论文部分内容阅读
记得曾经教学生学过一篇课文，名叫《狮子和兔子》。文章很有趣味性，富有启发性。一只狮子，遭一群红蚂蚁叮咬，它吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，却无济于事。一只兔子在旁提醒：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”狮子听了恍然大悟，它纵身一跃，跳进河里，河水立即将红蚂蚁冲走了。狮子从此明白了一个道理：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
光凭力气和发脾气是解决不了问题的，这个浅显的道理，做老师的又何尝不知？只是，人非圣贤，都有七情六欲。有时，面对着某些学生的某些事，真的很恼火。稍不克制，就有可能陷入凭力气和发脾气来解决问题的怪圈。
没有教不好的学生，这话反过来理解，就是难教的学生还是普遍存在的。我所任教的班级就有这样一个学生，让人头疼。瘦瘦弱弱的一个小男生，不太爱说话，不是很调皮，不是太愚笨，就是有一点，学习态度极不端正。字迹马虎潦草，不是扭作一团，就是缺胳膊少腿。作业质量糟糕，不是不做，就是瞎做。明明很简单的题，比如按课文内容填空，也能错误百出，错字，别字，丢字，添字，五花八门，屡见不鲜，怎不让人恼火？有时改着改着，真想立马叫他过来，狠狠训斥一顿，好好修理一番。还好，他不在身边。待怒火消退之后，不禁后怕，也不禁脸红——如果我真那样做了，岂不成了文中那只只知吼叫、蹦跳的狮子？
不成，我得学学那只兔子，靠智慧解决问题。学生们的眼睛雪亮着哩！我可不能让他们觉得老师就像那只狮子。小瑞身上的坏毛病就如同那群红蚂蚁，我也可以引来一河清水，将它们冲走，最好冲得无影无踪。
心平气和谈一谈。盛怒之下，不宜处理任何事情。每逢此时，我都会再三叮嘱自己一定要冷静，一切都会过去的。果然，待气头一过，理智占上风时，一个声音不时在耳边响起：他为什么会这个样子呢？难道我不应该了解了解情况吗？没有调查就没有发言权啊！一个午休时分，我将小瑞叫到办公室。先帮他整理了下衣服，又搬来一张凳子，让他坐下，拉近一下距离嘛！接着，就像聊天似的，从爸爸聊到妈妈，从作业聊到习惯，从习惯聊到今后……不聊不知道，一聊吓一跳，小家伙居然对爸爸妈妈很有看法。“我妈妈只知道打牌！”“我爸爸很坏，经常惹我生气，把我都气爆了！”原来，他妈妈是个外地人，不识字，好打麻将。几乎每天下午都泡在麻将室里，连小瑞的接送有时都由麻将室主人代劳。爸爸是个砖瓦匠，每天起早贪黑，挣钱养家。劳累了一天，对儿子的学习是不问大于过问。即使过问，方法又那么简单粗暴，大嚷大叫，甚至大打出手。久而久之，孩子幼小的心灵里，也就淤积了不少怨气，这应该就是他身上问题的直接原因了。
耐下性子教一教。家庭教育的困境有时真的让人无语，这里有主观原因，也有客观原因。不管怎么说，教育孩子，家长有一份责任。在他妈妈接送他上下学的时间里，我耐着性子跟她说了情况。她一脸无奈地表示自己有心无力，还麻烦老师多费心。是啊，只能由我来费心了。别无捷径，利用课余时间帮他辅导辅导才是正道。从此，下课时，午休时，他成了我办公室里的常客。小到一个字怎么写，大到一段话如何写，都要费上一番口舌。要紧的是，我必须耐心耐心再耐心，语气也应尽可能平和平和再平和。因为我知道，来到办公室，学生本来就有些紧张，假如我再焦躁、发火，他们的心情会更糟糕，写起作业来更不能专心。好在他也不算愚钝，讲个几遍，也能写得较好。我抓住这个闪光点，不吝赞美之词，好好表扬了他一番。几天下来，他的作业质量有了较大提升，字迹更工整了，错误也减少了。
持之以恒送一程。小孩子毕竟是小孩子，管不住自己，隔不多日，老毛病又犯了。怎么办呢？思来想去，还得家校配合。在学校的这段时间里，有我的督促与辅导，加之同学的帮助，他做得还是不错的。可一到家，就容易犯老毛病。家长必须多上点心了。你是不识字，辅导不了孩子的作业，但你可以给孩子创造一个好的学习氛围，可以帮孩子培养良好的学习习惯啊！字迹马虎看不见吗？作业没写完发现不了吗？这些真的和识字不识字没多大联系。当我再一次跟他妈妈说起这些时，她终于表示有时间一定看管孩子好好写作业。你为什么不和自己的儿子一起学习呢？成年人了，学起小学的东西，难道还不如一个二年级的小孩子？有时，我也会略带玩笑般说道。几次三番后，她真动心了。有那么几次，她告诉我，跟着孩子学了几天，感觉还真不赖。问问小瑞，小家伙一脸兴奋，“妈妈不会的，我教她。她学会了，我好开心。”瞧，好的家庭教育多么富有正能量。为了保持这种良好的态势，我和小瑞、小瑞的妈妈约定，每天抽出半个小时，和儿子一起学，为儿子树立榜样，互相监督，共同成长。时至今日，这个约定基本得以遵守。中间当然也会出现一些反复，但重要的是，它坚持下来了。在这个过程中，孩子感受到了家长和老师对自己的关爱，成长的路上会走得更自信，更坚定。
