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【摘要】中职院校学生的数学基础水平普遍偏低，而且，对学习数学知识兴趣不足，很多学生认为无法充分的学好数学，严重影响到中职数学教学效率，不仅如此，再加上教师方面的影响，使得大多数中职院校的数学教学效率不高。
【关键词】中职院校;数学教学;有效措施
前言
通过对中职院校数学教学情况的调查发现，大多数教师采用的教学方法都是“满堂灌，大锅端”的教学方法，受益的也仅是一小部分学生，而大多数的学生学习数学的兴趣并不高，学习效果也不好，为此，需要采取有效的措施提高教学的效率。
1 当今中职数学教学的现状
数学教学是中职院校教学的重要学科之一，当今中职数学教学效率并不高，造成这方面的问题的主要原因有很多，例如，中职数学教学注重课本知识，忽略了与实际生活的结合，数学教学显得较为死板，学生学习的热情也不高;中职数学教学方法过于陈旧，很多中职院校在数学教学过程中，依旧采用传统的“满堂灌，大锅端”的方式进行教学，学生只有被动的接受知识，而且，学生之间的数学基础以及思维能力存在一定的差异，造成很多学生不能有效的对数学知识进行学习等。学生缺乏学习的主动性，对学习兴趣造成一定的影响，致使中职数学教学效率不高[1]。
2 提高中职数学教学效率的有效措施
中职院校的学生在社会环境、家庭环境以及学校环境的影响下，对数学的学习兴趣并不高，再加上本身的数学基础就不高，对学习数学更是失去了信心，因此，需要对中职数学教学进行改进，主要从以下几方面进行。
2.1 与实际生活互通
数学源于生活，却又高于生活，在中职数学教学中，教师不应局限于课本知识的教学，应将数学知识与实际生活进行有效的互通，这样才能提高学生学习数学的热情，提高中职数学教学的效率[2]。首先，在课程教学之前，需要教师结合课本知识选取一些实践素材作为课堂教学案例，当然，素材的选取要贴近于学生的生活，这样才能加深学生对数学知识的理解。其次，数学本身是一门数字类较为枯燥的学科，教师应尽量为学生创造学习情境，活跃课堂氛围，这样才能提高学生学习数学的热情，才能有效的提高中职数学教学效率。
2.2 教学方法的改进
教学方法的使用直接影响着教学质量，在中职数学教学中由于一些教师受到传统思想的影响，教学观念较为陈旧，数学教学课堂教师仍然占主导地位，学生只能在下面听教师讲，被动的接受知识，不利于学生的学习，因此，应对教学方法进行改进[3]。首先，教师必须认识到中职院校的学生数学基础水品普遍偏低，对中职院校学生的数学教学，如果不能激发学生的主观能动性的话，势必会造成教学效果低下，教师只有认清这点，才能对教学方法进行有效的改进。其次，要结合课本知识采取相应的教学方法，例如，提问法、实验法、任务驱动法等，将学生作为课堂的主体进行教学，教师主要充当教学的引导者，为学生做出正确的引导，对激发学生学习的主观能动性有着重大的作用。尤其是在提问法教学的过程中，教师需要注意的是，给学生提出的问题不易过难，也不能太简单，要引导学生的思路，通过自己的思考去完成任务，这样可以让学生有所成就，在成就感的影响下，学生对学习数学也会产生兴趣，从而有效的提高中职数学教学效率。
2.3 因材施教，提高教学效率
“满堂灌、大锅端”的教学方式仅能让一少部分学生在学习数学知识上得到帮助，而大多数的学生学习效率并不高，而且，这样教学方式下对学生的学习效率也会造成一定的影响，因此，为了让所有学生都能在学业上有所成就，需要对学生进行因材施教[4]。首先，教师要对所有学生的数学基础水平以及思维能力进行了解，可以利用试卷的方式对学生进行摸底考试。其次，再根据学生之间综合素质的差异采取不同难度的教学，让后进生快速掌握中职数学的基础知识，让中等生在掌握基础知识的同时，尝试一些数学案例题，对于基础水平优异的学生来说，要给予一定的学习空间，可以为这类学生预留一些难度较大的问题，让这类学生有着足够的空间可以去发挥，教师始终要坚持不抛弃、不放弃，对每名学生都抱有关心教育的心态，这是作为一名合格的教师必须具备的职业道德，只有这样才能切实有效的提高中职数学的教学效率。
总结
通过本文对提高中职数学教学效率的有效措施的分析，我们了解到，教师在实际的教学中，需要从与实际生活互通、教学方法的改进、因材施教等几方面提高中职数学教学效率，以进一步促进学生学习上的进步。
参考文献：
[1]李文娟.努力提高课堂教学质量[J].安徽教育.2010（Z1）
[2]刘锡凤.浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].云南社会主义学院学报.2013（07）
[3]甄元福.浅谈数学教学中自学能力的培养[J].中小学教师培训.2011（C6）
