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【摘要】幼儿教学中，为提升幼儿实践能力，应该强化对幼儿实践教学的力度，使幼儿可以适应外界实践环境，重视课堂教育的同时，能够使幼儿与外界产生良性互动，提高幼儿在生活中以及学习中的实践能力。以下本文就来探讨，在幼儿教学中提升幼儿实践能力的措施。
【关键词】实践能力;幼儿教学;潜力挖掘
引言
在幼儿教学之中，优化实践教学策略，有针对性的引导幼儿进行实践活动，能够在生活、学习的过程，培养幼儿的自主学习兴趣、交际能力与创新意识，提升幼儿实践能力。以下本文对此做具体分析。
1.当前幼儿教学现状
对于当前幼儿教学中，还存在一些问题，如教师在教学中统一忽略幼儿在教学中的主体性，采用固化模式的教学方法，为幼儿进行教学，不能循循善诱的引导幼儿，而是跟随自身主观意识去决定幼儿喜好;又如，在幼儿教学中，在教学前不能充分准备好课堂教学内容，确定针对性与实践性，降低幼儿的实践能力;再有，就是在幼儿教学之中，对幼儿的实践教学中，违背幼儿身心发展规律，使幼儿接受不适宜的知识，课程内容繁多，剥夺幼儿快乐童年的权利，违背且不利于幼儿实践能力的全面协调发展。
2.提升幼儿实践能力的优点
在幼儿教学中，培养幼儿实践能力，其本质就是正确引导幼儿去认识外部世界，开发幼儿潜能，提高幼儿素质，增强幼儿适应性。将实践潜能开发作为幼儿教学的重点，提高幼儿解决实际问题的能力，提升幼儿在实践中发现、分析、解决问题的能力，培养幼儿创新精神，提高幼儿的学习能力、人际交往能力【1】。在幼儿教学中，创立互动教学模式，充分地调动了幼儿积极性，让幼儿主动发现问题，培养师生互动，由提问拉起师生沟通纽带，最终一起去解决问题，提高幼儿综合实践能力。同时，幼儿实践能力的提升，也可以有效提高幼儿的综合能力，培养幼儿良好的学习习惯，还能增强幼儿教学效果，有效地锻炼幼儿在事物观察以及问题分析领会方面的能力。从幼儿生自身出发调动幼儿的实践能。在当前的幼儿教学之中，培养幼儿实践能力，使幼儿可以有快乐、健康的人生，幼儿可以有更加正确的认知，帮助幼儿树立积极向上的观念。
3.提高幼儿实践能力的教学措施
在提升幼儿实践能力教学中，应该强化幼儿教学中的时间教学，能够从教学理念、教学手段以及教学创新等多个方面，提高幼儿教学中幼儿的实践能力，以下对此做介绍。
3.1优化实践教学理念
幼儿教学中，提高幼儿时间教学质量，开启幼儿智慧之门。幼儿教学中要重视对幼儿实践能力的培养工作，规范教学教材，并且可以合理安排模拟授课【2】，应用多媒体、计算机等现代化教学辅助设备，结合幼儿身心发展需求，合理安排幼儿实践教学课程，给幼儿带来丰富的教学体验，转化传统幼儿教学方式，培养幼儿的潜能，为幼儿提供更加自由的活动场所，使幼儿的潜能得到很好的发挥。在幼儿实践教学之中，应转化传统教学理念，学习国外幼儿教学新知识，能够从多方面融入到幼儿实践能力培养中，如在幼儿教学之中，可以通过自媒体推广宣传模式，老师可以应用微博、微信、短信这样的现代化通信手段，给幼儿家长进行培养幼儿实践能力的疏导，使幼儿实践能力培养不至于脱节，实现对幼儿实践能力多方面的培养提升。
3.2创新教学方式
