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音乐教育是实施素质教育的重要手段，良好的音乐教育，有助于拓展学生的艺术视野，发展学生的智力，促进学生其他能力的协调发展。然而，要做到全面推进素质教育，提高学生的美育功能，在条件较差的乡村中小学仍是一项十分艰巨的任务。本文主要分析了农村音乐教育的现状及其相应的应对措施。
一、农村中小学音乐教育现状
（一）教学思想观念落后，领导对音乐教育的重视程度不够
目前，我国正在大力推行的素质教育并没有从根本上转变大多数乡村中小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准， 教育观念陈旧，缺乏对音乐教育功能、意义的认识，把主要精力放在抓数理化等“主科”的教学质量上。在制定相关的政策时，对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，把着眼点放在了升学率上，轻视或是忽视了音乐教育。
（二）家长对音乐教育的重视程度不够
在农村，人们的艺术素养普遍较低，对艺术教育的认识也不高，学生家长对音乐课的学习就更是存有误区。孩子学好文化课，在中考、高考榜上有名才是他们的希望。认为是音乐课会占用孩子的文化课学习时间，消耗孩子学习文化课的精力等。在中国的广大农村，很多家长认为孩子学音乐没有什么用处。他们关心的是统考科目的分数他们坚信“学好数理化，走遍天下都不怕”。因此农村的父母不重视孩子的音乐教育，导致了农村中小学的音乐教育、教学备受冷落与歧视。
（三）音乐教师队伍数量不足，结构失调，教学素质较低
在我国的广大农村中小学，音乐教师普遍缺乏。所用音乐教师很多都是“半路出家”的，理论水平低，综合技能差。由于这个缘故，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求。大部分兼职音乐教师没有接受过规范的音乐学习，既不懂乐理知识，又缺乏音乐教育的基本素质，合格的音乐教师的匮乏正是农村中学音乐落后的症结所在。
（四）经费投入不足，导致教学设备短缺，教学条件较差
长期以来，由于农村经济落后，财政收入困难，经费投入严重不足，在广大农村中小学，学校根本就没有音乐教学所必需的乐器等教学设备和音像资料，甚至连音乐教材的配套磁带都没有，盼望能有一架钢琴或现代化的教学设备，那简直是天方夜谭。在一些开音乐课的农村中小学中，唱歌几乎是音乐课的唯一内容。没有乐器伴奏，更没有现代化的音响。
二、改善农村中小学音乐教育现状的对策
（一）更新教育观念，全面实施素质教育
要改变当前农村中小学的音乐教育状况，把提高农村中小学的教育当作提高我国国民整体素质的头等大事来抓，首先教育主管部门从政策上、人力上、物力上给予大力的支持，为农村中小学音乐教育的发展，创造一个宽松、优越的发展空间，为推行素质教育创造一个良好的环境。其次，各级领导特别是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教育教学理念，制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系，大力倡导音乐教育的新观念，建立正确的教师评估机制，按照音乐教学大纲要求开设音乐课，让农村中小学的音乐教育正常有序地开展起来。
（二）学生家长要重新认识音乐教育对孩子素质教育的重要性
要提高学生家长对音乐教育功能、价值的认识，确立音乐教育、教学在人的全面发展教育中的地位，让家长明白良好的音乐教育，有助于发展学生智力，促进其他能力的协调发展。真正使他们感觉到“磨刀不误砍柴功”。要使全社会都关心音乐教育，真正把音乐教育、教学同国民素质结合起来，同人才培养结合起来。
（三）加强师资队伍建设
加强农村学校音乐教师师资队伍建设，是农村音乐教育改革的一个重要保障。它对学校的其他教育教学工作也将起到积极地作用，是提高中小学音乐教育质量的首要问题，因此农村中小学音乐教师的职后培训尤为重要。有关部门应该切实组织好农村音乐教师的岗前培训，以新的教学理论进行教学实践的指导，使农村音乐教师能基本胜任新课程音乐教学工作，不断提高农村音乐教师队伍的整体素质。首先，要有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为他们的能力发挥创造良好的环境；其次，面对农村音乐教师素质底下的情况，学校应该加大对兼职教师的专业培训力度，充分发挥业务能力较强的教师的带头作用，通过走出去学，请进来讲等多渠道，提高教师音乐素质修养及课堂实践等艺术，达到音乐教师整体素质的全面提高。
（四）加强自身专业素质的修养
针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋等诸多问题，我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好，能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。我们可采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训，运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平
（五）加大音乐教育投入
在中小学音乐教育中，音乐教学设施是确保音乐教学正常进行并取得良好效果的重要条件。各级政府应继续加大教育投入力度，改善办学条件，增加、修建音乐专用教室，配置如钢琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备等。学校图书馆及教研组应购音乐书籍、杂志、音像资料等，供音乐老师学习和研究使用；学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。这样可以让老师了解更多的最新音乐消息，也丰富了学生的视野。
我国的学校音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村音乐教育任重道远。每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大改善，从而与城市学校音乐教育并进只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。
