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摘要：自改革開放以来，我国高等教育事业进入了全民化、大众化的飞速发展，其中成人高等学历教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，早已成为培养社会需求型人才的重要基地。然而，目前我国大多数成人高等学历教育普遍存在教学供需矛盾，其矛盾的产生直接影响到我国成人高等学历教育的教学质量。因此，如何有效解决成人高等学历教育中的教学供需矛盾，早已成为成人高等学历教育的核心工作。本文笔者从学生与教师两个角度入手，分别分析了目前教学中所存在的供需错位关系，并提出几点粗浅的建议。
关键词：成人高等学历教育
教学质量
供需矛盾
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(b)-0230-01
随着我国高等教育事业的不断深入发展，成人高等学历教育早已成为我国高等教育体系的重要组成部分。然而，目前我国成人高学历教育普遍存在着教学供需矛盾，严重影响到教学质量的稳步提高。因此，如何有效提高成人高等学历教育质量，切实解决教与学之间供需矛盾，早已成为摆在成人高等院校面前的重要问题。以下笔者就成人高等教育中的教学现状进行粗浅的分析，并就供需矛盾提出自己的几点建议。
1 我国成人高等学历教育的教学现状
对目前我国各高校成人高等学历教育而言，构成其教学质量的核心要素主要是教与学两个方面。因此，想要有效的提高当前成人高等学历教育教学质量，就必须要从根本上解决当前成人高等学历教育中普遍存在的教与学之间的供需矛盾。
从成人高等学历教育“学”的方面来看，目前我国成人高校的学生的主要现状：首先，成人高校的学生，从业人员占绝大多数。尤其是近些年来我国教育部门逐步取消脱产招生计划，学生学习主要以业务为主，促使在成人教育中从业人员的比例将會进一步的大幅增多；其次，成人教育入学成绩差距较大。在教学中由于学生之间的入学成绩差距较大，众口难调的现象十分突出；再次，提高职业技能逐渐成为成人高等学历教育的主流。随着社会对应用型人才需求的不断增多，以往抱有补学历、混文凭进行成人教育的想法已经不再是学习的主要目的，拥有职业技能，提高职业技能已成为成人高等学历教育的主流趋势；最后，成人高等学历教育中学生到课率始终不高。据成人高校的相关部门统计得知，出勤率较高、成绩较好的学生往往不是刚毕业的学生，而是毕业三年以上的学生。也正因此，许多成人高校的学生由于工作、生活等各种因素影响，其到课率始终不高。
从成人高等学历教育“教”的方面来看，目前我国成人高校教师的主要现状：首先，大多数成人高等学历教育的教师都来自本校的在职或退休教师；其次，在成人高等学历教学计划上，基本参照相应的全日制普通高等院校专业教学计划，基础课程占绝大比例；再次，成人高等学历教育其授课教材，一般都由授课老师选取或者学校指定。同时，其授课时间也基本上采取晚上或者周末的方式；最后，对参加成人高等学历教育的学生，只有修完所有的课程并且成绩及格的学生，才能颁发毕业证书。
因此，从上述成人高等学历教育教与学的基本现状来看，其所有问题基本是由“学生”为主线開展。因为，在成人高等学历教育的学生中从业人员占大多数。而他们主要是带着问题来学习的，他们在学习中更希望以实践为主，加强个人的动手能力，而对基础学科和理论知识不感兴趣，也就此造成许多从业人员因为家庭或者工作的原因会经常缺课，旷课。然而往往这些问题均是成人高等学历教育教学管理制度所不允许改变的、不能随意更改的，正因如此，也严重了忽视了成人学生的教学特点，遏制了成人高等学历教育的良好发展。
而从以上分析可以看出，成人高等学历教育“教”的单一性供应与“学”的多样性需要之间的错位，正是成人高等学历教育供需矛盾的所在，严重遏制了成人高等学历教育的健康、稳定发展，造成近些年来成人高等学历教育在社会的美誉度不断下降，招生人数与录取分数线也大幅度的開始下滑。
2 有效提高成人高等学历教育教学质量的建议
