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摘 要：由于社会的良好发展，現在人们越来越重视对学生的心理健康教育。良好的心理素质可以帮助小学生减轻学习压力，有利于学生的健康成长。鉴于新课程改革的实施，作为小学班主任应该在小学教育中着重培养学生的心理素质，促进学生心理健康的发展。基于此，本文主要从“促使学生的学习和生活更为顺利”“小学班主任的工作内容得到了丰富”“提高班主任的心理素质”几方面讨论了小学班主任实施渗透式心理健康教育的意义。
关键词：小学;班主任;心理健康
心理健康教育是指利用一些心理教学方法，根据小学生的心理特点，提高小学生的心理素质，进而达到促进小学生身心健康发展的目标。可以说，心理健康教育对培养优秀人才具有十分积极的作用。而班主任作为小学生在学校的直接负责人，在帮助学生形成良好的心理素质方面发挥着重要作用。所以班主任应该认识到渗透心理健康教育的意义。
一、促使学生的学习和生活更为积极
对于小学生而言，学生的心理刚刚开始萌芽，很容易有压力，比如学习的压力、父母的压力等等，这样就很容易产生心理问题。所以，小学班主任就需要将心理健康教育融入学习和生活中，缓解学生的心理压力，提高他们的心理素质。可以说，心理健康教育的合理渗透，不仅可以改变学生的被动学习方式，而且可以增进师生之间的交流，同时也可以促使小学生对于生活有一定的自信心，让小学生在学习和生活中都可以有一个更为积极的面貌。
例如，小学班主任在渗透心理健康教育的过程中可以组织一些春游写实活动、亲子运动、竞赛朗读活动等等。在活动当中班主任可以提出一些具体的问题来让学生们进行合理的思考，比如在春游过程中有哪些安全问题需要注意，在参加竞赛时怎么调节自己的心理，如何对待失败，等等。要让学生们来分析这些问题，通过参加活动和分析问题来渗透心理健康教育，鼓励学生形成良好的心理。同时，学生们的独立思考分析问题的能力也会得到大大的提高。这样的活动还能够拉进学生、家长和班主任教师的关系，有助于学生释放学习压力，形成健全、健康的心理，从而进一步促进学生的全面素质发展，让学生更为积极地对待学习和生活。
二、小学班主任的工作内容得到了丰富
在新课程改革的内容中，实施渗透式心理健康教育也从侧面丰富了班主任的工作内容。这项任务的主要负责人是班主任，因此过去班主任的单调工作随着新任务的增加而变得更加丰富，这也为班主任完成教学目标打下了坚实的基础。在小学班级管理工作中，班主任要将心理健康教育渗透到方方面面，比如在班风建设、氛围营造、课程实施等各个方面都要注意融入心理健康教育的因素，为学生的心理发展营造更为全面的环境。这也就要求班主任应积极拓展工作内容，为学生的心理健康教育开拓更多的渠道。
例如，首先，班主任要从美化班级的外观开始，让温暖的氛围每天陪伴学生。班主任要在教室里安排一些绿色的植物，让学生定期照料和浇水，这不仅营造了温暖的氛围，还培养了学生的爱心。其次，在班风方面，班主任应该教导学生团结互助、和睦相处。为此，班主任可以开展一对一帮扶活动等。这样，在一种和谐的班风里，学生身心就可以得到健康的成长。再次，班主任可以结合一定的心理健康课程，帮助学生解决心理问题。心理健康课程可以每周开展一次，让小学生将自己困惑的问题在心理课上提出来。此外，班主任还要和学生做朋友，明白学生的心理需求。同时还要和家长及时联系，了解学生在家的生活情况，及时发现和解决他们可能产生的心理问题。由此可见，在开展渗透式心理健康教育的过程中，班主任的工作内容非常丰富，涉及各个方面。
三、提高班主任的心理素质
心理健康教育是班主任和学生都需要参与的事情，而不是学生们单方面接受心理健康教育。为了取得良好的教育效果，作为专业的班主任，必须不断提高自身的心理素养，继续参加有关的培训工作，继续学习以增加他们的心理健康知识，从而提高他们的能力。同时，在渗透心理健康教育的过程中，班主任的心理发展也得到了一定的充足，在这个过程中有效地增强了自己的心理素质。
例如，在日常的教育教学中，班主任要给学生带来良好的情感，用自己较强的心理和良好的情绪去感染学生，培养学生良好的心理素质。具体来说，班主任不能因学生的一点失误而动辄生气，而应耐心地为学生提供教育和指导;当学生有异常的表现或行为时，班主任应该能够及时与学生交谈并帮助他们解决问题。只有这样，班主任才能赢得学生的尊重和信任，提高自己在学生中的地位，更好地树立班主任的威信。在这样的过程中，可以说班主任的心理素质也得到了很好的锻炼与提高。
总而言之，心理健康教育的意义是十分重大的，关系到学生的健康成长。因此，班主任不能忽视心理健康教育的意义所在，要进一步加强对小学生的心理健康教育，为小学生的身心健康发展打好基础。
参考文献：
[1]王莉，闫佩.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透探讨[J].中国校外教育，2017（18）：30.