在培养幼儿实践能力中，可以在教学中实施实践模拟教学，比如在《白雪公主》的童话故事欣赏中，幼儿教师可以引导学生去思考“白雪公主为什么总是上当呢，”、“白雪公主和小矮人是好朋友吗，”为幼儿创作温馨的阅读环境，幼儿教师也可以将自己融入到教学环境之中，以生动有趣的课堂设计提高幼儿的学习兴趣，从而提升幼儿阅读实践能力，使幼儿形成自身实践性思维【3】。可以在幼儿教学中，用游戏的方式引导幼儿阅读，比如谁赢了就讲小故事，或教大家背一首古诗，可以和孩子玩数字游戏、编故事情节，增强孩子的自信，让幼儿在快乐的学习实践中学到新知识。同时，在幼儿实践能力培养中，可以对幼儿实行幼儿绘本教学，培养幼儿阅读兴趣，使幼儿可以掌握阅读本领，使培养幼儿在阅读中学习实践技能;幼儿教学中，可以尊重幼儿的感受，让幼儿切实体会阅读思想，给幼儿一定的发展空间。
3.3提升幼儿教师素质
在幼儿实践教学中，教师要以平等的方式和幼儿相处，以朋友一样的身份和幼儿交流，让幼儿在教学互动可以和教师有更好的交流沟通。在幼儿教学之中，教师应用积极进取的心态对待幼儿教育工作，注意自身对幼儿心理的影响，可以在幼儿教学中，通过角色扮演游戏，使幼儿通过角色扮演的游戏可以增强自身的勇气，敢于和别人交流，从而使其思维方式得到开发。教师应该经常和幼儿互动，以便了解幼儿对课堂知识的感受以及认知水平，增强幼儿思考能力。提升教师的职业责任感，为幼儿创作出适合的表演环境，教师可以带孩子去户外观察天上的白云，鼓励幼儿想象云的形状，提升幼儿的学习兴趣，利用语言去激发幼儿的创编的兴趣，使幼儿的创造力得到提升。在幼儿教学之中，应该鼓励幼儿的创造性思维，注重培养幼儿发现问题的能力，帮助幼儿解决问题，并且还可以鼓励幼儿与其它孩子分享经验，使可以学会团队精神，能够在融入集体实践的同时，提升幼儿综合实践素质，有利于孩子的成长。
3.4培养幼儿自主意识
在幼儿实践能力培养中，教师以及家长应该培养幼儿在某方面的才能或是兴趣，即便幼儿没有超常的智力，只要培养好幼儿的心理品质，注重幼儿的全面发展，培养好孩子与人互动的能力，促进幼儿全身心的和谐发展。在幼儿实践能力培养方面，可以由老师带领参加春游、参观博物馆、课外活动等交流实践时，能够顺从幼儿的意愿，应该是由孩子自愿参加，这样才可以让幼儿切实从心的对这次活动产生期待。同样，也可以在游戏中，让幼儿来担任某些角色，通过角色扮演的方式提高幼儿的学习兴趣，从而提升幼儿的认知能力，尊重幼儿自己的意愿，为幼儿提供良好的才能发挥空间，增强幼儿在学习以及游戏中的主体意识，使幼儿的自主性思维可以得到发挥。在幼儿教学中，可以将幼儿作为教学中的主体，给予幼儿充分的肯定，使幼儿可以在课外实践活动中，能够有自主选择权，选择自己喜欢的，放弃不喜欢的，这样可以满足现代幼儿教育中个性化发展的观念，同时也能够有效提升幼儿的自主意识，能够使幼儿以自己的思维模式去充分认知社会。
结论
综上所述，强化幼儿教学中的实践教学，利用科学有效的教学手段，优化实践教学理念，进行实践教学活动，采取多样化实践教学方法，有效提升幼儿身体素质，可以全方位提升幼儿实践能力，为幼儿健康生长构建良好实践环境，提升幼儿实践能力。
参考文献：
[1]邱丽媛. 幼儿早期潜能开发讲求科学合理性[J].才智，2013，07（18）：41-42.
[2]殷红博. 成功的潜能开发来自关键期的科学教育[J].现代特殊教育，2012，14（12）：76-77.
