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摘要： 随着现代信息技术的广泛应用，中职英语教学现状发生了深刻变化，被动而低效的传统教学模式不复存在，同时对广大英语老师提出了更高要求。怎样掌握现代信息技术，开发利用教学资源，重新定位教师角色，提高教学设计能力和课堂驾驭能力，与时俱进，是摆在每位教师面前迫在眉睫的任务。让我们乘势而上，借现代信息技术的东风，将中职英语教学改革进行到底。
关键词：现代信息技术 英语思维 听说能力 教学设计 课堂驾驭
【分类号】G633.41
当今社会是信息社会。随着现代信息技术在教学领域的广泛运用，中职英语教学现状也发生了巨大变化，教学内容更丰富，教学手段更灵活，一定程度上扭转了传统教学模式的被动及低效现象，使信息技术日益成为广大教师推进教学改革，提高教学效率的重要手段。中职英语新课标明确提出教师在教学中要善于利用现代信息技术来优化教学结构，激发学生的学习兴趣。毫无疑问，现代信息技术对中职英语教学已经产生了广泛而深刻的影响。笔者经过长时间的苦苦探索，结合英语教学实践，想就中职英语教学中运用现代信息技术的优势及注意事项谈一下体会，希望能对广大同仁起到抛砖引玉的作用。
一、中职英语教学中运用现代信息技术的优势
（一） 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师， 是中职生学好英语的前提条件。由于中等职业学校的特殊性，一部分学生认为英语不重要，反正出国机会基本没有，只要学好专业课，干好工作就可以啦，这就使怎样激发学生学习兴趣显得尤为重要。 现代信息技术以一种全新的教学手段， 集图文声像于一体，将传统教学中单一的语言讲述转换成图文并茂、 声像俱全、 动静结合的教学情境，让课堂教学更具直观性、趣味性与动态性。 与传统单调的“粉笔、黑板”教学手段不同，现代信息技术呈现给学生的不再是静止而枯燥的文字材料， 而是有逼真的画面、生动的场景、动听的音乐，变单一的听觉为全方位、多感官的综合刺激，能够带给学生视觉与听觉上的强烈冲击， 从而迅速集中学生的注意力。
（二） 丰富教学内容
传统教学中以教材为中心， 教与学的视野局限在教材内， 课改后虽然许多教师着眼于教学资源的开发，践行大教学观，但是受时间与空间的限制， 并不能为学生提供更为丰富的教学资源。 现代信息技术为中职英语课程资源的开发提供了强大的技术平台与资源支撑。 我们可以利用信息资源库来收集与教学内容相关的各种教学信息， 可以将课堂教学与宽广的现实生活空间结合起来。 将这些丰富的教学信息经过教师的精心处理，利用现代信息技术的特殊功能来直观而动态地呈现在学生面前，从而将中职英语教学引向一个全新的局面，使教学内容更丰富，更具生活性与时代性。
（三） 开阔文化视野
英语不仅是一门语言，更是一门文化。著名文体学专家王佐良教授曾经说过：“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言。 ”语言是文化的载体，要真正地掌握这门语言，就必须要深入理解语言的深层基础———文化。 现代信息技术的运用正是向我们展现了语言这门百科全书。我们可以为学生播放相关的影视剧片断、节目片断等来让学生深入地了解西方世界的风俗习惯、宗教信仰、历史变革等，这样更能让学生了解中西方的文化差异， 比如直呼年长者的大名比起叫爷爷、奶奶等更令人开心，初次见面时所谈论的大多是运动、天气等。
二、 中职英语教学中运用现代信息技术的注意事项
（一） 紧密结合教学内容
现代信息技术集形、声、光、色等于一体，确实具有其他教学手段所不具备的重要优势，但它只是一种教学手段， 目的是完成预定的教学任务，因此，要注意与教学内容的密切联系。运用时把握好时机， 用专业的眼光从教学资源库中筛选出那些与中职英语教学有关、具有典型性与代表性的素材，相信“它山之石可攻玉”，帮助学生更好地理解吸收新知识。
（二） 符合学生实际需求
新课改提出学生是学习的主人， 学习是学生的个性化行为， 是学生在原有知识基础上的主动构建。因此，在运用现代信息技术时要切实以学生为中心，了解学生的学习背景，是否具备本节课所需要的前期基础，或者本节课学生需要具备怎样的前期基础，学生的年龄心理特征，师生之间进行怎样的沟通等。只有在全面了解学生后运用现代信息技术，英语教学才能符合学生的实际需求， 才能唤起学生强烈的求知欲和表现欲，他们跃跃欲试的用英语回答问题，老师再恰到好处的进行点评或者提示，轻松快乐完成教学任务。
