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【摘要】游戏对于数学学习有极大的价值，将游戏运用到教学活动中，能够在很大程度上提高数学课堂学习效率。本文将通过若干具体实例的剖析，从理论上探讨数学游戏在小学数学课堂教学中的意义、作用及其具体应用。
【关键词】游戏;小学数学;应用
当前，小学数学改革的主旋律是如何优化课堂教学，变苦学为乐学。这就要求在课堂教学过程中，教师应穿针引线，让学生在体验学习的快乐的同时积极主动地获取知识。而就我多次的见习和实习以及在一线学校所看到和了解到的情况看，数学游戏在小学数学课堂教学中所起的作用恰是如此。因而，我想对数学游戏在小学数学课堂教学中的应用做一些相关的探讨，为小学数学教师实施课堂教学提供一些理论和实践依据，也为自己今后走上工作岗位打下基础。
一、游戏概述
谈到游戏，通常人们的反应就是娱乐。游戏本身就是文娱活动的一种，从其本质来说，它是指一类由儿童自主控制的、能带来愉快情绪体验、有操作材料的活动。游戏一般分为智力游戏和活动性游戏两种。前者是发展智力的，后者是发展体力的。它们都是文娱活动的一个组成部分。
游戏是儿童成长不可或缺的活动，它对儿童的成长具有重要的意义，也起到了不可替代的作用。主要有两方面：第一，游戏在儿童社会性发展中的作用。 提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力。（2）有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。（3）有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力。（4）有助于儿童作为规范的掌握，形成良好的道德品质。（5）有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。第二，游戏在儿童情感发展中的作用。游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童带来快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
二、游戏在小学数学课堂教学中的意义与作用
游戏是儿童酷爱的一种活动。将游戏引人课堂，开始作为一种辅助的教学手段而被众多教师采用。游戏可以激发小学生对数学的热情，从而可以把众多的数学爱好者引入到数学殿堂。它对数学教学所起到的作用和意义是显而易见的。合理地运用游戏辅助教学，能收到事半功倍的效果。所以，数学课堂上教师提供的一些具体、有趣、富有一定启发性的数学游戏，让学生经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，同时也提高了学生学习数学的兴趣。
（一）小学数学课堂教学的内涵与特征
课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用巳经明确，改革小学数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。
小学数学课堂教学的内涵：现代数学哲学研究认为，数学不仅是一门知识，更是人类实践活动创造的产物，是一个由问题、方法、语言、命题及理论等多种元素组成的复合体。认识数学的本质特征，不仅要从静态的知识表征来看，还要从动态的数学活动过程来看。
从知识的来源和形成看，数学是从是生活实践中逐步积累的结果，具有以活动为基础的经验知识历次精微的过程性特征。如：“概率论”就是在实验活动基础上产生的和发展起来的一门学问。它源于民间投掷骰子游戏，从探求随机现象的“统计规律性”，到基本概念“等可能性”性质的认识，再到“概率”概念的产生、推理的方法和公式的形成，发展成为处理一般科学问题的原理。
《国家数学课程标准》也提出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
综上所述，本文所谓的小学数学课堂教学，是指在课堂教学过程中，学生在教师的引导下进行的积极的数学活动，由此获得数学的知识经验、思维能力和情感态度等各方面的持续发展。
（二）游戏在小学数学课堂教学中的意义与作用
在小学数学课堂中，游戏是调动学生学习兴趣、开发学生智能、促进学生思维、提高教学质量的一种有效教学手段。概括起来说，游戏在小学数学课堂教学中的意义和作用具体表现在以下几方面：
1.调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣
爱玩是孩子的天性，对于低年级的学生来说，数学知识的抽象、枯燥，是影响学习的最大障碍，而游戏活动能把学生引入“乐学”的大门。使学生始终处于一种兴奋、快乐的状态，激发学生的学习兴趣和自主探究的欲望。从而提高课堂教学效率。①
2.有助于培养学生的学习主动性和创造性