[3]程淮. 开发每一个新生命中蕴藏的潜能[J].中华家教，2010，21（14）：56-57..
【关键词】实践能力;幼儿教学;潜力挖掘
引言
在幼儿教学之中，优化实践教学策略，有针对性的引导幼儿进行实践活动，能够在生活、学习的过程，培养幼儿的自主学习兴趣、交际能力与创新意识，提升幼儿实践能力。以下本文对此做具体分析。
1.当前幼儿教学现状
对于当前幼儿教学中，还存在一些问题，如教师在教学中统一忽略幼儿在教学中的主体性，采用固化模式的教学方法，为幼儿进行教学，不能循循善诱的引导幼儿，而是跟随自身主观意识去决定幼儿喜好;又如，在幼儿教学中，在教学前不能充分准备好课堂教学内容，确定针对性与实践性，降低幼儿的实践能力;再有，就是在幼儿教学之中，对幼儿的实践教学中，违背幼儿身心发展规律，使幼儿接受不适宜的知识，课程内容繁多，剥夺幼儿快乐童年的权利，违背且不利于幼儿实践能力的全面协调发展。
2.提升幼儿实践能力的优点
在幼儿教学中，培养幼儿实践能力，其本质就是正确引导幼儿去认识外部世界，开发幼儿潜能，提高幼儿素质，增强幼儿适应性。将实践潜能开发作为幼儿教学的重点，提高幼儿解决实际问题的能力，提升幼儿在实践中发现、分析、解决问题的能力，培养幼儿创新精神，提高幼儿的学习能力、人际交往能力【1】。在幼儿教学中，创立互动教学模式，充分地调动了幼儿积极性，让幼儿主动发现问题，培养师生互动，由提问拉起师生沟通纽带，最终一起去解决问题，提高幼儿综合实践能力。同时，幼儿实践能力的提升，也可以有效提高幼儿的综合能力，培养幼儿良好的学习习惯，还能增强幼儿教学效果，有效地锻炼幼儿在事物观察以及问题分析领会方面的能力。从幼儿生自身出发调动幼儿的实践能。在当前的幼儿教学之中，培养幼儿实践能力，使幼儿可以有快乐、健康的人生，幼儿可以有更加正确的认知，帮助幼儿树立积极向上的观念。
3.提高幼儿实践能力的教学措施
在提升幼儿实践能力教学中，应该强化幼儿教学中的时间教学，能够从教学理念、教学手段以及教学创新等多个方面，提高幼儿教学中幼儿的实践能力，以下对此做介绍。
3.1优化实践教学理念
幼儿教学中，提高幼儿时间教学质量，开启幼儿智慧之门。幼儿教学中要重视对幼儿实践能力的培养工作，规范教学教材，并且可以合理安排模拟授课【2】，应用多媒体、计算机等现代化教学辅助设备，结合幼儿身心发展需求，合理安排幼儿实践教学课程，给幼儿带来丰富的教学体验，转化传统幼儿教学方式，培养幼儿的潜能，为幼儿提供更加自由的活动场所，使幼儿的潜能得到很好的发挥。在幼儿实践教学之中，应转化传统教学理念，学习国外幼儿教学新知识，能够从多方面融入到幼儿实践能力培养中，如在幼儿教学之中，可以通过自媒体推广宣传模式，老师可以应用微博、微信、短信这样的现代化通信手段，给幼儿家长进行培养幼儿实践能力的疏导，使幼儿实践能力培养不至于脱节，实现对幼儿实践能力多方面的培养提升。
3.2创新教学方式