转眼期末考试到了，小瑞的成绩让人惊喜，78分！看着试卷上那鲜红的数字，我由衷地替他感到高兴。成绩来之不易，但保持这样的成绩则更不易。但良好的开端是成功的一半，既然我们迈出了第一步，就会再迈出第二步，第三步……
一只拥有智慧的狮子是无敌的，一个拥有智慧的教師是可敬的。让我们都来学一学这只狮子吧！
光凭力气和发脾气是解决不了问题的，这个浅显的道理，做老师的又何尝不知？只是，人非圣贤，都有七情六欲。有时，面对着某些学生的某些事，真的很恼火。稍不克制，就有可能陷入凭力气和发脾气来解决问题的怪圈。
没有教不好的学生，这话反过来理解，就是难教的学生还是普遍存在的。我所任教的班级就有这样一个学生，让人头疼。瘦瘦弱弱的一个小男生，不太爱说话，不是很调皮，不是太愚笨，就是有一点，学习态度极不端正。字迹马虎潦草，不是扭作一团，就是缺胳膊少腿。作业质量糟糕，不是不做，就是瞎做。明明很简单的题，比如按课文内容填空，也能错误百出，错字，别字，丢字，添字，五花八门，屡见不鲜，怎不让人恼火？有时改着改着，真想立马叫他过来，狠狠训斥一顿，好好修理一番。还好，他不在身边。待怒火消退之后，不禁后怕，也不禁脸红——如果我真那样做了，岂不成了文中那只只知吼叫、蹦跳的狮子？
不成，我得学学那只兔子，靠智慧解决问题。学生们的眼睛雪亮着哩！我可不能让他们觉得老师就像那只狮子。小瑞身上的坏毛病就如同那群红蚂蚁，我也可以引来一河清水，将它们冲走，最好冲得无影无踪。
心平气和谈一谈。盛怒之下，不宜处理任何事情。每逢此时，我都会再三叮嘱自己一定要冷静，一切都会过去的。果然，待气头一过，理智占上风时，一个声音不时在耳边响起：他为什么会这个样子呢？难道我不应该了解了解情况吗？没有调查就没有发言权啊！一个午休时分，我将小瑞叫到办公室。先帮他整理了下衣服，又搬来一张凳子，让他坐下，拉近一下距离嘛！接着，就像聊天似的，从爸爸聊到妈妈，从作业聊到习惯，从习惯聊到今后……不聊不知道，一聊吓一跳，小家伙居然对爸爸妈妈很有看法。“我妈妈只知道打牌！”“我爸爸很坏，经常惹我生气，把我都气爆了！”原来，他妈妈是个外地人，不识字，好打麻将。几乎每天下午都泡在麻将室里，连小瑞的接送有时都由麻将室主人代劳。爸爸是个砖瓦匠，每天起早贪黑，挣钱养家。劳累了一天，对儿子的学习是不问大于过问。即使过问，方法又那么简单粗暴，大嚷大叫，甚至大打出手。久而久之，孩子幼小的心灵里，也就淤积了不少怨气，这应该就是他身上问题的直接原因了。
耐下性子教一教。家庭教育的困境有时真的让人无语，这里有主观原因，也有客观原因。不管怎么说，教育孩子，家长有一份责任。在他妈妈接送他上下学的时间里，我耐着性子跟她说了情况。她一脸无奈地表示自己有心无力，还麻烦老师多费心。是啊，只能由我来费心了。别无捷径，利用课余时间帮他辅导辅导才是正道。从此，下课时，午休时，他成了我办公室里的常客。小到一个字怎么写，大到一段话如何写，都要费上一番口舌。要紧的是，我必须耐心耐心再耐心，语气也应尽可能平和平和再平和。因为我知道，来到办公室，学生本来就有些紧张，假如我再焦躁、发火，他们的心情会更糟糕，写起作业来更不能专心。好在他也不算愚钝，讲个几遍，也能写得较好。我抓住这个闪光点，不吝赞美之词，好好表扬了他一番。几天下来，他的作业质量有了较大提升，字迹更工整了，错误也减少了。
持之以恒送一程。小孩子毕竟是小孩子，管不住自己，隔不多日，老毛病又犯了。怎么办呢？思来想去，还得家校配合。在学校的这段时间里，有我的督促与辅导，加之同学的帮助，他做得还是不错的。可一到家，就容易犯老毛病。家长必须多上点心了。你是不识字，辅导不了孩子的作业，但你可以给孩子创造一个好的学习氛围，可以帮孩子培养良好的学习习惯啊！字迹马虎看不见吗？作业没写完发现不了吗？这些真的和识字不识字没多大联系。当我再一次跟他妈妈说起这些时，她终于表示有时间一定看管孩子好好写作业。你为什么不和自己的儿子一起学习呢？成年人了，学起小学的东西，难道还不如一个二年级的小孩子？有时，我也会略带玩笑般说道。几次三番后，她真动心了。有那么几次，她告诉我，跟着孩子学了几天，感觉还真不赖。问问小瑞，小家伙一脸兴奋，“妈妈不会的，我教她。她学会了，我好开心。”瞧，好的家庭教育多么富有正能量。为了保持这种良好的态势，我和小瑞、小瑞的妈妈约定，每天抽出半个小时，和儿子一起学，为儿子树立榜样，互相监督，共同成长。时至今日，这个约定基本得以遵守。中间当然也会出现一些反复，但重要的是，它坚持下来了。在这个过程中，孩子感受到了家长和老师对自己的关爱，成长的路上会走得更自信，更坚定。
转眼期末考试到了，小瑞的成绩让人惊喜，78分！看着试卷上那鲜红的数字，我由衷地替他感到高兴。成绩来之不易，但保持这样的成绩则更不易。但良好的开端是成功的一半，既然我们迈出了第一步，就会再迈出第二步，第三步……
一只拥有智慧的狮子是无敌的，一个拥有智慧的教師是可敬的。让我们都来学一学这只狮子吧！