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摘要：语法教学在英语的教学过程中是一个不可或缺的环节，对学生的英语能力提升有很重要的作用。英语语法教学使得学生在课堂上可以比较系统地学习英语的语言规律，对学生培养语言应用的能力有极大的帮助。然而，很多学生对于语法学习感到枯燥乏味，尤其是在大学的英语课堂上，学生处于被动的环境中，学习的效率并不高。而大学的英语课程对学生以后的工作生活都有很大的帮助，因此，如何提高大学英语语法教学的效率，从而提高英语教学的质量，是一个重要的课题。
关键词：大学英语；语法；效率；方法
一、大学英语语法教学的重要性
英语教学过程中，语法一直都是一个很重要的环节，无论是对于学生的视听说、还是读写译方面，都有很大的影响。大学英语作为一项必修课程，仍然在学生的课程安排中占据重要的低位，而英语语法则是贯穿于整个大学英语教学过程中的，是学习英语的基础。随着教育观念的改变，我国的英语教师教授英语的方式逐渐淡薄了曾经注重语法教学的意识，而更加注重交际英语的训练。同时，很多的学生也对语法产生一定的畏惧心理，学习语法的意识比较浅淡，因此，常常出现一些语法错误。其实，语法是英语的基础，无论是日常的交际，还是相应的测试，一句话的构成有语法特性，都要有一定的语法基础才能完成。而当前的语法教学存在的一些问题阻碍了英语语法教学的发展，要改变这种状况，提升英语语法教学的课堂效率，使得学生的说话与做题能力有所提升，还需要教师与学生双方共同努力。教师可以设计一些趣味性、真实性和实践性的英语语法教学活动，对学生进行层层深入的教育，从而能调动学生学习语法的积极性，从一定程度上让学生主动学习基本的语法概念，解决实际的问题。
二、如何提高大学英语语法教学的效率
要想提高英语语法教学的效率，就需要改变现在教学的方式方法，调动学生学习的积极性，才能真正提高课堂的质量。
（一）在交际中进行英语语法教学
交际是英语学习的一种重要的应用方式，而交际的过程中，任何一句话都有一定的语法规律，也只有应用了语法规律，才能流畅地进行对话。交际既是一种目的，也可以作为一种提高语法教学效率的方法。传统的英语语法教学过程中，很多的教师都采用单向传递的教学模式，在课堂上平铺直叙地进行讲解，没有把握好一个教学的度，而这种比较单一的教学方式，则会让很多学生失去兴趣，尤其是在大学这种相对自由的环境中，学生更容易失去注意力。因此，注重英语语法的交际与表意功能，在教授的课堂上就不断渗透语法语境的知识，让学生身临其近，像是在一种交际的过程中来体会语法的交际价值，往往能取到事半功倍的效果。英语在很多日常生活中都有应用，是一种语言的工具，但它更加能反映一些特殊的生活场景和方式等，因此，要将英语语法的教学与生活联系起来，源于生活，再回归于生活中去，才能让学生更加顺畅地吸收各种知识。
（二）创造情景进行教学
目前，在英语语法教学中用得比较广泛的两种教学模式是归纳法和演绎法。教师的教授过程应该是对语法教学进行优化，而不是进行淡化。而语境就成为英语教学的一个重要方法，教师在教学过程中应该选择趣味性比较强、比较贴近学生生活的语境，以便能让学生在语境中探索语法的规律，运用语法的规则，从而真正地提高运用语言的能力。比如选择学生比较感兴趣的话题，一开始便给出几个单词，给学生进行分组，让每一组学生都采用接龙的方式进行游戏学习，每一个学生都可以在前一个学生所说大单词基础上进行一些内容的扩展，到最后一个学生时可以进行总结，这样不仅可以锻炼学生的想象力，也可以锻炼学生的表达能力和知识的运用能力。教师在活动结束后可以对学生进行点评，针对出现的错误进行点评，以免再出现相同的错误。这种轻松的情景学习，可以激发学生的学习动力。
（三）角色互换教学法
角色互换是调动课堂气氛的一种很好的方式，即让学生来扮演老师的角色，这种方式主要在语法的笔头练习中用得较多，例如，让学生分成不同的小组，在小组之内对成员的语法练习或者作文进行相互点评，最后由教师进行评阅，纠正一些错误，学生通过互相的点评，可以发现自身以及同学的不足，从而共同进步。
（四）语法教学要有针对性
虽然在语法的教学过程中，强调要不断提高学生的积极性，但教师的作用依旧不能忽略。大学的英语教师要了解学生在中学阶段已经对哪些语法知识有所了解，从而在教学过程中进行有针对性的讲解，避免重复。授课的重点可以放在已经学过但需要加深的内容以及没有学过，但需要加深的内容上，这样能不断丰富学生的学习知识面，也能从实际的角度出发，提升语法教学的效率。
三、结语
语法是英语的基础，也是培养学生的语言应用能力的基础，大学英语对于学生的日程生活和步入社会工作都有重要的作用，因此，提高学生的语法学习主动性，从而提高语法教学的效率，是很多学校与教师应该考虑的问题。在大学的英语课堂中，应该在交际的过程中，实现语法教学目标，让学生将理论与实际结合起来进行学习。
参考文献：
[1]安美华.大学英语语法教学问题种种[J].外语界，2000（03）.
