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说起课堂所“得”．不应该仅从数量上．用“一得”或“三得”进行简单的考量．而是应该从课堂对生命产生的意义．也就是课堂对学习者生活产生的影响这个“质”的角度去衡量．去界定。倘若我们找到了这个角度．就会惊奇地发现．课堂所“得”有如下三种境界。
“得”的三种境界
【摘 要】
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说起课堂所“得”．不应该仅从数量上．用“一得”或“三得”进行简单的考量．而是应该从课堂对生命产生的意义．也就是课堂对学习者生活产生的影响这个“质”的角度去衡量．去界定。倘
【机 构】
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荆州开发区滩桥初级中学
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2013年2期
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