（三） 重新定位教师角色
计算机具有很强的人机互动性， 在运用时教师要充分利用这一特点来实现师生之间、生生之间的互动与交流，切忌盲目于操作，以机为主或是以机代人。对教师的角色要有一个准确的定位，明白教师是学生学习的组织者与指导者，是与学生平等的学习体， 而现代信息技术只是一种电教工具，它不可能代替教师与学生、学生与学生之间的交流，运用它的目的是推动学生学习。教师要驾驭好现代信息技术，为师生互动、生生互动提供一个平台， 借助现代信息技术来展开积极的对话与互动， 以确保整个教学活动中的学生主体及教师主导地位。
（ 四）提高教学设计能力
学生的学习时间有限，而需要学习的东西很多，如何安排，才能更好地完成本节课的学习目标，这就需要教师进行精心的教学设计。首先准确理解中职英语课程的教学要求，明确学生需要掌握哪些知识技能。其次，准确理解中职英语教材中哪些内容的学习需要学生进行过程体验，而哪些知识由老师直接传授较好。再有，在知识技能的学习中蕴含了哪些方面的情感态度及价值观，怎样去体现，如何落到实处。
（五）提高课堂驾驭能力
课堂教学是检验教师基本功的重要环节。同样的教学设计方案，给不同的老师上，或者面向不同的教学对象，其效果可能有很大的不同。教师首先要从情感上与学生拉近距离，展现出亲切自然的教态。此外，不同的教师有不同的个性特点和气质，如风趣诙谐式、亲切慈爱式、沉稳严谨式、活泼生动式等，要注意扬长避短。
总之， 现代信息技术以信息量大、切换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使中职英语教学更具生机与活力， 更能彰显语言学科的教学魅力，不仅可以激发学生浓厚的英语学习兴趣，而且可以开阔学生的视野，增强学生的语感，培养学生的听说能力。 但在具体的运用中我们既要深入钻研中职英语教材，又要不断更新信息技术专业知识技能，所选素材与教学内容密切相关，课堂以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，积极参与信息技术课程的各级各类教学比赛活动，广泛交流，深刻反思，不断完善，让现代信息技术为我们的中职英语教学插上腾飞的翅膀！让中职英语教学更富有成效！
关键词：现代信息技术 英语思维 听说能力 教学设计 课堂驾驭
【分类号】G633.41
当今社会是信息社会。随着现代信息技术在教学领域的广泛运用，中职英语教学现状也发生了巨大变化，教学内容更丰富，教学手段更灵活，一定程度上扭转了传统教学模式的被动及低效现象，使信息技术日益成为广大教师推进教学改革，提高教学效率的重要手段。中职英语新课标明确提出教师在教学中要善于利用现代信息技术来优化教学结构，激发学生的学习兴趣。毫无疑问，现代信息技术对中职英语教学已经产生了广泛而深刻的影响。笔者经过长时间的苦苦探索，结合英语教学实践，想就中职英语教学中运用现代信息技术的优势及注意事项谈一下体会，希望能对广大同仁起到抛砖引玉的作用。
一、中职英语教学中运用现代信息技术的优势
（一） 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师， 是中职生学好英语的前提条件。由于中等职业学校的特殊性，一部分学生认为英语不重要，反正出国机会基本没有，只要学好专业课，干好工作就可以啦，这就使怎样激发学生学习兴趣显得尤为重要。 现代信息技术以一种全新的教学手段， 集图文声像于一体，将传统教学中单一的语言讲述转换成图文并茂、 声像俱全、 动静结合的教学情境，让课堂教学更具直观性、趣味性与动态性。 与传统单调的“粉笔、黑板”教学手段不同，现代信息技术呈现给学生的不再是静止而枯燥的文字材料， 而是有逼真的画面、生动的场景、动听的音乐，变单一的听觉为全方位、多感官的综合刺激，能够带给学生视觉与听觉上的强烈冲击， 从而迅速集中学生的注意力。
（二） 丰富教学内容