一、农村中小学音乐教育现状
（一）教学思想观念落后，领导对音乐教育的重视程度不够
目前，我国正在大力推行的素质教育并没有从根本上转变大多数乡村中小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准， 教育观念陈旧，缺乏对音乐教育功能、意义的认识，把主要精力放在抓数理化等“主科”的教学质量上。在制定相关的政策时，对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，把着眼点放在了升学率上，轻视或是忽视了音乐教育。
（二）家长对音乐教育的重视程度不够
在农村，人们的艺术素养普遍较低，对艺术教育的认识也不高，学生家长对音乐课的学习就更是存有误区。孩子学好文化课，在中考、高考榜上有名才是他们的希望。认为是音乐课会占用孩子的文化课学习时间，消耗孩子学习文化课的精力等。在中国的广大农村，很多家长认为孩子学音乐没有什么用处。他们关心的是统考科目的分数他们坚信“学好数理化，走遍天下都不怕”。因此农村的父母不重视孩子的音乐教育，导致了农村中小学的音乐教育、教学备受冷落与歧视。
（三）音乐教师队伍数量不足，结构失调，教学素质较低
在我国的广大农村中小学，音乐教师普遍缺乏。所用音乐教师很多都是“半路出家”的，理论水平低，综合技能差。由于这个缘故，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求。大部分兼职音乐教师没有接受过规范的音乐学习，既不懂乐理知识，又缺乏音乐教育的基本素质，合格的音乐教师的匮乏正是农村中学音乐落后的症结所在。
（四）经费投入不足，导致教学设备短缺，教学条件较差
长期以来，由于农村经济落后，财政收入困难，经费投入严重不足，在广大农村中小学，学校根本就没有音乐教学所必需的乐器等教学设备和音像资料，甚至连音乐教材的配套磁带都没有，盼望能有一架钢琴或现代化的教学设备，那简直是天方夜谭。在一些开音乐课的农村中小学中，唱歌几乎是音乐课的唯一内容。没有乐器伴奏，更没有现代化的音响。
二、改善农村中小学音乐教育现状的对策
（一）更新教育观念，全面实施素质教育
要改变当前农村中小学的音乐教育状况，把提高农村中小学的教育当作提高我国国民整体素质的头等大事来抓，首先教育主管部门从政策上、人力上、物力上给予大力的支持，为农村中小学音乐教育的发展，创造一个宽松、优越的发展空间，为推行素质教育创造一个良好的环境。其次，各级领导特别是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教育教学理念，制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系，大力倡导音乐教育的新观念，建立正确的教师评估机制，按照音乐教学大纲要求开设音乐课，让农村中小学的音乐教育正常有序地开展起来。
（二）学生家长要重新认识音乐教育对孩子素质教育的重要性
要提高学生家长对音乐教育功能、价值的认识，确立音乐教育、教学在人的全面发展教育中的地位，让家长明白良好的音乐教育，有助于发展学生智力，促进其他能力的协调发展。真正使他们感觉到“磨刀不误砍柴功”。要使全社会都关心音乐教育，真正把音乐教育、教学同国民素质结合起来，同人才培养结合起来。
（三）加强师资队伍建设
加强农村学校音乐教师师资队伍建设，是农村音乐教育改革的一个重要保障。它对学校的其他教育教学工作也将起到积极地作用，是提高中小学音乐教育质量的首要问题，因此农村中小学音乐教师的职后培训尤为重要。有关部门应该切实组织好农村音乐教师的岗前培训，以新的教学理论进行教学实践的指导，使农村音乐教师能基本胜任新课程音乐教学工作，不断提高农村音乐教师队伍的整体素质。首先，要有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为他们的能力发挥创造良好的环境；其次，面对农村音乐教师素质底下的情况，学校应该加大对兼职教师的专业培训力度，充分发挥业务能力较强的教师的带头作用，通过走出去学，请进来讲等多渠道，提高教师音乐素质修养及课堂实践等艺术，达到音乐教师整体素质的全面提高。
（四）加强自身专业素质的修养
针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋等诸多问题，我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好，能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。我们可采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训，运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平
（五）加大音乐教育投入
在中小学音乐教育中，音乐教学设施是确保音乐教学正常进行并取得良好效果的重要条件。各级政府应继续加大教育投入力度，改善办学条件，增加、修建音乐专用教室，配置如钢琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备等。学校图书馆及教研组应购音乐书籍、杂志、音像资料等，供音乐老师学习和研究使用；学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。这样可以让老师了解更多的最新音乐消息，也丰富了学生的视野。
我国的学校音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村音乐教育任重道远。每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大改善，从而与城市学校音乐教育并进只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。