[4]蒋晓东，成达如.优化数学学习过程，改善数学教学结构——李庚南主持的科研课题通过省级鉴定[J].中学数学月刊.2012（02）
【关键词】中职院校;数学教学;有效措施
前言
通过对中职院校数学教学情况的调查发现，大多数教师采用的教学方法都是“满堂灌，大锅端”的教学方法，受益的也仅是一小部分学生，而大多数的学生学习数学的兴趣并不高，学习效果也不好，为此，需要采取有效的措施提高教学的效率。
1 当今中职数学教学的现状
数学教学是中职院校教学的重要学科之一，当今中职数学教学效率并不高，造成这方面的问题的主要原因有很多，例如，中职数学教学注重课本知识，忽略了与实际生活的结合，数学教学显得较为死板，学生学习的热情也不高;中职数学教学方法过于陈旧，很多中职院校在数学教学过程中，依旧采用传统的“满堂灌，大锅端”的方式进行教学，学生只有被动的接受知识，而且，学生之间的数学基础以及思维能力存在一定的差异，造成很多学生不能有效的对数学知识进行学习等。学生缺乏学习的主动性，对学习兴趣造成一定的影响，致使中职数学教学效率不高[1]。
2 提高中职数学教学效率的有效措施
中职院校的学生在社会环境、家庭环境以及学校环境的影响下，对数学的学习兴趣并不高，再加上本身的数学基础就不高，对学习数学更是失去了信心，因此，需要对中职数学教学进行改进，主要从以下几方面进行。
2.1 与实际生活互通
数学源于生活，却又高于生活，在中职数学教学中，教师不应局限于课本知识的教学，应将数学知识与实际生活进行有效的互通，这样才能提高学生学习数学的热情，提高中职数学教学的效率[2]。首先，在课程教学之前，需要教师结合课本知识选取一些实践素材作为课堂教学案例，当然，素材的选取要贴近于学生的生活，这样才能加深学生对数学知识的理解。其次，数学本身是一门数字类较为枯燥的学科，教师应尽量为学生创造学习情境，活跃课堂氛围，这样才能提高学生学习数学的热情，才能有效的提高中职数学教学效率。
2.2 教学方法的改进
教学方法的使用直接影响着教学质量，在中职数学教学中由于一些教师受到传统思想的影响，教学观念较为陈旧，数学教学课堂教师仍然占主导地位，学生只能在下面听教师讲，被动的接受知识，不利于学生的学习，因此，应对教学方法进行改进[3]。首先，教师必须认识到中职院校的学生数学基础水品普遍偏低，对中职院校学生的数学教学，如果不能激发学生的主观能动性的话，势必会造成教学效果低下，教师只有认清这点，才能对教学方法进行有效的改进。其次，要结合课本知识采取相应的教学方法，例如，提问法、实验法、任务驱动法等，将学生作为课堂的主体进行教学，教师主要充当教学的引导者，为学生做出正确的引导，对激发学生学习的主观能动性有着重大的作用。尤其是在提问法教学的过程中，教师需要注意的是，给学生提出的问题不易过难，也不能太简单，要引导学生的思路，通过自己的思考去完成任务，这样可以让学生有所成就，在成就感的影响下，学生对学习数学也会产生兴趣，从而有效的提高中职数学教学效率。
2.3 因材施教，提高教学效率
“满堂灌、大锅端”的教学方式仅能让一少部分学生在学习数学知识上得到帮助，而大多数的学生学习效率并不高，而且，这样教学方式下对学生的学习效率也会造成一定的影响，因此，为了让所有学生都能在学业上有所成就，需要对学生进行因材施教[4]。首先，教师要对所有学生的数学基础水平以及思维能力进行了解，可以利用试卷的方式对学生进行摸底考试。其次，再根据学生之间综合素质的差异采取不同难度的教学，让后进生快速掌握中职数学的基础知识，让中等生在掌握基础知识的同时，尝试一些数学案例题，对于基础水平优异的学生来说，要给予一定的学习空间，可以为这类学生预留一些难度较大的问题，让这类学生有着足够的空间可以去发挥，教师始终要坚持不抛弃、不放弃，对每名学生都抱有关心教育的心态，这是作为一名合格的教师必须具备的职业道德，只有这样才能切实有效的提高中职数学的教学效率。
总结
通过本文对提高中职数学教学效率的有效措施的分析，我们了解到，教师在实际的教学中，需要从与实际生活互通、教学方法的改进、因材施教等几方面提高中职数学教学效率，以进一步促进学生学习上的进步。
参考文献：
[1]李文娟.努力提高课堂教学质量[J].安徽教育.2010（Z1）
[2]刘锡凤.浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].云南社会主义学院学报.2013（07）
[3]甄元福.浅谈数学教学中自学能力的培养[J].中小学教师培训.2011（C6）
[4]蒋晓东，成达如.优化数学学习过程，改善数学教学结构——李庚南主持的科研课题通过省级鉴定[J].中学数学月刊.2012（02）