舞蹈起源于原始社会中的宗教仪式，古人们身上画着美丽的彩绘，头插羽毛、树叶，手舞足蹈地表达自己的情绪。而“美”字的发明，也是一个人的形状，头上的两点代表头饰，中间的几横代表华丽的服饰，而一撇一捺代表舞动着的双腿……可见舞蹈是人类最基本的宣泄情感的行为方式。舞蹈更是一种艺术形式，具有教育作用、认识作用和审美作用，陶冶习舞者的性情和品格。跳舞可以提升自身的气质，塑造優美的身体线条，增强身体的协调能力，舞蹈还要配合音乐，随乐起舞，进而培养乐感和舞感。幼儿园的孩子在舞蹈的时候，也能通过健康优美的动作去感受音乐的风格特征和节奏特点，发展他们对音乐的感受力、记忆力和表现力，甚至孩子们可以自编自创舞蹈动作，提高他们的想象力、创造力，舞蹈带给幼儿的教育价值真是数不胜数。
　　我在多年的幼教工作中发现了一个现象，每逢节日来临幼儿园文艺演出或者参加舞蹈比赛活动时，女孩子总是争先恐后，老师们也喜欢挑选女孩子参加，结果就是女孩子占据着舞台，载歌载舞尽情欢乐；而男孩子却常常被忽略，被撇在一边，偶尔有男生跳两下，可能还会被笑话像个“女孩子”，没有男子汉的阳刚之气。长此以往，这种现象对男孩子的成长是不利的。究其原因，无论是在家庭还是幼儿园，许多父母和老师都存在着这样的想法：跳舞是女孩子的事，男孩对舞蹈动作的接受能力差、反应慢，跳起来动作不协调也不好看。因而舞蹈课上，老师把重点放在辅导女孩身上，家长也认为男孩不爱跳舞是情理之中的事，更不会鼓励男孩去学习舞蹈。
　　幼儿舞蹈具有发展幼儿身体运动机能，陶冶幼儿的性格与品德，发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力的重要作用。幼儿舞蹈是用动作和音乐的综合手段反映幼儿的生活，展现幼儿的情感世界，每一个舞蹈都蕴含着丰富的思想内容，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。舞蹈能美化孩子们的心灵，唤起他们关心别人、团结友爱、爱劳动等良好道德情感和行为的产生，男孩也应享有这种亲身感受而不是空洞说教的教育机会。如果男孩子放弃了舞蹈训练，那他们肌体动作的协调性发展就有可能滞后，甚至在一定程度上会影响他们今后从事精细动作的工作。如果男孩子不参加跳舞，久而久之会使他们渐渐失去对音乐的兴趣，影响他们对美的感受力、表现力和创造力的发展。
　　怎样才能让男孩们跳起来呢？我们每一位老师和家长要从思想上消除对男孩跳舞的偏见，鼓励男孩子去跳舞，并尽可能地提供机会让他们感受舞蹈带来的愉悦。平时在幼儿园舞蹈教学中，老师应多关注男孩，对反应慢的男孩要反复示范，耐心指导，多给予鼓励和赞美；在节假日活动中，有意识地编排一些表现男孩性格特征的舞蹈来吸引男孩子参加。我曾经编排的“嗨！好样的”是以足球训练为题材的儿童舞蹈，让男孩们穿上帅气的足球服尽情展现球员风采，他们非常喜欢！而“欢乐小兵”让男孩模仿军人，动作简单易学有朝气，男孩们争抢着要跳；“酷炫男孩”则是通过富有时代感、节奏感和动感的舞蹈来提高小男子汉们对舞蹈的兴趣。通过这些舞蹈的排练和表演来培养男孩的表演能力，使他们不怯场，表现力强，在舞蹈活动中增强男孩的自信心和心理素质。
　　男孩子学习舞蹈，既是一种身体锻炼，又培养了男孩的平衡能力、协调能力与交际能力，让男孩变得更加优秀。我相信在老师和家长的共同努力下，会有越来越多的小男子汉们喜爱舞蹈，享受舞蹈带来的快乐。让男孩也跳起来吧！