游戏教学的过程中，如果长期使用一种游戏模式，就会让学生逐渐失去对游戏和语文知识的兴趣，这样对游戏教学的进行造成不良影响。因此，在游戏教学的过程中，老师要结合所学的语文知识，不断的设计丰富多样的游戏模式，让课堂的气氛始终保持在活跃的状态。同时，游戏的质量也要有保证，让学生主动的、充分的参与到教学过程中。
2.3培养学生的游戏习惯，激发学生学习兴趣
在课堂上，有的学生对游戏的兴趣低，游戏教学难以对其产生积极的促进作用;有的学生对游戏的热情太高，很容易造成课堂混乱，影响其他学生的学习。因此，让学生养成良好的游戏习惯是很重要的。老师可以针对游戏教学提出一些相应的规则，通过这些规则要求学生在游戏前要做到：①安静的聆听老师讲解游戏的规则和玩法。②了解游戏教学目标。在游戏中要做到：①积极的完成自己的游戏任务或者扮演好相应的角色。②按照老师的要求，规范完成游戏。这样可以使全班的学生都能较好的参与游戏，并且通过丰富、有序的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.4协调好语文知识和游戏乐趣的关系
游戏教学的目的是通过丰富有趣的游戏促进学生对语文知识的学习、记忆和理解。如果游戏和语文知识的关系不平衡，就会对游戏教学产生不良影响。游戏趣味过高，就会使学生关注游戏本身，而不是关注语文知识;游戏乐趣过低，就会影响游戏教学的效果。所以，老师在游戏教学的过程中，要协调好游戏和知识的关系，使其达到一定的平衡。
结束语：
语文知识对学生有非常重要的作用，小学是为语文知识打基础的阶段，这个阶段学习很关键。所以老师要根据当代学生的发展特点，运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生的语文水平得到明显的提升，为学生以后的语文学习生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]甘海英.如何让游戏化教学走进小学语文课堂[J].魅力中国，2020，（4）：281-282.
[2]兰馨.游戏在小学语文教学中的应用[J].科学咨询，2020，（2）：192.
[3]黄丽明.小学语文高年级教学中引入游戏化教学的策略[J].速读（下旬），2019，（3）：194.