论文部分内容阅读
考场真题
阅读下面材料，按要求作文：
我们常说，要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。
在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机？你对危机有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以《我的危机故事》为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。
要求：①按文体要求作文，字数在600字左右;②不要套作，不得抄袭;③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。（2020年河南省中考作文题）
中考佳作
我的危机故事
一考生
故事發生在一年前我暑假回乡时。
乡间的夜色美得令人沉醉。月牙弯弯，星斗满天，田野延伸到远方。小兽在草丛中穿梭，知了在树上欢叫，一派祥和美好。远处的高楼，隐隐有灯光在闪耀。
晚饭后，我踏着月色出门，独自漫步在田间小路上。迎着晚风，我舒服地眯着眼，走得惬意，浑然不觉危机已降临。
树影下，一条蛇沿着树枝游走，竟向我扑来。我猛然睁眼，打了个寒战。那条蛇有手腕粗细，周身长着网状的花纹。三角形的脑袋上，黑溜溜的圆眼睛盯着我。它吐着芯子，发出令人毛骨悚然的“咝咝”声。伴着清冷的月光，那冷血动物显得更加可怖了。
我被吓呆了，四肢僵得如木棍一般。蛇吐芯子的“咝咝”声，却使我脑海中警铃大作，一个念头一闪而过：“跑，S形跑！”可我的脚像是生了根，怎么也迈不开步子。我看着它，它盯着我，每一秒钟都像一个世纪那么长。
我缓了缓神，眼睛向后瞟，心里默数“三、二、一”，我转身没命地跑。月光此时幽暗了许多，我一边跑一边回头看，手忙脚乱间，一头栽倒在草丛里。我的腿被锋利的石块划出了几道口子，鲜血直往外冒。莫大的恐惧从心底蔓延开来。平日里可爱的草木也似乎张牙舞爪起来，知了偶尔的叫声也像是在讥笑我。我似乎听到蛇在草丛中游走时发出的窸窸窣窣的声音，那声音由远及近。草丛中隐约露出了网状的花纹，它要追过来了！
我不知从哪儿来的勇气，抓起一块石头向它扔过去，它躲避不及，被打中了，头向后转去。我跌跌撞撞地爬起来，继续狂奔。风在耳边呼啸，我横着心，只管往前冲。
不知跑了多久，我再也跑不动了，停下来，气喘如牛。我僵硬地转过头看，蛇并没有追上来，而是缠在了路旁的一棵树上，远远地向我这边看。
还好还好，危机解除！我松了口气，瘫坐在地上，望着它。
咦？它好像并没有在看我，那目光似乎肃穆而忧伤。我顺着它的目光看过去，却是一片灯光璀璨。或许，那里是它曾经生活的地方？
月光淡淡地倾泻下来，照在树叶间，照在它身上。树下，树影婆娑，一条蛇的影子，显得孤寂而落寞。
题型透视
2020年河南省的中考作文是一道材料作文题，非常新颖。这道题将话题、命题、材料高度糅合，一材多用，融合度高。这道题所给的材料关键词是“危机”，材料对“危机”的解析有较强的引导性和限制性。这位考生选取的是第一个，也就是命题作文。
《我的危机故事》中的“我的”限定了文章的主人公，提示考生关注自我成长，寻找语文与生活的联系。“故事”一词限定了文章的写作体裁是记叙文，而且“故事”这种体裁要求事件的过程要有波澜、有起伏、有变化、有细节，人物内心的活动有逐渐清晰的过程。写作时，应避免平铺直叙，否则“危机”体现得不够充分。可以通过设置悬念、铺垫、误会、矛盾等方式使事件具有“故事”的鲜明特征。恰当的波澜设计能把“危机”一词里的辩证思维表现出来，学会从“危”的处境中看到、找到甚至创造“机”的存在，面对逆境和磨难的“危”，考生要用辩证的眼光去寻找代表希望的“机”，这也是对考生“情感态度价值观”的考查。
写作思路
思路一：写化解危机的过程。写在生活中自己遇到的典型的危机事件，或与他人一起遇到的有关危机的特别事情，如和家人一起外出时“我”因被游乐项目吸引一不留神走丢了，怎么也找不到家人;“我”和几个好朋友外出宿营，却把食物弄丢了，要面临饥饿的考验等。要具体叙述是如何化险为夷、转危为安的。