[2]王燕.提高英语语法教学质量的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2008（03）.
（作者单位：新乡学院公共外语部）
关键词：大学英语；语法；效率；方法
一、大学英语语法教学的重要性
英语教学过程中，语法一直都是一个很重要的环节，无论是对于学生的视听说、还是读写译方面，都有很大的影响。大学英语作为一项必修课程，仍然在学生的课程安排中占据重要的低位，而英语语法则是贯穿于整个大学英语教学过程中的，是学习英语的基础。随着教育观念的改变，我国的英语教师教授英语的方式逐渐淡薄了曾经注重语法教学的意识，而更加注重交际英语的训练。同时，很多的学生也对语法产生一定的畏惧心理，学习语法的意识比较浅淡，因此，常常出现一些语法错误。其实，语法是英语的基础，无论是日常的交际，还是相应的测试，一句话的构成有语法特性，都要有一定的语法基础才能完成。而当前的语法教学存在的一些问题阻碍了英语语法教学的发展，要改变这种状况，提升英语语法教学的课堂效率，使得学生的说话与做题能力有所提升，还需要教师与学生双方共同努力。教师可以设计一些趣味性、真实性和实践性的英语语法教学活动，对学生进行层层深入的教育，从而能调动学生学习语法的积极性，从一定程度上让学生主动学习基本的语法概念，解决实际的问题。
二、如何提高大学英语语法教学的效率
要想提高英语语法教学的效率，就需要改变现在教学的方式方法，调动学生学习的积极性，才能真正提高课堂的质量。
（一）在交际中进行英语语法教学
交际是英语学习的一种重要的应用方式，而交际的过程中，任何一句话都有一定的语法规律，也只有应用了语法规律，才能流畅地进行对话。交际既是一种目的，也可以作为一种提高语法教学效率的方法。传统的英语语法教学过程中，很多的教师都采用单向传递的教学模式，在课堂上平铺直叙地进行讲解，没有把握好一个教学的度，而这种比较单一的教学方式，则会让很多学生失去兴趣，尤其是在大学这种相对自由的环境中，学生更容易失去注意力。因此，注重英语语法的交际与表意功能，在教授的课堂上就不断渗透语法语境的知识，让学生身临其近，像是在一种交际的过程中来体会语法的交际价值，往往能取到事半功倍的效果。英语在很多日常生活中都有应用，是一种语言的工具，但它更加能反映一些特殊的生活场景和方式等，因此，要将英语语法的教学与生活联系起来，源于生活，再回归于生活中去，才能让学生更加顺畅地吸收各种知识。
（二）创造情景进行教学
目前，在英语语法教学中用得比较广泛的两种教学模式是归纳法和演绎法。教师的教授过程应该是对语法教学进行优化，而不是进行淡化。而语境就成为英语教学的一个重要方法，教师在教学过程中应该选择趣味性比较强、比较贴近学生生活的语境，以便能让学生在语境中探索语法的规律，运用语法的规则，从而真正地提高运用语言的能力。比如选择学生比较感兴趣的话题，一开始便给出几个单词，给学生进行分组，让每一组学生都采用接龙的方式进行游戏学习，每一个学生都可以在前一个学生所说大单词基础上进行一些内容的扩展，到最后一个学生时可以进行总结，这样不仅可以锻炼学生的想象力，也可以锻炼学生的表达能力和知识的运用能力。教师在活动结束后可以对学生进行点评，针对出现的错误进行点评，以免再出现相同的错误。这种轻松的情景学习，可以激发学生的学习动力。
（三）角色互换教学法
角色互换是调动课堂气氛的一种很好的方式，即让学生来扮演老师的角色，这种方式主要在语法的笔头练习中用得较多，例如，让学生分成不同的小组，在小组之内对成员的语法练习或者作文进行相互点评，最后由教师进行评阅，纠正一些错误，学生通过互相的点评，可以发现自身以及同学的不足，从而共同进步。
（四）语法教学要有针对性
虽然在语法的教学过程中，强调要不断提高学生的积极性，但教师的作用依旧不能忽略。大学的英语教师要了解学生在中学阶段已经对哪些语法知识有所了解，从而在教学过程中进行有针对性的讲解，避免重复。授课的重点可以放在已经学过但需要加深的内容以及没有学过，但需要加深的内容上，这样能不断丰富学生的学习知识面，也能从实际的角度出发，提升语法教学的效率。
三、结语
语法是英语的基础，也是培养学生的语言应用能力的基础，大学英语对于学生的日程生活和步入社会工作都有重要的作用，因此，提高学生的语法学习主动性，从而提高语法教学的效率，是很多学校与教师应该考虑的问题。在大学的英语课堂中，应该在交际的过程中，实现语法教学目标，让学生将理论与实际结合起来进行学习。
参考文献：
[1]安美华.大学英语语法教学问题种种[J].外语界，2000（03）.
[2]王燕.提高英语语法教学质量的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2008（03）.
（作者单位：新乡学院公共外语部）