[2]周爱军. 小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[D].南昌：江西师范大学，2005.
关键词：小学;班主任;心理健康
心理健康教育是指利用一些心理教学方法，根据小学生的心理特点，提高小学生的心理素质，进而达到促进小学生身心健康发展的目标。可以说，心理健康教育对培养优秀人才具有十分积极的作用。而班主任作为小学生在学校的直接负责人，在帮助学生形成良好的心理素质方面发挥着重要作用。所以班主任应该认识到渗透心理健康教育的意义。
一、促使学生的学习和生活更为积极
对于小学生而言，学生的心理刚刚开始萌芽，很容易有压力，比如学习的压力、父母的压力等等，这样就很容易产生心理问题。所以，小学班主任就需要将心理健康教育融入学习和生活中，缓解学生的心理压力，提高他们的心理素质。可以说，心理健康教育的合理渗透，不仅可以改变学生的被动学习方式，而且可以增进师生之间的交流，同时也可以促使小学生对于生活有一定的自信心，让小学生在学习和生活中都可以有一个更为积极的面貌。
例如，小学班主任在渗透心理健康教育的过程中可以组织一些春游写实活动、亲子运动、竞赛朗读活动等等。在活动当中班主任可以提出一些具体的问题来让学生们进行合理的思考，比如在春游过程中有哪些安全问题需要注意，在参加竞赛时怎么调节自己的心理，如何对待失败，等等。要让学生们来分析这些问题，通过参加活动和分析问题来渗透心理健康教育，鼓励学生形成良好的心理。同时，学生们的独立思考分析问题的能力也会得到大大的提高。这样的活动还能够拉进学生、家长和班主任教师的关系，有助于学生释放学习压力，形成健全、健康的心理，从而进一步促进学生的全面素质发展，让学生更为积极地对待学习和生活。
二、小学班主任的工作内容得到了丰富
在新课程改革的内容中，实施渗透式心理健康教育也从侧面丰富了班主任的工作内容。这项任务的主要负责人是班主任，因此过去班主任的单调工作随着新任务的增加而变得更加丰富，这也为班主任完成教学目标打下了坚实的基础。在小学班级管理工作中，班主任要将心理健康教育渗透到方方面面，比如在班风建设、氛围营造、课程实施等各个方面都要注意融入心理健康教育的因素，为学生的心理发展营造更为全面的环境。这也就要求班主任应积极拓展工作内容，为学生的心理健康教育开拓更多的渠道。
例如，首先，班主任要从美化班级的外观开始，让温暖的氛围每天陪伴学生。班主任要在教室里安排一些绿色的植物，让学生定期照料和浇水，这不仅营造了温暖的氛围，还培养了学生的爱心。其次，在班风方面，班主任应该教导学生团结互助、和睦相处。为此，班主任可以开展一对一帮扶活动等。这样，在一种和谐的班风里，学生身心就可以得到健康的成长。再次，班主任可以结合一定的心理健康课程，帮助学生解决心理问题。心理健康课程可以每周开展一次，让小学生将自己困惑的问题在心理课上提出来。此外，班主任还要和学生做朋友，明白学生的心理需求。同时还要和家长及时联系，了解学生在家的生活情况，及时发现和解决他们可能产生的心理问题。由此可见，在开展渗透式心理健康教育的过程中，班主任的工作内容非常丰富，涉及各个方面。
三、提高班主任的心理素质
心理健康教育是班主任和学生都需要参与的事情，而不是学生们单方面接受心理健康教育。为了取得良好的教育效果，作为专业的班主任，必须不断提高自身的心理素养，继续参加有关的培训工作，继续学习以增加他们的心理健康知识，从而提高他们的能力。同时，在渗透心理健康教育的过程中，班主任的心理发展也得到了一定的充足，在这个过程中有效地增强了自己的心理素质。
例如，在日常的教育教学中，班主任要给学生带来良好的情感，用自己较强的心理和良好的情绪去感染学生，培养学生良好的心理素质。具体来说，班主任不能因学生的一点失误而动辄生气，而应耐心地为学生提供教育和指导;当学生有异常的表现或行为时，班主任应该能够及时与学生交谈并帮助他们解决问题。只有这样，班主任才能赢得学生的尊重和信任，提高自己在学生中的地位，更好地树立班主任的威信。在这样的过程中，可以说班主任的心理素质也得到了很好的锻炼与提高。
总而言之，心理健康教育的意义是十分重大的，关系到学生的健康成长。因此，班主任不能忽视心理健康教育的意义所在，要进一步加强对小学生的心理健康教育，为小学生的身心健康发展打好基础。
参考文献：
[1]王莉，闫佩.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透探讨[J].中国校外教育，2017（18）：30.
[2]周爱军. 小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[D].南昌：江西师范大学，2005.