【摘 要】
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<正> 急性心肌梗死(AMI)为内科常见急症,老年AMI患者并发症及合并症多,卧床时间长;末稍循环及皮肤弹性差;感知能力下降。稍有疏忽,就可能发生褥疮。我们心血管内科自1995年至
【机 构】
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山东省滨州地区中心医院251700
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<正> 急性心肌梗死(AMI)为内科常见急症,老年AMI患者并发症及合并症多,卧床时间长;末稍循环及皮肤弹性差;感知能力下降。稍有疏忽,就可能发生褥疮。我们心血管内科自1995年至今收治护理老年AMI94例,由于采取科学的、持续的、积极的预防褥疮的措施,无一例住院期间发生褥疮。现总结如下: 一、临床资料:本组94例中男54例,女40例,年龄最大89岁,最小61岁,平均72岁。出现并发症(如心律失常、心力衰竭、心源性休克等)者72例,占76.6％。原有慢性病(如糖尿病、风湿性心脏病、高血压、脑梗
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一、观察—— 审视学生伪思考的现状 1.“骨碌转”的“大眼睛” 在低年级课堂教学中，有的孩子面对老师提出的问题，眼珠子骨碌骨碌地转，非常认真思考的表情。等提他回答的时候却一无所知或答非所问，其实这样的孩子是在伪装思考。 2.“装模作样”的“小可爱” 在写作业或考试的时候，我会看到有些孩子一直在“认真”思考，思考来思考去也写不出什么或胡乱瞎写。走到他面前时，他马上做出一副更加认真思考的样子，
学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。數学教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台，以任何可用感官接触的媒质为道具，以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的学习活动。学习体验就像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。《数学新课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具
很早的时候就知道探究是科学学习的途径也是科学学习的目的，在探究中完成科学知识的建构，在学习中提升孩子的探究能力是我们一线科学教师的追求。而如何将孩子的探究能力更好地在科学课堂上培养，充分利用好课堂固有的四十分钟就成为我们每个科学老师要探索的了。 为了培养孩子探究能力，结合自己的小小课题《小学科学课堂学生探究精神的培养》，在教学中对自己的科学课堂做了小小的尝试，旨在能在科学课堂中渗透探究能力的培养
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设计了一种自动切换多功能叉车属具,该属具可实现调距货叉、吊钩、串挂、软包夹和桶夹五种叉车属具功能。采用CREO软件对属具的结构进行结构设计与装配,利用ANSYS软件对属具
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前言 现代化教学理念的融入，让小学科学教师认识到扩展教学目标的重要性。有效的教学，会让学生知道在课堂上应当做什么，思考什么，怎样思考。引导小学生科学思考，促进小学生学习行