从市场经济发展的大环境看，目前我国成人高等学历教育体系仍处于不断调整、发展阶段。而在成人高等学历教育体系的教与学的供需矛盾中，学是主要的矛盾方向，因为想要有效的加强成人高等学历教育教学质量，必须找到有效的解决方面，解决双方的供求矛盾，以下笔者就多年从事成人教育的实践经验，提出几点解决成人高等学历教育中供求矛盾的建议，以此提高成人高等学历教育教学质量。
2.1树立成人高等学历教育独特的教育观念
在成人高等学历教育教学上，应该充分发挥成人高校的机动性和服务性，改变传统的教学观念，由“管理学生”向“服务学生”做转变。鼓励学生根据个人的实际工作安排、生活安排选修课程时间或者建立相应的网络授课配套服务。将课程重点，不在拘泥干学生到课率的高低，按部就班的教学计划，而是将眼光放在一个整体的教学计划之上，让每个学期都有循环式的部分专业课程，学生只需要在毕业之前把所有课程修完即可。
2.2调整成人高等学历教育教学计划
成人高校与普通全日制高校最大的区别在于其基础知识远远不如普通高校学生扎实，但其实践经验却大大超过普通高校学生。也正因如此，大部分成人高校的许多学生都是抱着问题，来进行学习的。因此在成人高等学历教育教学计划上，我们应该扬长避短，发挥成人高校的优势。加大专业课和实践课的课程量，以此提高成人高校学生的职业技能水平。
2.3拓宽成人高等学历教育教师的选择渠道
积极拓宽成人高等学历教育中教学的选择渠道，改变传统铁饭碗的局面，是提高成人高等学历教育教学质量的有效途径。因此成人高校在建立教师体制时，首先应该建立健全的淘汰机制。建立淘汰机制的主要目的，是为了更好的发挥成人教育的特点，想办法留住、招聘那些了解成人教育特点，具有成人教学技巧的教师，规避那些不适合做成人高校的教师；其次，加大引入企业教员，增加案例教学比重。因为从企业聘请的教师们，他们本身是一本经验丰富的案例教材，加大企业教员的引入，无疑’会增强成人高校教学环境中的实践教学理论，增强课程对学生的吸引力。
3 结语
总之，成人高等学历教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，在构建文明、和谐的人文社会中有着极其重要的作用。而“教”与“学”作为教学质量的核心要素，成人高校想要有效的提高教学质量，解决目前我国成人高校普遍存在的教与学之间的供需矛盾，刻不容缓。文本仅就个人多年从事成人教育的实践经验，从教与学两个方面人手进行粗浅的分析，以此提出提高成人高等学历教育教学质量的建议，以供参考。
关键词：成人高等学历教育
教学质量
供需矛盾
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(b)-0230-01
随着我国高等教育事业的不断深入发展，成人高等学历教育早已成为我国高等教育体系的重要组成部分。然而，目前我国成人高学历教育普遍存在着教学供需矛盾，严重影响到教学质量的稳步提高。因此，如何有效提高成人高等学历教育质量，切实解决教与学之间供需矛盾，早已成为摆在成人高等院校面前的重要问题。以下笔者就成人高等教育中的教学现状进行粗浅的分析，并就供需矛盾提出自己的几点建议。
1 我国成人高等学历教育的教学现状
对目前我国各高校成人高等学历教育而言，构成其教学质量的核心要素主要是教与学两个方面。因此，想要有效的提高当前成人高等学历教育教学质量，就必须要从根本上解决当前成人高等学历教育中普遍存在的教与学之间的供需矛盾。
从成人高等学历教育“学”的方面来看，目前我国成人高校的学生的主要现状：首先，成人高校的学生，从业人员占绝大多数。尤其是近些年来我国教育部门逐步取消脱产招生计划，学生学习主要以业务为主，促使在成人教育中从业人员的比例将會进一步的大幅增多；其次，成人教育入学成绩差距较大。在教学中由于学生之间的入学成绩差距较大，众口难调的现象十分突出；再次，提高职业技能逐渐成为成人高等学历教育的主流。随着社会对应用型人才需求的不断增多，以往抱有补学历、混文凭进行成人教育的想法已经不再是学习的主要目的，拥有职业技能，提高职业技能已成为成人高等学历教育的主流趋势；最后，成人高等学历教育中学生到课率始终不高。据成人高校的相关部门统计得知，出勤率较高、成绩较好的学生往往不是刚毕业的学生，而是毕业三年以上的学生。也正因此，许多成人高校的学生由于工作、生活等各种因素影响，其到课率始终不高。
