摘要：职业教育是教育的重要组成部分，在职业教育专业课领域中融入思政教育能充分发挥专业课教学与思政教育协同育人的作用，对职业教育更好地落实立德树人的根本任务和培养拥有较高素质的技术技能型人才有重要意义。

关键词：职业教育;专业课教学;思政教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

新时代，我国社会主要矛盾表现为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。其中，追求更高质量的教育是美好生活的一部分。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]，这是国家对新时期加强做好学生思想政治工作提供了新思路，为我们推进思政教育改革坚定了信心。 职业教育专业课融入思政教育是指将思想政治教育的理論知识及价值理念等思想政治教育元素与课程教学结合帮助学生的世界观、人生观、价值观等产生积极影响。职业教育是我国教育的重要组成部分，职业教育专业课程融入思政教育对职业教育更好地落实立德树人的根本任务和培养拥有较高素质的技术技能型人才有重要意义。

一、职业教育专业课融入思政教育的意义

我们的教育是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。专业课是职业教育日常教学的重要课程，是学生掌握专业知识、提升专业技能的重要途经。在以往的教学过程中，职业院校的思政教育往往还是通过思想政治理论课进行，职业教育工作者更多的只注重专业知识的传授和专业技能的培养，而很少探讨专业课中的德育元素来对学生在思政方面的教育，而职业院校的学生往往缺少正确的价值观念的引导而误入歧途。在职业教育中，专业课教学占据课时较多、历时较长，知识覆盖面较广且专业课程中拥有许多隐性的思政教育资源，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人有重要意义。职业教育在专业课融入思政教育可以缩短正确的思想政治教育元素与学生的专业、未来职业的距离，同时还能提高专业课教师的综合素质。因为职业教育专业课融入思政教育是选择用更合理的方式在合适的环节与学生实际联系起来，学生更能够接受这种教育方式。专业课教学中融入思政教育有利于培养学生良好的专业技能、加强职业道德和职业素养。

二、职业教育专业课融入思政教育的可行性

首先，“课程思政”与思政课程具有共同的目标和一致的方向 [2]，专业课教学与思政教育并不是对立关系而是相互促进相互补充。职业院校学生思想政治教育工作是一个复杂的系统工程，只通过思政课来培养学生思想政治素质难度较大，预期的效果也难以实现。而专业课知识覆盖面较广且专业课程中拥有许多隐性的思政教育资源，为思政教育提供了深厚的背景，通过专业课程融入思想政治教育的效果更有效。其次，职业院校学生更重视自己专业课学习，因为他们认为自己的专业是以后职业生涯的起点、是在社会上的立足点所在， 所以他们往往会在专业课的学习上投入更多的时间和精力。此外，相比思政课教师，专业课教师专业知识渊博、职业技能精湛，更能同学生在思想上产生共鸣，其在专业课教学中融入思政教育对“课程思政”工作的改革优势更为明显。

三、职业教育专业课融入思政教育的有效路径

1.转变教学理念

职业院校专业课教师普遍更注重学生在动手实践能力的培养，在技术技能领域成绩显著，但在专业课教学过程中在思想政治教育方面较为欠缺。作为专业课教师应提升自身的德育意识，树立专业课教学中融入思政教育的理念，深刻理解习总书记关于“协同育人”的讲话精神，并有效落实于实际教学过程中。专业课教学与思政教育应同方向进行，专业课的课堂教学同样存在开展思政教育的空间，职业院校专业课教师应根据职业教育、专业课的特色并结合职业院校学生的成长特点和人才成长规律，选择恰当的思政元素把思政教育贯穿在教学全过程。

2.创新教学内容

专业课教学在职业教育中扮演着重要角色，也是对职业院校学生进行隐性思政教育的重要渠道和主要阵地。职业院校专业课教师在课堂教学中，在讲授专业理论知识、培养专业技能的同时，要深入挖掘专业课程中的隐性思政元素，灵活创新教学内容。例如，在讲到某专业课程第一章概述的时候，可以融入“价值观教育”思政元素，引导学生树立正确的价值观，坚定自身理想信念、坚持终身学习。

3.改革教学方法

随着信息技术的不断发展，信息的呈现变得越来越丰富，除了文字还可以有音频、视频等，传统的教学以教师口头讲授结合板书进行，这种授课方式已经不能满足当下学生学习的需求。随着互联网的发展，教学模式发生了重大变化，教师应顺应时代潮流结合新信息手段改变传统教学模式，比如借助智能教学平台学习通等有效运用混合式教学模式开展教学。混合式教学是为学生创建一种可以真正高度参与的个性化的学习体验，学生不仅能习得共性的、标准化的知识，还追求个性化和创造性的知识的自我建构与生成。采用这种模式，教师可以在课前设计好学习内容，比如相关视频、资料等让学生在上课前合理安排课外学习时间进行自主学习，在预习过程中把疑惑点记下。在课堂上，根据学生预习情况进行针性教学，同时为学生之间、师生之间相互讨论交流留出更充分时间，这样更能满足学生个性化和创造性的知识的自我建构与生成。在课后，根据教学情况、学习情况等调整教学安排。

结语

职业教育是教育的重要组成部分，职业院校学生思想政治教育工作是一个复杂的系统工程，只通过思政课来培养学生思想政治素质难度较大，而专业课知识覆盖面较广且专业课程中拥有许多隐性的思政教育资源，为思政教育提供了深厚的背景。通过专业课程融入思想政治教育的效果更有效。同时专业课程融入思政教育有利于提升专业课的教学质量。职业教育专业课为了更好地融入思政教育应加强师资队伍建设，教师应更新教学理念、创新教学内容、改革教学方法等来提高综合素质，以更好的在专业课教学中融入思政教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]徐丽君.新时期高校建立优良学风问题浅析[J].轻纺工业与技术，2019，48（增刊 1）：53-55.

基金项目：本文系2021年度研究生创新专项资金项目，项目名称：新生代职业教育专业课融入思政教育的可行性研究，项目编号：YC2021-X27