传统教学中以教材为中心， 教与学的视野局限在教材内， 课改后虽然许多教师着眼于教学资源的开发，践行大教学观，但是受时间与空间的限制， 并不能为学生提供更为丰富的教学资源。 现代信息技术为中职英语课程资源的开发提供了强大的技术平台与资源支撑。 我们可以利用信息资源库来收集与教学内容相关的各种教学信息， 可以将课堂教学与宽广的现实生活空间结合起来。 将这些丰富的教学信息经过教师的精心处理，利用现代信息技术的特殊功能来直观而动态地呈现在学生面前，从而将中职英语教学引向一个全新的局面，使教学内容更丰富，更具生活性与时代性。
（三） 开阔文化视野
英语不仅是一门语言，更是一门文化。著名文体学专家王佐良教授曾经说过：“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言。 ”语言是文化的载体，要真正地掌握这门语言，就必须要深入理解语言的深层基础———文化。 现代信息技术的运用正是向我们展现了语言这门百科全书。我们可以为学生播放相关的影视剧片断、节目片断等来让学生深入地了解西方世界的风俗习惯、宗教信仰、历史变革等，这样更能让学生了解中西方的文化差异， 比如直呼年长者的大名比起叫爷爷、奶奶等更令人开心，初次见面时所谈论的大多是运动、天气等。
二、 中职英语教学中运用现代信息技术的注意事项
（一） 紧密结合教学内容
现代信息技术集形、声、光、色等于一体，确实具有其他教学手段所不具备的重要优势，但它只是一种教学手段， 目的是完成预定的教学任务，因此，要注意与教学内容的密切联系。运用时把握好时机， 用专业的眼光从教学资源库中筛选出那些与中职英语教学有关、具有典型性与代表性的素材，相信“它山之石可攻玉”，帮助学生更好地理解吸收新知识。
（二） 符合学生实际需求
新课改提出学生是学习的主人， 学习是学生的个性化行为， 是学生在原有知识基础上的主动构建。因此，在运用现代信息技术时要切实以学生为中心，了解学生的学习背景，是否具备本节课所需要的前期基础，或者本节课学生需要具备怎样的前期基础，学生的年龄心理特征，师生之间进行怎样的沟通等。只有在全面了解学生后运用现代信息技术，英语教学才能符合学生的实际需求， 才能唤起学生强烈的求知欲和表现欲，他们跃跃欲试的用英语回答问题，老师再恰到好处的进行点评或者提示，轻松快乐完成教学任务。
（三） 重新定位教师角色
计算机具有很强的人机互动性， 在运用时教师要充分利用这一特点来实现师生之间、生生之间的互动与交流，切忌盲目于操作，以机为主或是以机代人。对教师的角色要有一个准确的定位，明白教师是学生学习的组织者与指导者，是与学生平等的学习体， 而现代信息技术只是一种电教工具，它不可能代替教师与学生、学生与学生之间的交流，运用它的目的是推动学生学习。教师要驾驭好现代信息技术，为师生互动、生生互动提供一个平台， 借助现代信息技术来展开积极的对话与互动， 以确保整个教学活动中的学生主体及教师主导地位。
（ 四）提高教学设计能力
学生的学习时间有限，而需要学习的东西很多，如何安排，才能更好地完成本节课的学习目标，这就需要教师进行精心的教学设计。首先准确理解中职英语课程的教学要求，明确学生需要掌握哪些知识技能。其次，准确理解中职英语教材中哪些内容的学习需要学生进行过程体验，而哪些知识由老师直接传授较好。再有，在知识技能的学习中蕴含了哪些方面的情感态度及价值观，怎样去体现，如何落到实处。
（五）提高课堂驾驭能力
课堂教学是检验教师基本功的重要环节。同样的教学设计方案，给不同的老师上，或者面向不同的教学对象，其效果可能有很大的不同。教师首先要从情感上与学生拉近距离，展现出亲切自然的教态。此外，不同的教师有不同的个性特点和气质，如风趣诙谐式、亲切慈爱式、沉稳严谨式、活泼生动式等，要注意扬长避短。
总之， 现代信息技术以信息量大、切换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使中职英语教学更具生机与活力， 更能彰显语言学科的教学魅力，不仅可以激发学生浓厚的英语学习兴趣，而且可以开阔学生的视野，增强学生的语感，培养学生的听说能力。 但在具体的运用中我们既要深入钻研中职英语教材，又要不断更新信息技术专业知识技能，所选素材与教学内容密切相关，课堂以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，积极参与信息技术课程的各级各类教学比赛活动，广泛交流，深刻反思，不断完善，让现代信息技术为我们的中职英语教学插上腾飞的翅膀！让中职英语教学更富有成效！