思路二：在危机中学会成长。运用记叙文的多种写作手法，如对比、衬托、铺垫等，表达在危机中锻炼和成长的过程，从而表达树立信心，战胜危机、困难和把握机遇这样的主题。如一次和同学乘车，发现小偷在偷自己的东西，“我”由害怕到敢于大声喝止，再到和车上的乘客一起制服小偷，“我”发现自己变得勇敢起来。
思路三：对危机理性思考。对于初三的“我”，最大的危机就是语文成绩不理想。“我”必须正视现实，在语文学习上多下功夫：打好字词基础，多做阅读题目，在老师的指导下把作文写好……通过一次次测验不断自我反思，成绩不断提升，“我”的危机解除，“我”对中考充满信心。
特色简析
《我的危机故事》叙述了自己回乡村的一次经历。“我”在晚上去田间漫步时遇到一条可怕的蛇，陷入“危机”之中。在吓呆、缓过神、奔逃后，“我”摆脱了危机。在文章中，作者设计了几处景物描写，这些描写，渲染了当时的气氛，烘托了人物的心情。
一代国学大师王国维曾经说过：“一切景语皆情语。”景物是在自然界客观存在的，我们可以通过景物的描画把景物与人的心理、性格联系起来，将读者带入特定的情景之中，使读者产生共鸣，从而深刻地理解文章中的人物形象及主题。 怎样通过写景来为文章主题服务呢？
不同景致烘托不同心情。不同季节、不同时间的景物呈现出颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，有的景物在不同的时间各有特征。春风吹送，细雨飘飞……春天的景色多用来衬托人物欢快、愉悦的心情。而秋景又与春景不同，秋天大雁南飞的悲鸣，多用来衬托人物悲凉的心境。
不同景致展现不同性格。我们在写景时，一定要做到融情于景，把主观感受借景物真切地表达出来。适当的景物描寫，既可以起到烘托人物心情的作用，还可以在一定程度上展现人物的性格特点。如借暴风雨（雪）等艰苦的环境展示人物坚强的性格;借田地、工厂、矿山等环境展现人物勤劳的性格。
成功的景物描写在一篇文章里是不可缺少的。通过写景可以展示时代背景、地域风貌;可以交代人物身份，烘托人物心情;可以渲染环境气氛，展示人物性格。同时，写景还可以深化作品主题，推进情节发展，奠定感情基调，为下文做好铺垫。
深度点评
这篇中考作文，选材于真实的生活，采用时间顺序，描写细腻，叙述细致，表现出真挚的情感，被评为满分作文。具体来说：
选材生活。这篇《我的危机故事》文章选材于现实生活，给读者以真实、生动的感受。文章开篇，“我”独自漫步于田间小路，正惬意间，突然发现一条向“我”扑来的蛇。这是一条怎样的蛇？粗细、花纹、脑袋的形状、发出的声音……没有亲见很难写得如此真实具体。发现了蛇之后，“我”又是怎样的表现呢？僵得如木棍一样，想跑却迈不开步，缓过神之后，转身拼命地跑……危机时刻，“我”竟然敢“抓起石头向蛇扔去”。这些真实的生活经历，使文章充实而具体，给读者如临其境的感觉。
立意深刻。仔细阅读作文，小作者要表现的“危机”并不是自己遇到了一条蛇，文章结尾含蓄、巧妙地引发读者思考：那条蛇缠在树上，显得“孤寂而落寞”，为什么？因为它曾经的家园被人类占领了。这样看来，文中写的仅仅是“我”的危机故事吗？除了“我”的危机，还有谁的危机呢？这其实也是蛇的危机，是乡村的危机，更是大自然的危机。文章富有现实意义，立意小中见大，巧妙深刻，启人深思。
描写细腻。文章写景非常细腻，很容易把读者带入意境之中。开篇作者描绘了一幅月夜漫步图：月亮、星斗、知了、田间小路、晚风……富有乡村韵味，意境迷人，一派祥和安宁、美好的乡村画卷。而在这样的气氛中，发生了意外，于是小作者又描画了一幅人蛇“智斗图”：“我”先被吓呆，然后没命地逃走，结果又栽倒在草丛里……一个惊心动魄的逃生故事展现在读者面前。文章注重人物的心理描写，细腻的笔触中“我”被蛇吓到后木然迈不开步、手忙脚乱惊慌逃走时的所思所想一一展现出来。文章开篇和结尾两处“灯光”的描写，看似闲笔，却为一条蛇的孤寂与忧伤作出了有力的衬托，这些细腻的描写增添了文章的文学意味。
