优化课堂教学注重学法指导

来源 :小学时代(教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:alkjhgfdsa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新一轮课程改革的进程中,教师通过课堂教学这块主阵地,给学生营造宽松民主的教育环境,用科学知识去启发学生的好奇心,激发求知欲,使学生享受到创造和成功的喜悦,开通自主学习的渠道。如何推行“优化课堂教学,注重学法指导”的数学教学实验。我们的做法是:一、优化课堂教学,提高教学质量1.建立良好的教学常规我们按照学校制定的教学常规严格管理教学,一方面要求学生有积极的学习态度和情绪,决不能分散注意力;另一方面要求教师严格按照学校制定的《基本工作要求》《基本职 In the process of the new round of curriculum reform, teachers through the main position of classroom teaching, to create a relaxed and democratic educational environment for students, with scientific knowledge to inspire students’ curiosity, stimulate curiosity, so that students enjoy the creation and success Joy, open self-learning channels. How to Promote Mathematics Teaching Experiment of “Optimizing Classroom Teaching, Paying Attention to Learning Method”. Our approach is: First, to optimize classroom teaching, improve teaching quality 1. Establish a good teaching practices We follow the teaching practices set by the school to strictly manage teaching, on the one hand require students to have a positive attitude and mood of learning, must not distract attention; On the other hand requires teachers in strict accordance with the school’s “basic job requirements” “basic job.”
其他文献
小学数学“问题解决”教学就是指通过课堂上创设新的问题情境,引导学生运用已有的知识和经验去摸索新情境下的问题的答案,并在探索过程中获取新知,在运用知识中解决问题。一
字理识字是依据汉字的造字规律和理据,运用汉字形、音、义的关系,培养学生的识字能力,发展学生的思维,提高识字教学的质量,很受教师们青睐.然而,实际教学中,我们也发现,有些
习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.小学生习作就是练习把亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来.然而,很多学生一谈作
一 听写导入rn师:同学们,这节课咱们继续学习《李时珍夜宿古寺》一课.首先,我们来听写一段话,注意三点:1.听写一段话,首先要注意听,要听完老师读的内容,不要听一半就动笔.2四
心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,从而激发思维的广度、深度,有利于进行创造性思维。那么,我们在课堂教学中,如何为学生的创造性思维插上腾
优秀的儿童文学作品具有强大的教育感染力量,小学阶段应该引入并使其成为学生课外阅读的主要内容.《语文课程标准》(2011年版)中明确提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩
当今的小学英语课堂教学模式是以学生为主体、以学生活动为中心的基本模式,而教师的角色只是充当指导者、帮助者、组织者和评价者。那么如何创设有效的英语课堂教学活动呢?下
“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”这是《姥姥的剪纸》中左邻右舍对姥姥剪纸艺术的称赞。“你们铜山区的滕衍平神了,少年老成,35岁就评上了
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这种生命能否得以延续,取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本
关于教师专业成长,笔者曾提出过“一体两翼”的观点:“一体”即教育教学实践,离开了实践的土壤,就失去了成长的底气和地气;“两翼”即阅读和写作,二者如躯体之左膀右臂,缺一