一、提升校长自身领导力是学校内涵式发展的需要
　　我想就目前教育改革和发展形势来看，校长必须要做好下面几件事：一是掌握新的教育理念，二是提高管理水平。学校管理既是一门科学，又是一门艺术，同时也是一个复杂的系统工程。既然如此，那么校长就必须学习和掌握管理知识和方法，不断提高管理能力和水平。只有这样，才能最大限度地发挥人力和物力的潜能，提高辦学水平和效益。三是做到科研兴校。教育发展和进步，依赖于教育改革的不断深化。作为一校之长，就必须重视教育科研，将其纳入学校总体规划，承担适当的科研课题，并注意成果的转化，以指导教育教学实践。四是坚持依法治校。校长要学习和掌握法律法规，特别要学习和掌握《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《道路交通法》等，增强法制意识，提高依法治校能力，维护学校和师生合法权益，打造平安校园，为师生营造一个温馨的工作和学习环境。
　　以上这些，既是建设“内涵式发展”学校的基本要求和条件，又是对校长的基本要求。如果这些条件达不到，“学校内涵式发展”目标就无法实现。这就要求校长必须尽快提高自身的领导力，只有这样才能办好人民满意的教育。
　　二、中小学校长自身领导力的内涵
　　中小学校长领导力的内涵初见端倪。具体概括为以下方面：
　　一是有规划学校未来的能力。校长有责任领导教职工，对学校发展进行内外部环境分析，建立学校的办学理念，构建学校的愿景和目标，制定学校的发展战略，规划学校未来，培育有特色的学校文化。二是有领导和管理课程、教学和德育的能力。引领教师专业成长，为学生发展提供有效保障。三是有全面管理学校的能力。运用合适的方法和技术对学校人员、财务、时间、信息等进行全面管理，建立与完善学校的规章制度，提升学校的组织效能。四是协调能力。通过建立和学生家长、其他学校、社区及机构等的广泛联系，为学校的发展创造良好的社会环境。当然了，校长自身领导力的内涵还有很多，我们将在今后实践中进一步研究和探讨，不断丰富校长领导力的内涵。
　　三、校长自身领导力提升的基本路径
　　一是加强学习，提高素质。学习力是获取知识、提高能力必不可少的重要素质；如果人类没有学习力，就不可能获取知识，就没有现代精神文明和现代物质文明，世界将陷于一片黑暗，人类将重新回归原始社会。学习力对于新时期校长来说尤为重要。国家对中小学校长的个人素养、职业素养、教育思想、管理理念、专业知识、专业能力、组织效能、协调能力等诸方面都提出明确和较高的要求。鉴于此，校长必须掌握教育学、心理学、管理学、信息学、领导学、关系学等，只有这样才能提升校长的领导力，适应新时期教育改革和发展的需要。
　　二是突破思维定势，开创工作新思路。想要打破思维定势其关键就是创新。因此，充分认识到新思维的重要性，掌握创新思维的科学原理，学习创新思维的方法和技术，培养科学思维方式，是新时期每一个领导干部的重要任务。
　　三是深入调查研究，掌握第一手材料。调查研究是人们经常进行的一种活动，特别是领导者，一时也离不开调查研究。我们要经常地向老师 、学生、家长以及社会各界搞调查，了解大家对学校工作的意见或建议，为制定学校计划或未来发展规划，提供科学依据。
　　四是坚持群众路线，倾听群众呼声。胡锦涛总书记曾说过：“要坚持人民是历史创造者的历史唯物主义观点，坚持全心全意为人民服务，坚持群众路线，真诚倾听群众呼声，真实反映群众意愿，真情关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事……”我们校长一定要按照胡总书记的要求，走群众路线，全心全意为师生服务、为家长服务、为社会服务，关心群众疾苦，关心师生的生活，帮助他们解决生活、学习和工作中的困难，为群众办实事、办好事，做师生的知心朋友。只有这样我们才能得到广大师生和家长的拥护，才能得到他们的大力支持，才能实现“学校内涵式发展”的目标，真正把学校办成人民满意的教育。