【摘 要】
：
人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基日前表示，2009年加强职称制度框架体系研究，加快制定出台深化职称制度改革的意见。 尹成基说，2009年要积极推进职称制度分类改革试点，开展中小学教师职称制度改革试点工作，加快推进职称制度改革。 据尹成基介绍，2008年人力资源和社会保障部会同教育部制定深化中小学教师职称制度改革的意见，决定在东、中、西部地区各选择一个地级市开展试点。还会同有关部门全面开展各
论文部分内容阅读
人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基日前表示，2009年加强职称制度框架体系研究，加快制定出台深化职称制度改革的意见。
尹成基说，2009年要积极推进职称制度分类改革试点，开展中小学教师职称制度改革试点工作，加快推进职称制度改革。
据尹成基介绍，2008年人力资源和社会保障部会同教育部制定深化中小学教师职称制度改革的意见，决定在东、中、西部地区各选择一个地级市开展试点。还会同有关部门全面开展各类职业资格清理规范工作，组织实施40多项专业技术人员资格考试。
2009年还要加强高层次创新型人才队伍建设。开展海外高层次人才引进工作，完善吸引高层次留学人才政策体系，全面实施留学人员回国创业启动支持计划。加强对高层次人才的宏观管理，改革和完善有关专家制度，推进高层次创新型人才选拔培养工作。◆(杜宇 新华网 2009年1月31日)
其他文献
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室发布公告，就四个方面、二十个重大教育问题向社会各界征求意见。其中，“高中取消文理分科的必要性和可行性”问题引起了公众的高度关注和广泛热议。倡导者言辞犀利，认为“文理分科只能教出‘1/4个人’”；“文理分科降低了民族素质，加剧了应试教育的效果，扩大了教育的不公”；取消文理分科将大快人心、势在必行。反对者据理力争，认为“术业有专攻”；“现在的高中生已经
武宁县教育局在开展“创新发展年”活动中，提出了“十创新十优化”的要求，在全系统内着重开展“十个一”创新实践活动。 “十个一”活动的具体内容是：一项调研活动、一次讨论活动、一次演讲活动、一次高峰论坛、一项读书活动、一次座谈活动、一项培养活动、一项评比活动、一项评议活动和一项创建活动。 通过扎实开展各项活动，进一步搅动思想，营造浓厚的读书氛围，培养名师，促进民办学校健康发展，以形成各自的办学特色，
如今,传统的家庭观念正在中国人的头脑中悄然变化着。一部分人的婚姻家庭关系已不再像过去那样“固若金汤”。一个人们不愿接受的现实摆在我们的面前：中国人的离婚率在逐年上升。接踵而来的就是人们不得不正视的社会问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。据统计，目前我国大约有上千万的单亲孩子，并且每年以五十万左右的数量递增。单亲家庭子女的成长教育问题已经成为一个急需解决的问题。 在社会学和人口学中，家庭被
为贯彻落实广东省委、省政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，广东将整合体育设施资源，推动各级公共及学校体育场馆向青少年开放。 广东省体育局在继续推动各级学校体育场馆向青少年开放的基础上，将进一步联合省直有关部门共同下发通知，要求各级体育部门和机关企事业单位以及行业建设、管理的体育场馆设施，要利用双休日、节假日、寒暑假向青少年开放。 同时，广东省体育局还计划联合省教育厅、省民政厅、省
今年，湖北省将启动高校毕业生就业见习制度，首批安排3万名高校毕业生带薪见习。 当前，受到国际金融危机的影响，我国的就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大。 为了进一步帮助高校毕业生度过就业“寒冬”，湖北省人事厅日前出台了《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》，即今年将在省内选择一批条件合适并有积极性的企事业单位和其他社会组织，作为高校毕业生就业见习基地，吸纳未就业高校毕业生进行就业见习，
经专家评审，我国将在清华大学、北京大学等一批高校内设立１００个人才培养模式创新实验区，每个实验区资助总经费５０万元，用于推进人才培养模式的综合改革。 记者在教育部公布的创新实验区名单中看到，获准设立实验区的高校分布比较均衡，实验区在专业领域上覆盖了哲学、软件、药学、史学、生物学、经济学、法学、基因科学、知识产权、汉语言文学、少数民族语言文学、安全防范工程等。值得注意的是，不少高校的创新实验区以“
生活不是波澜不惊的，它会因种种因素而影响学生的生活和身心，在这时，作为班主任最重要的就是做好他们生活的引导和心灵护航，用一个恰当的方式解开其心结。 有一次，语文老师拿来一篇作文给我看，作文题目是《我深深爱着的，也深深恨着的人》，这是留守学生杨明的作文。字里行间透出一种对母亲的依赖和眷恋之情，对过去那种幸福生活的怀念，同时也流露出对现在这种生活的苦闷和无奈。看完这篇作文，我心里久久不能平静，一个1
学生给过我很多掌声，但这次掌声至今还在我心中萦绕，让我难忘。 那天语文课上，当我和学生一同学习完课文《去年的树》之后，我给学生布置了一道练习题：“小鸟回来找去年的树，可她只看到了煤油灯的灯火。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。小鸟唱的歌词可能是什么呢？你能想一想、写一写吗？” 课堂上立即热闹起来了。有的学生在抱怨：“这怎么写啊？”有的学生把书弄得哗哗响，似乎在向我做无声的抗议。有的学生干脆回
“余班上国文先生为童斐伯章（童斐，字伯章）老师，宜兴人。庄严持重，步履不苟，同学以道学先生称之。而上堂则俨若两人，善诙谐，多滑稽，又兼动作，如说滩簧，如演文明戏。一日，讲《史记·刺客列传》之《荆轲刺秦王》，先挟一大地图上讲台，讲至‘图穷而匕首见’一语，师在讲台上翻开地图，逐页翻下，图穷，赫然果有一小刀，师取掷之，远达课堂对面一端之墙上，刀锋直入，不落地。师遂绕讲台速走，效追秦王状。” 这段绘声绘
为庆祝新中国成立60周年，本刊特举办“60年的教育记忆”征文活动。 60年累积起沧海桑田的社会历史巨变，60年成就共和国教育流光溢彩的辉煌。 在你的人生经历中，或许与共和国的教育有过缘分，甚至是60年的相伴守望。这缘分、这情结、这故事……难忘而有意义，值得回味而又能给人启迪，用文字记录下来，弥足珍贵！ 在这个特殊的日子里，本刊诚邀广大在职或已离职的教育工作者及关心江西教育发展的各界人士共叙教