我们知道，兴趣、好奇既是激发人们从事创造活动的诱发剂，又是从事创造活动的内动力。数学游戏所涉及的内容往往有趣、吸引人、浅显易懂，不需要过多的预备知识，只要掌握一般的基本知识，初学者即可登堂入室。在游戏中由于每个学生的思维不同，产生出的结果将会是多种多样的。从而学生的主动性和创造性得到了锻炼和培养，且自主探索、合作交流能力和实践能力也得到了培养和提高。②从而做到教师、学生和知识三位一体，是实施寓教于乐的重要途径。
古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对于数学学习是有极大的价值。在教学中运用游戏，能够引导学生在“玩”中学习，“趣”中练习，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。
四.几点建议
数学课中有的内容比较抽象，小学生学起来就会觉得枯燥无味，如果把游戏和数学结合起来，就可以使课堂教学变得生动有趣，使学生的聪明才智充分发挥。因此，在教学中，经常组织学生进行游戏，把数学知识融入游戏中，大大地提高了教学质量。教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学过程中。数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。因此为了更好的将游戏运用到课堂上，更大程度地提高课堂教学效率，就游戏在小学数学课堂中的应用提几点建议，希望能对以后的教学有用。
游戏以它特有的魅力吸引小学生，调动他们在数学课堂中的学习兴趣和积极性，同时也保障了数学课堂知识的传授的质量。因此，在教学过程中，教师应该牢牢抓住这一点，并利用这一点。教学者必须掌握和不断开发一定数量和质量的数学课堂游戏，并且要保证游戏形式和运用方法的多样性。
把游戏引进小学数学课堂，进行有效地、恰到好处地实施应用，无论是对教师的“教”，还是学生的“学”，都是一件非常有意义的事情。本文虽然通过分析具体小学数学游戏教学的案例，为小学数学教师能够恰到好处地运用游戏进行有效的教学提供了一些理论依据和借鉴，但是有些问题，诸如怎样把理论很好的付诸于实际的教学过程中，使之行之有效地为教学服务;把握好一般游戏与课堂游戏的联系与区别，不能只追求表面活跃而滥用游戏、淡化游戏的教学功能，偏离教学目标等方面都未探讨，希望以后在这个领域会有更多更加广泛的研究进展出现。
注释：
①郭文图.充分发挥数学游戏活动的作用[J].广西教育.2005年Z4期.
②林舜南.小议数学游戏对数学教学的作用[J].广东教育.2005，（07）.
【关键词】游戏;小学数学;应用
当前，小学数学改革的主旋律是如何优化课堂教学，变苦学为乐学。这就要求在课堂教学过程中，教师应穿针引线，让学生在体验学习的快乐的同时积极主动地获取知识。而就我多次的见习和实习以及在一线学校所看到和了解到的情况看，数学游戏在小学数学课堂教学中所起的作用恰是如此。因而，我想对数学游戏在小学数学课堂教学中的应用做一些相关的探讨，为小学数学教师实施课堂教学提供一些理论和实践依据，也为自己今后走上工作岗位打下基础。
一、游戏概述
谈到游戏，通常人们的反应就是娱乐。游戏本身就是文娱活动的一种，从其本质来说，它是指一类由儿童自主控制的、能带来愉快情绪体验、有操作材料的活动。游戏一般分为智力游戏和活动性游戏两种。前者是发展智力的，后者是发展体力的。它们都是文娱活动的一个组成部分。
游戏是儿童成长不可或缺的活动，它对儿童的成长具有重要的意义，也起到了不可替代的作用。主要有两方面：第一，游戏在儿童社会性发展中的作用。 提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力。（2）有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。（3）有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力。（4）有助于儿童作为规范的掌握，形成良好的道德品质。（5）有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。第二，游戏在儿童情感发展中的作用。游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童带来快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
二、游戏在小学数学课堂教学中的意义与作用
游戏是儿童酷爱的一种活动。将游戏引人课堂，开始作为一种辅助的教学手段而被众多教师采用。游戏可以激发小学生对数学的热情，从而可以把众多的数学爱好者引入到数学殿堂。它对数学教学所起到的作用和意义是显而易见的。合理地运用游戏辅助教学，能收到事半功倍的效果。所以，数学课堂上教师提供的一些具体、有趣、富有一定启发性的数学游戏，让学生经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，同时也提高了学生学习数学的兴趣。