在培养幼儿实践能力中，可以在教学中实施实践模拟教学，比如在《白雪公主》的童话故事欣赏中，幼儿教师可以引导学生去思考“白雪公主为什么总是上当呢，”、“白雪公主和小矮人是好朋友吗，”为幼儿创作温馨的阅读环境，幼儿教师也可以将自己融入到教学环境之中，以生动有趣的课堂设计提高幼儿的学习兴趣，从而提升幼儿阅读实践能力，使幼儿形成自身实践性思维【3】。可以在幼儿教学中，用游戏的方式引导幼儿阅读，比如谁赢了就讲小故事，或教大家背一首古诗，可以和孩子玩数字游戏、编故事情节，增强孩子的自信，让幼儿在快乐的学习实践中学到新知识。同时，在幼儿实践能力培养中，可以对幼儿实行幼儿绘本教学，培养幼儿阅读兴趣，使幼儿可以掌握阅读本领，使培养幼儿在阅读中学习实践技能;幼儿教学中，可以尊重幼儿的感受，让幼儿切实体会阅读思想，给幼儿一定的发展空间。
3.3提升幼儿教师素质
在幼儿实践教学中，教师要以平等的方式和幼儿相处，以朋友一样的身份和幼儿交流，让幼儿在教学互动可以和教师有更好的交流沟通。在幼儿教学之中，教师应用积极进取的心态对待幼儿教育工作，注意自身对幼儿心理的影响，可以在幼儿教学中，通过角色扮演游戏，使幼儿通过角色扮演的游戏可以增强自身的勇气，敢于和别人交流，从而使其思维方式得到开发。教师应该经常和幼儿互动，以便了解幼儿对课堂知识的感受以及认知水平，增强幼儿思考能力。提升教师的职业责任感，为幼儿创作出适合的表演环境，教师可以带孩子去户外观察天上的白云，鼓励幼儿想象云的形状，提升幼儿的学习兴趣，利用语言去激发幼儿的创编的兴趣，使幼儿的创造力得到提升。在幼儿教学之中，应该鼓励幼儿的创造性思维，注重培养幼儿发现问题的能力，帮助幼儿解决问题，并且还可以鼓励幼儿与其它孩子分享经验，使可以学会团队精神，能够在融入集体实践的同时，提升幼儿综合实践素质，有利于孩子的成长。
3.4培养幼儿自主意识
在幼儿实践能力培养中，教师以及家长应该培养幼儿在某方面的才能或是兴趣，即便幼儿没有超常的智力，只要培养好幼儿的心理品质，注重幼儿的全面发展，培养好孩子与人互动的能力，促进幼儿全身心的和谐发展。在幼儿实践能力培养方面，可以由老师带领参加春游、参观博物馆、课外活动等交流实践时，能够顺从幼儿的意愿，应该是由孩子自愿参加，这样才可以让幼儿切实从心的对这次活动产生期待。同样，也可以在游戏中，让幼儿来担任某些角色，通过角色扮演的方式提高幼儿的学习兴趣，从而提升幼儿的认知能力，尊重幼儿自己的意愿，为幼儿提供良好的才能发挥空间，增强幼儿在学习以及游戏中的主体意识，使幼儿的自主性思维可以得到发挥。在幼儿教学中，可以将幼儿作为教学中的主体，给予幼儿充分的肯定，使幼儿可以在课外实践活动中，能够有自主选择权，选择自己喜欢的，放弃不喜欢的，这样可以满足现代幼儿教育中个性化发展的观念，同时也能够有效提升幼儿的自主意识，能够使幼儿以自己的思维模式去充分认知社会。
结论
综上所述，强化幼儿教学中的实践教学，利用科学有效的教学手段，优化实践教学理念，进行实践教学活动，采取多样化实践教学方法，有效提升幼儿身体素质，可以全方位提升幼儿实践能力，为幼儿健康生长构建良好实践环境，提升幼儿实践能力。
参考文献：
[1]邱丽媛. 幼儿早期潜能开发讲求科学合理性[J].才智，2013，07（18）：41-42.
[2]殷红博. 成功的潜能开发来自关键期的科学教育[J].现代特殊教育，2012，14（12）：76-77.
[3]程淮. 开发每一个新生命中蕴藏的潜能[J].中华家教，2010，21（14）：56-57..