【摘 要】
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摘要：随着高校思政教育工作的不断创新发展和课程思政建设的稳步推进，高校思政话语体系建设不仅迎来新的发展机遇，还面临更多的挑战。巩固思政话语权理论基础，宣传践行“双主体”教育理念，构建多维度思政话语内容，创新与拓展思政话语方式，适应微时代思政话语体系发展，是立足思政话语体系创新，提高思政教学效率的有效策略。 关键词：高校 思政话语体系 功能 现状 策略 一、建设高校思政话语体系的功能 对高校思
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摘要：随着高校思政教育工作的不断创新发展和课程思政建设的稳步推进，高校思政话语体系建设不仅迎来新的发展机遇，还面临更多的挑战。巩固思政话语权理论基础，宣传践行“双主体”教育理念，构建多维度思政话语内容，创新与拓展思政话语方式，适应微时代思政话语体系发展，是立足思政话语体系创新，提高思政教学效率的有效策略。
关键词：高校
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摘要：因为高考数学命题原则是以基础知识考试为基础，以数学思想和方法考试为重点，以数学能力考试为重点，强调综合性解题能力。这对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求，也使得试卷题型更加开放。在近几年的高考中，學生在数学上失分普遍比较严重，这就要求教师在教学中应注重培养学生的分析能力和解决问题能力，以减少失分的情况。 关键词：高中数学 解题能力 培养 高中作为人生的重要阶段，尤其是高考，可以说是
目前，名师工作室涌现出许多中小学教师专业发展的模式。作为一个将理论与实践相结合的典型平台，名师工作室的亮点在于利用名师固有的宝贵资源，发挥他们的名人效应，展示、领导、辐射并激发该地区教师队伍的专业发展。名师工作室平台上的小学英语教师的专业成长，是指借助名师工作室的发展平台和专业环境，在有效机制的监督和合理规划的时期内，长期植根于前线教师接受专业培训和自我学习，这是教师职业成长的过程，能使教师逐步提
摘要：高中学生积累了大量的字词知识与语言片段，整体阅读水平较高，但随着新课程改革的推进，《新课程标准》对高中语文教学提出了更多更高的要求。本文结合教学现状，从阅读策略和元阅读策略出发，进一步分析了高中语文教学的方式与训练模式，希望为学生提供帮助，提高语文阅读教学质量。 关键词：阅读策略 元阅读策略 高中语文 训练 阅读教学是高中语文教学的难点，且常年受到应试教育与高考压力的影响，教师与学生的关
一、“五步”教学法的背景和意义 对很多学生来说，现在的数学课堂就是重复计算、死记公式，趣味性是语文课堂的特权，教学方式主要是教师讲解多、学生思考少，一问一答多、研讨交流少，操练记忆多、体验创新少，要求一致多、发展个性少，注重知识和能力方面多、关注情感少，从而导致学生学习方式单一、被动，思维僵化，学生学习积极性不高。 基于此，笔者提出了创设情境，呈现目标;自主探究，感悟新知;展示交流，解决问题;
摘要：传统思想政治课往往过分注重知识的灌输，随着社会的不断发展，中职学校传统思想政治教学不应仅侧重于规范训练，还要体现政治教育的实践价值与主体地位。在日常生活理论视域中，中职思想政治教师应创新教学策略，与生活元素紧密联系起来，引导学生结合生活实际，整理知识逻辑，构建生活化教育路径。同时，中职教师要让中职思想政治教育脱离“纸上谈兵”“空中楼阁”的状态，提高教学实效性，帮助学生将政治知识与素养内化于心
摘要：随着新课程改革的推行，小学语文课堂小组合作教学模式备受关注。在教学过程中，学生是教学活动的主体，教师引导学生进行合作学习，优化语文教学成果，提升学生的自主思考与沟通能力。因此，教师要合理安排小组，依据《语文课程标准》设计合作内容，评析合作过程，这有助于提升学生的团队意识，促使学生在合作中发现并完善自身的不足，彰显当代小学语文课堂的优越性。 关键词：小学语文 小组合作 一、尊重学生差异，
摘要：焊接在我国工业制造领域的地位举足轻重，是社会主义市场经济发展中的一项核心技术。当前社会对焊接专业人才提出了更加严苛的要求，所以身为人才输送基地的高职院校，需要积极创新专业人才培养模式，提升学生的综合能力和水平，为国家发展服务。 关键词：高职 焊接专业 人才培养模式 制造业的长久发展离不开焊接技术的支撑。随着科学技术的飞速发展，民众生活水平的日益提升，探究适合时代发展需求的教育方式，为国家
摘要：随着素质教育的普及，越来越多的学校不再局限于传统的智力教育，而是把发展的目光转向了学生的全面发展。因此，小学美术教师必须转变教学理念和教学模式，培养学生的核心素养和审美能力。本文探讨了在小学美术教学中提升学生核心素养的策略，以供同仁参考。 关键词：小学美术 核心素养 策略 美术要求创作者胆大心细，所以小学美术教学的目标是培养具有发散思维的、与众不同的学生。在其他学科的教学中，问题都有标准
小学数学中的“解决问题策略”，有别于数学知识和数学技能的掌握。结合多年教学经验，笔者谈了谈“解决问题策略”的教学思考。 一、积极创设学生熟知的情境，挖掘学生的潜力 学生在生活中积累了一定的生活经验，所以教师应利用生活实际发生的事情创设生活情境，引导学生在课堂上交流生活经验，感受信息的重要性，从而培养学生关注信息的意识，激发学生收集信息的兴趣。 在教学中，笔者出示了教材中例题所配的情境图，鼓励
摘要：思维导图是一种可视化思维工具和非线性思考工具，对人们的日常学习和构建知识体系具有极大的帮助。在小学语文习作教学中，思维导图可以帮助学生更清晰地把握文章结构，合理整合素材，完整地表达观点，有助于培养学生系统性的思维。本文通过分析思维导图的特征，结合小学语文习作教学实践中遇到的问题，探讨了思维导图在该领域中的具体应用。 关键词：小学语文;思维导图;习作教学 语文是小学課程中较难讲解的课程，教