阅读下面材料，按要求作文：
我们常说，要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。
在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机？你对危机有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以《我的危机故事》为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。
要求：①按文体要求作文，字数在600字左右;②不要套作，不得抄袭;③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。（2020年河南省中考作文题）
中考佳作
我的危机故事
一考生
故事發生在一年前我暑假回乡时。
乡间的夜色美得令人沉醉。月牙弯弯，星斗满天，田野延伸到远方。小兽在草丛中穿梭，知了在树上欢叫，一派祥和美好。远处的高楼，隐隐有灯光在闪耀。
晚饭后，我踏着月色出门，独自漫步在田间小路上。迎着晚风，我舒服地眯着眼，走得惬意，浑然不觉危机已降临。
树影下，一条蛇沿着树枝游走，竟向我扑来。我猛然睁眼，打了个寒战。那条蛇有手腕粗细，周身长着网状的花纹。三角形的脑袋上，黑溜溜的圆眼睛盯着我。它吐着芯子，发出令人毛骨悚然的“咝咝”声。伴着清冷的月光，那冷血动物显得更加可怖了。
我被吓呆了，四肢僵得如木棍一般。蛇吐芯子的“咝咝”声，却使我脑海中警铃大作，一个念头一闪而过：“跑，S形跑！”可我的脚像是生了根，怎么也迈不开步子。我看着它，它盯着我，每一秒钟都像一个世纪那么长。
我缓了缓神，眼睛向后瞟，心里默数“三、二、一”，我转身没命地跑。月光此时幽暗了许多，我一边跑一边回头看，手忙脚乱间，一头栽倒在草丛里。我的腿被锋利的石块划出了几道口子，鲜血直往外冒。莫大的恐惧从心底蔓延开来。平日里可爱的草木也似乎张牙舞爪起来，知了偶尔的叫声也像是在讥笑我。我似乎听到蛇在草丛中游走时发出的窸窸窣窣的声音，那声音由远及近。草丛中隐约露出了网状的花纹，它要追过来了！
我不知从哪儿来的勇气，抓起一块石头向它扔过去，它躲避不及，被打中了，头向后转去。我跌跌撞撞地爬起来，继续狂奔。风在耳边呼啸，我横着心，只管往前冲。
不知跑了多久，我再也跑不动了，停下来，气喘如牛。我僵硬地转过头看，蛇并没有追上来，而是缠在了路旁的一棵树上，远远地向我这边看。
还好还好，危机解除！我松了口气，瘫坐在地上，望着它。
咦？它好像并没有在看我，那目光似乎肃穆而忧伤。我顺着它的目光看过去，却是一片灯光璀璨。或许，那里是它曾经生活的地方？
月光淡淡地倾泻下来，照在树叶间，照在它身上。树下，树影婆娑，一条蛇的影子，显得孤寂而落寞。
题型透视
2020年河南省的中考作文是一道材料作文题，非常新颖。这道题将话题、命题、材料高度糅合，一材多用，融合度高。这道题所给的材料关键词是“危机”，材料对“危机”的解析有较强的引导性和限制性。这位考生选取的是第一个，也就是命题作文。
《我的危机故事》中的“我的”限定了文章的主人公，提示考生关注自我成长，寻找语文与生活的联系。“故事”一词限定了文章的写作体裁是记叙文，而且“故事”这种体裁要求事件的过程要有波澜、有起伏、有变化、有细节，人物内心的活动有逐渐清晰的过程。写作时，应避免平铺直叙，否则“危机”体现得不够充分。可以通过设置悬念、铺垫、误会、矛盾等方式使事件具有“故事”的鲜明特征。恰当的波澜设计能把“危机”一词里的辩证思维表现出来，学会从“危”的处境中看到、找到甚至创造“机”的存在，面对逆境和磨难的“危”，考生要用辩证的眼光去寻找代表希望的“机”，这也是对考生“情感态度价值观”的考查。
写作思路
思路一：写化解危机的过程。写在生活中自己遇到的典型的危机事件，或与他人一起遇到的有关危机的特别事情，如和家人一起外出时“我”因被游乐项目吸引一不留神走丢了，怎么也找不到家人;“我”和几个好朋友外出宿营，却把食物弄丢了，要面临饥饿的考验等。要具体叙述是如何化险为夷、转危为安的。
