为扎实推进未成年人思想道德建设，加强文化引领，丰富社会实践，充分发挥艺术家、企业家等各界名家成功、创业的经验优势，引导高校学子及中小学生搞好人生规划，走好迈向社会之路，北京市海淀区文明办、海淀区教委和《中关村》杂志社，提出“三成三创”的理念，即用名家“成长、成才、成功”，“创业、创新、创造”的经历，引导未成年人健康成长，规范自身文明行为，同时积极整合区域资源，为创建全国文明区做出表率。
　　2012年12月27日，2012年“海淀区名家校园行”系列宣讲活动的最后一站来到了北京市第十九中学。中国著名书法家孟繁禧走进十九中育英楼二层阶梯教室，为学生们带来一场激情洋溢的书法讲座。会场座无虚席，学子们纷纷踊跃发言，向他提出关于书法学习、传统文化传承的各种话题。
　　《中关村》杂志社社长卫汉青和北京市第十九中学书记郭建军为孟繁禧颁发了2012年“海淀区名家校园行”首席讲师证书。
　　孟繁禧，我国当代著名书法家。1954年出生于北京，祖籍山东章丘。现任中国书法家协会理事，中国书法家协会书法培训中心教授、北京书法家协会副主席，海淀区书法家协会副主席。2008年获北京市德艺双馨艺术家称号。
　　孟先生自幼潜心学习书法，在很小的时候就显露出非凡的书法天分。但是在上山下乡的年代，孟先生被分配到北京卷烟厂做壮工，每天都是枯燥繁重的体力劳动，然而，他对书法的兴趣和追求没有破灭。孟先生把纸墨带进车间，利用工余时间练字。他还拜了王逸和和康雍两位先生为老师，上晚班的时候，孟先生就会用白天休息时间跟老师学书法。1981年，一个可以发挥书法专长的机遇终于降临在他的身上，中国京剧院需要一名写字幕的工作人员。孟繁禧如愿以偿地圆了“书法梦”，踏上了中国传统文化的征途。
　　孟先生的书法作品瑾守法度，但并不墨守成规，他一方面翻阅大量的古今资料，查找古代的碑记，还跑遍了京城各大图书馆，一去就是一整天，穿越时空的隧道，同历代书法家“对话”。另一方面热心公益，从日新月异的时代里汲取营养。
　　经过多年的刻苦练习和阅读，以及对古书法细节上的雕琢，孟先生终于有所成就，其楷书保持了端整基调，又灵动多姿，意趣宁静和谐，不燥不霸，格调雍容、旷达、不卑不亢，极富赏心悦目的艺术美感。
　　早在1988年的“九成宫杯”全国书法大赛中，孟先生从4万余幅参赛作品中脱颖而出，荣获特等奖；翌年在团中央和全国青联主办的“秦声杯”全国青年书法大赛中又获得了最高奖项。孟先生先后发表了《欧体楷书技法》、《楷书创作概述》、《欧阳询楷书虞恭公碑》、《孟繁禧书前后出师表》等十余部著作。1989年起担任中央电视台书法讲座主讲老师。
　　即使获得了这些成就，孟先生依然信奉“不图虚名，脚踏实地，顺其自然，与人为善”的信条，并自嘲说“我了解自己，深知我这块地里只产玉米，若拔出玉米改种水稻，很可能会落得颗粒无收。没有骄人的业绩，没有显赫的名声，但我在恬淡中耕耘。”
　　孟先生说得好，“创新是继承的延续，应产生于自然之中，表现于含蓄仿佛之间”，“无为而无不为”。在继承和创新传统书法的路上，他走得自然而洒脱；在书法艺术上，孟先生有自己独到的见解。
　　谈到挚爱的书法，孟先生认为，书法能够流传几千年直至今经久不衰，在于它的生命力，它靠它的生命、靠它的活力、靠它的姿态而亘古流传。书法只是线条，可是那线条里蕴含着生命，这个生命产生在起伏的变化不断的过程之中。它的长短、粗细、收放、聚散、浓淡、虚实等诸多的变化，不断地交织在一起，所表现出来的旋律感和动态之美，不断地影响着我们。“例如楷书，本身很端庄，但一定表现的是动态的美，这种美产生在它的阴阳顿挫、阴阳虚实之中；而草书的美一定要有凝重感，不是飞扬的，不是浮躁的，是凝重的，仿佛从急风暴雨到汹涌澎湃再到湍流小溪，人们欣赏的正是这种变化多端的过程。”