（一）小学数学课堂教学的内涵与特征
课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用巳经明确，改革小学数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。
小学数学课堂教学的内涵：现代数学哲学研究认为，数学不仅是一门知识，更是人类实践活动创造的产物，是一个由问题、方法、语言、命题及理论等多种元素组成的复合体。认识数学的本质特征，不仅要从静态的知识表征来看，还要从动态的数学活动过程来看。
从知识的来源和形成看，数学是从是生活实践中逐步积累的结果，具有以活动为基础的经验知识历次精微的过程性特征。如：“概率论”就是在实验活动基础上产生的和发展起来的一门学问。它源于民间投掷骰子游戏，从探求随机现象的“统计规律性”，到基本概念“等可能性”性质的认识，再到“概率”概念的产生、推理的方法和公式的形成，发展成为处理一般科学问题的原理。
《国家数学课程标准》也提出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
综上所述，本文所谓的小学数学课堂教学，是指在课堂教学过程中，学生在教师的引导下进行的积极的数学活动，由此获得数学的知识经验、思维能力和情感态度等各方面的持续发展。
（二）游戏在小学数学课堂教学中的意义与作用
在小学数学课堂中，游戏是调动学生学习兴趣、开发学生智能、促进学生思维、提高教学质量的一种有效教学手段。概括起来说，游戏在小学数学课堂教学中的意义和作用具体表现在以下几方面：
1.调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣
爱玩是孩子的天性，对于低年级的学生来说，数学知识的抽象、枯燥，是影响学习的最大障碍，而游戏活动能把学生引入“乐学”的大门。使学生始终处于一种兴奋、快乐的状态，激发学生的学习兴趣和自主探究的欲望。从而提高课堂教学效率。①
2.有助于培养学生的学习主动性和创造性
我们知道，兴趣、好奇既是激发人们从事创造活动的诱发剂，又是从事创造活动的内动力。数学游戏所涉及的内容往往有趣、吸引人、浅显易懂，不需要过多的预备知识，只要掌握一般的基本知识，初学者即可登堂入室。在游戏中由于每个学生的思维不同，产生出的结果将会是多种多样的。从而学生的主动性和创造性得到了锻炼和培养，且自主探索、合作交流能力和实践能力也得到了培养和提高。②从而做到教师、学生和知识三位一体，是实施寓教于乐的重要途径。
古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对于数学学习是有极大的价值。在教学中运用游戏，能够引导学生在“玩”中学习，“趣”中练习，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。
四.几点建议
数学课中有的内容比较抽象，小学生学起来就会觉得枯燥无味，如果把游戏和数学结合起来，就可以使课堂教学变得生动有趣，使学生的聪明才智充分发挥。因此，在教学中，经常组织学生进行游戏，把数学知识融入游戏中，大大地提高了教学质量。教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学过程中。数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。因此为了更好的将游戏运用到课堂上，更大程度地提高课堂教学效率，就游戏在小学数学课堂中的应用提几点建议，希望能对以后的教学有用。
游戏以它特有的魅力吸引小学生，调动他们在数学课堂中的学习兴趣和积极性，同时也保障了数学课堂知识的传授的质量。因此，在教学过程中，教师应该牢牢抓住这一点，并利用这一点。教学者必须掌握和不断开发一定数量和质量的数学课堂游戏，并且要保证游戏形式和运用方法的多样性。
把游戏引进小学数学课堂，进行有效地、恰到好处地实施应用，无论是对教师的“教”，还是学生的“学”，都是一件非常有意义的事情。本文虽然通过分析具体小学数学游戏教学的案例，为小学数学教师能够恰到好处地运用游戏进行有效的教学提供了一些理论依据和借鉴，但是有些问题，诸如怎样把理论很好的付诸于实际的教学过程中，使之行之有效地为教学服务;把握好一般游戏与课堂游戏的联系与区别，不能只追求表面活跃而滥用游戏、淡化游戏的教学功能，偏离教学目标等方面都未探讨，希望以后在这个领域会有更多更加广泛的研究进展出现。
注释：
①郭文图.充分发挥数学游戏活动的作用[J].广西教育.2005年Z4期.
②林舜南.小议数学游戏对数学教学的作用[J].广东教育.2005，（07）.