思路二：在危机中学会成长。运用记叙文的多种写作手法，如对比、衬托、铺垫等，表达在危机中锻炼和成长的过程，从而表达树立信心，战胜危机、困难和把握机遇这样的主题。如一次和同学乘车，发现小偷在偷自己的东西，“我”由害怕到敢于大声喝止，再到和车上的乘客一起制服小偷，“我”发现自己变得勇敢起来。
思路三：对危机理性思考。对于初三的“我”，最大的危机就是语文成绩不理想。“我”必须正视现实，在语文学习上多下功夫：打好字词基础，多做阅读题目，在老师的指导下把作文写好……通过一次次测验不断自我反思，成绩不断提升，“我”的危机解除，“我”对中考充满信心。
特色简析
《我的危机故事》叙述了自己回乡村的一次经历。“我”在晚上去田间漫步时遇到一条可怕的蛇，陷入“危机”之中。在吓呆、缓过神、奔逃后，“我”摆脱了危机。在文章中，作者设计了几处景物描写，这些描写，渲染了当时的气氛，烘托了人物的心情。
一代国学大师王国维曾经说过：“一切景语皆情语。”景物是在自然界客观存在的，我们可以通过景物的描画把景物与人的心理、性格联系起来，将读者带入特定的情景之中，使读者产生共鸣，从而深刻地理解文章中的人物形象及主题。 怎样通过写景来为文章主题服务呢？
不同景致烘托不同心情。不同季节、不同时间的景物呈现出颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，有的景物在不同的时间各有特征。春风吹送，细雨飘飞……春天的景色多用来衬托人物欢快、愉悦的心情。而秋景又与春景不同，秋天大雁南飞的悲鸣，多用来衬托人物悲凉的心境。
不同景致展现不同性格。我们在写景时，一定要做到融情于景，把主观感受借景物真切地表达出来。适当的景物描寫，既可以起到烘托人物心情的作用，还可以在一定程度上展现人物的性格特点。如借暴风雨（雪）等艰苦的环境展示人物坚强的性格;借田地、工厂、矿山等环境展现人物勤劳的性格。
成功的景物描写在一篇文章里是不可缺少的。通过写景可以展示时代背景、地域风貌;可以交代人物身份，烘托人物心情;可以渲染环境气氛，展示人物性格。同时，写景还可以深化作品主题，推进情节发展，奠定感情基调，为下文做好铺垫。
深度点评
这篇中考作文，选材于真实的生活，采用时间顺序，描写细腻，叙述细致，表现出真挚的情感，被评为满分作文。具体来说：
选材生活。这篇《我的危机故事》文章选材于现实生活，给读者以真实、生动的感受。文章开篇，“我”独自漫步于田间小路，正惬意间，突然发现一条向“我”扑来的蛇。这是一条怎样的蛇？粗细、花纹、脑袋的形状、发出的声音……没有亲见很难写得如此真实具体。发现了蛇之后，“我”又是怎样的表现呢？僵得如木棍一样，想跑却迈不开步，缓过神之后，转身拼命地跑……危机时刻，“我”竟然敢“抓起石头向蛇扔去”。这些真实的生活经历，使文章充实而具体，给读者如临其境的感觉。
立意深刻。仔细阅读作文，小作者要表现的“危机”并不是自己遇到了一条蛇，文章结尾含蓄、巧妙地引发读者思考：那条蛇缠在树上，显得“孤寂而落寞”，为什么？因为它曾经的家园被人类占领了。这样看来，文中写的仅仅是“我”的危机故事吗？除了“我”的危机，还有谁的危机呢？这其实也是蛇的危机，是乡村的危机，更是大自然的危机。文章富有现实意义，立意小中见大，巧妙深刻，启人深思。
描写细腻。文章写景非常细腻，很容易把读者带入意境之中。开篇作者描绘了一幅月夜漫步图：月亮、星斗、知了、田间小路、晚风……富有乡村韵味，意境迷人，一派祥和安宁、美好的乡村画卷。而在这样的气氛中，发生了意外，于是小作者又描画了一幅人蛇“智斗图”：“我”先被吓呆，然后没命地逃走，结果又栽倒在草丛里……一个惊心动魄的逃生故事展现在读者面前。文章注重人物的心理描写，细腻的笔触中“我”被蛇吓到后木然迈不开步、手忙脚乱惊慌逃走时的所思所想一一展现出来。文章开篇和结尾两处“灯光”的描写，看似闲笔，却为一条蛇的孤寂与忧伤作出了有力的衬托，这些细腻的描写增添了文章的文学意味。