　　如果要总结书法学习的经验，孟先生强调，首先要掌握正确的学习方法，这个方法应该是触类旁通的，用六个字概括就是“多写、多看、多想”，刻苦的精神加上善于发现掌握学习对象的特征，并且把它表现出来，就是正确的学习方法，也是书法学习的捷径。
　　书法学到了一定程度，拼的其实是细节的雕琢。具体点儿说，就是在选好一本字帖的时候，一定从整本字帖中挑出可以天天去反复临摹的字，大概有20%，即使王羲之的《兰亭序》这一中国书法中的极品，短短三百多字间，还是有一些字写得极其糟糕。如果还要拿它当作好字，来反复临摹，那就成了东施效颦。所以，对于中国古代书法精品著作，书法学习者也需要批判的态度来学习它。
　　其次，还要明白自己的兴趣所在。尽管好多老师都说，学习时选择的字体要从正楷开始，但孟先生认为起决定因素的还是学习者的兴趣，从隶书开始或者从行书开始入手都可以，所谓条条大路通罗马，最重要的是要找一本自己最感兴趣的书体来进行交流和对话，这样进步起来才会比较快。
　　再次，学习者需要不断地提高自己的欣赏眼光，保持清醒的头脑，看什么作品，既要看到它的余地、它的发展，还要看到它的不足，是否还有进步的空间。“如果看哪儿都好了，眼低了，技艺永远也提高不了。”
　　谈到弘扬民族传统文化，孟先生认为，这不能成为一面沉重的旗帜，青少年不必每天扛在肩上，只要拿出精力关注到它，影响周边那些有影响的人，这本身就是对中国文化的一种好的传承。有了这样的传承，中华民族的优秀传统，才能够一代代地发扬光大下去。
　　提问环节
　　同学：要改正长期以来养成的习惯，是否需要很长的时间？
　　孟繁禧：我用我自己的例子跟你说，我从小就喜欢写字，到了工厂以后，当工人，车间主任特批给我一个小课桌，他允许我写字，自此养成了写字体的固有习惯。
　　文化大革命结束之后，我真正拜师学艺了。虽然改掉原来的毛病不难，但很痛苦，这需要跟自己的习惯较劲，如果有一个老师教给你正确的方法，你知道了其中的要领，你顺着那个势走下去，一遍不行，两遍，两遍不行，三遍，三遍不行，十遍，直到完全行得通了，就会马上有豁然开朗的感觉。不好的习惯需要更改，要有与自己斗争的精神。
　　同学：颜体楷书和欧体楷书之间，哪一个更适合初学者练习？
　　孟繁禧：二者都适合初学者练习。我不喜欢柳体字，人们说“颜今柳古”，小孩子不太懂，认为老师说的就是真理，我就学了柳体字，但越到后来越找不着感觉。到了1978年，有位老师告诉我，在这种状态下，干脆改一种字体来练习，喜欢什么就写什么，只有与字体有共同语言才能充分的交流，才能够从它那儿汲取营养。所以，要练哪种字体，关键看你对颜字还是对欧字更感兴趣。
　　同学：学习书法能否自学成才，难道非要去外面报书法班吗？
　　孟繁禧：首先，自学成功一定存在，不一定非找一个书法班来学习，作为书法班里的老师，他要给同学们一碗水的话，他自己首先要有一桶水，有个好老师作指导很重要。很多时候，一个问题会困扰学生很多年，一位好老师能够在你迷茫的时候，给你以点拨，把求知的窗户纸捅破，让学生有豁然开朗甚至终生受用的感觉。同时，好老师还会教授学生正确的学习方法，这比较重要。但是，如果老师专业素质不行，这比没有老师教授更可怕。