从成人高等学历教育“教”的方面来看，目前我国成人高校教师的主要现状：首先，大多数成人高等学历教育的教师都来自本校的在职或退休教师；其次，在成人高等学历教学计划上，基本参照相应的全日制普通高等院校专业教学计划，基础课程占绝大比例；再次，成人高等学历教育其授课教材，一般都由授课老师选取或者学校指定。同时，其授课时间也基本上采取晚上或者周末的方式；最后，对参加成人高等学历教育的学生，只有修完所有的课程并且成绩及格的学生，才能颁发毕业证书。
因此，从上述成人高等学历教育教与学的基本现状来看，其所有问题基本是由“学生”为主线開展。因为，在成人高等学历教育的学生中从业人员占大多数。而他们主要是带着问题来学习的，他们在学习中更希望以实践为主，加强个人的动手能力，而对基础学科和理论知识不感兴趣，也就此造成许多从业人员因为家庭或者工作的原因会经常缺课，旷课。然而往往这些问题均是成人高等学历教育教学管理制度所不允许改变的、不能随意更改的，正因如此，也严重了忽视了成人学生的教学特点，遏制了成人高等学历教育的良好发展。
而从以上分析可以看出，成人高等学历教育“教”的单一性供应与“学”的多样性需要之间的错位，正是成人高等学历教育供需矛盾的所在，严重遏制了成人高等学历教育的健康、稳定发展，造成近些年来成人高等学历教育在社会的美誉度不断下降，招生人数与录取分数线也大幅度的開始下滑。
2 有效提高成人高等学历教育教学质量的建议
从市场经济发展的大环境看，目前我国成人高等学历教育体系仍处于不断调整、发展阶段。而在成人高等学历教育体系的教与学的供需矛盾中，学是主要的矛盾方向，因为想要有效的加强成人高等学历教育教学质量，必须找到有效的解决方面，解决双方的供求矛盾，以下笔者就多年从事成人教育的实践经验，提出几点解决成人高等学历教育中供求矛盾的建议，以此提高成人高等学历教育教学质量。
2.1树立成人高等学历教育独特的教育观念
在成人高等学历教育教学上，应该充分发挥成人高校的机动性和服务性，改变传统的教学观念，由“管理学生”向“服务学生”做转变。鼓励学生根据个人的实际工作安排、生活安排选修课程时间或者建立相应的网络授课配套服务。将课程重点，不在拘泥干学生到课率的高低，按部就班的教学计划，而是将眼光放在一个整体的教学计划之上，让每个学期都有循环式的部分专业课程，学生只需要在毕业之前把所有课程修完即可。
2.2调整成人高等学历教育教学计划
成人高校与普通全日制高校最大的区别在于其基础知识远远不如普通高校学生扎实，但其实践经验却大大超过普通高校学生。也正因如此，大部分成人高校的许多学生都是抱着问题，来进行学习的。因此在成人高等学历教育教学计划上，我们应该扬长避短，发挥成人高校的优势。加大专业课和实践课的课程量，以此提高成人高校学生的职业技能水平。
2.3拓宽成人高等学历教育教师的选择渠道
积极拓宽成人高等学历教育中教学的选择渠道，改变传统铁饭碗的局面，是提高成人高等学历教育教学质量的有效途径。因此成人高校在建立教师体制时，首先应该建立健全的淘汰机制。建立淘汰机制的主要目的，是为了更好的发挥成人教育的特点，想办法留住、招聘那些了解成人教育特点，具有成人教学技巧的教师，规避那些不适合做成人高校的教师；其次，加大引入企业教员，增加案例教学比重。因为从企业聘请的教师们，他们本身是一本经验丰富的案例教材，加大企业教员的引入，无疑’会增强成人高校教学环境中的实践教学理论，增强课程对学生的吸引力。
3 结语
总之，成人高等学历教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，在构建文明、和谐的人文社会中有着极其重要的作用。而“教”与“学”作为教学质量的核心要素，成人高校想要有效的提高教学质量，解决目前我国成人高校普遍存在的教与学之间的供需矛盾，刻不容缓。文本仅就个人多年从事成人教育的实践经验，从教与学两个方面人手进行粗浅的分析，以此提出提高成人高等学历教育教学质量的建议，以供参考。