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教材分析：
《水印版画》属于“造型·表现”学习领域，教材中呈现了水印版画的制作过程以及优秀水印版画作品，旨在引导学生在欣赏水印版画的基础上，感受其制作特点，了解文化内涵。
第一课时欣赏古今中外优秀水印版画作品，分析版画悠久而辉煌的历史和水印版画艺术的独特性、多样化，中国水印版画艺术拥有悠久而辉煌的历史，在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。了解木刻版画的工具材料，体验不同刻刀的效果。教学可以通过教师讲解和师生互动赏析结合进行。第二课时以版画制作的体验为主，掌握木刻和水印着色的方法步骤，教师讲解并示范，学生自主完成水印版画的作品。
学情分析：
八年级的学生具有基本的审美感知能力和求知欲望，具有一定的知识整合能力。在动手实践教学过程中，艺术的魅力引发了学生对美术学习的兴趣，培养动手能力跟图像逻辑分析能力，小组之间的可进行探索和合作学习。
水印版画的制作过程也是培养学生耐力的过程。水印版画的制作方法丰富多样，针对八年级学生，水印版画是一种成本低廉、容易掌握的版画种类，通过水印版画的制作方法体验其中的乐趣和魅力。
教学目标：
1.对水印版画产生兴趣，并在了解相关知识后，能以更鲜明、强烈、简洁和概括的手法去表现生活、思想和情感。
2.给学生呈现相关图片以及资料，通过观察和思考，抛出系列问题加深对知识的记忆。
3.通过对水印版画的学习制作出一幅水印版画，可以在利用多种技法进行创作。
4.培养学生对版画制作的兴趣，培养学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创造能力、艺术反思与评价能力，通过对水印版画的认识，增强学生的自豪感，培养爱国主义精神。
教学重难点：
重点：了解水印版画这一具有中国特色的水印版画艺术，
难点：学习水印版画的基本制作方法和表现技法。
教学方法：
重点：了解水印版画这一具有中国特色的水印版画艺术，
难点：学习水印版画的基本制作方法和表现技法。
教学准备：
教具：多媒体、中国画颜料、木版、磨砂纸、复写纸、油笔、尺子、刷子、墨汁、刻刀
学具：中国画颜料、木版、磨砂纸、复写纸、油笔、尺子、刷子、墨汁、刻刀
教学过程：
课前：教师检查学生的学习用具准备的情况
一、创设情境，激情导入
1.夏天快到了，树叶都长出来了，上课前我们用这些叶子来做一个小游戏：
首先，请同学们在自己准备的叶子上涂上颜料，印在白纸上，提问：为什么会印出叶子？
叶脉凸起部分沾上颜料就被印在了纸上，凹下去的部分在纸上印不出来就成了白色。
同学们，大家看一下这两种版画有什么相同点？还有什么不同点？
相同点是都是木刻的版画
不同点是油墨版画是黑白的，水印版画是彩色的
木刻版画是用油墨、橡胶滚筒上色，水印版画使用水性颜料、毛笔上色
老师总结：同学们说的很好，这就是版画制作的秘密，那么今天，老师就带领大家一起走进魅力无穷的水印版画世界。
二、探究新知
1、了解水印版画的工具及历史
（1）水印版画的工具
教师：同学们猜一猜，水印版画是用什么工具呢？
版画需要我们以刀代笔，用刀在木板上刻出凹痕，这像不像我们以前玩的橡皮泥，用彩泥刀在彩泥上划出各种图案。
（2）水印版画的历史
版画艺术在我国有着悠久的历史，我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术。
那么，同学们：谁能讲讲印刷术是什么样的呢？
教师：是的，印刷术就是将字刻出来，刷上墨，在纸上印出我国的版画起源于唐朝，是中国美术中一个重要的门类。随着时代的发展，与其他绘画造型艺术一样，经过不断演变已成为一种独立的艺术形式。
（3）展示水印版画工具
教师出示水印版画图片，并展示工具和刻刀。
提问：独特的工具具有什么样独特的效果？
木刻的工具有韻味，有立体感。
木刻和画出来的笔触不一样，有独特的感染力。
三、示范演示水印版画制作过程
第一步、用磨砂纸打磨木板，让木板表面光滑
第二步、将选择好的素材和木板的一头固定在一起，中间加上复写纸 画出辅助线
第三步、用圆珠笔将形状轮廓描出来，复制在木板上
第四步、用墨汁调水，在木板上刷一层墨汁
第五步、用刻刀将轮廓线刻出来
第六步、在固定位置刷上中国画颜料，印在宣纸上
学生可重叠拓印，形成特殊的效果。
3.水印版画工具的不同表现方式
（1）不同的刻刀在木板上的表现形象不同，通过刻、铲、凿、挖等手段来表现形象。
（2）学生可通过阴刻和阳刻两种雕刻方式表现画面。
（3）同时强调刻刀的正确使用和力度的把握。
四、情景导入、指导学生创作
1.问题导入
教师：同学们，你们最喜欢过什么传统节日？
学生回答：端午节、儿童节、劳动节、国庆节、春节...
教师：那提到这些节日你们都能想到什么呢？比如：端午节吃粽子、划龙舟，劳动节种树和勤勤恳恳的劳动人民、国庆节可以想到我们繁荣昌盛的祖国、春节挨家挨户放鞭炮挂灯笼...
同学们想到了什么，把你们的创意想法画下来，制作一幅水印版画。
2.作业要求：有创意有想法，通过不同的表现技法呈现在作品上。
教师巡视学生在刻画中用刀的注意事项，保护学生不被划到手及时解决出现问题的学生
3.辅导要点：构思、刻刀的使用、线条的表现。
五、学生作品展示评价
教师鼓励学生主动展示作品，引导学生从构思、水印版画颜料的湿度、雕刻线条的粗细等方面进行自评、互评和教师点评。
教师：这位A同学的作品有什么优点？又有哪些不足？
教师：很不错...B同学...C同学...
教师：下面进行小组点评，点评到的同学带领小组成员互评。
例：A同学的作品很有想法，但是上色的颜料水分太大导致拓印时颜色出格，雕刻的线条粗细均匀十分细致。
六、课后拓展
教师展示抗战时期木刻版画作品欣赏并讲述抗战故事，如：台儿庄战役和卢沟桥事件。
《到前线去吧！走上民族解放的战场》野夫
这些抗战版画作者践行了鲁迅的艺术思想，以艺术为武器，投身抗战的洪流中，表现了当时中国人民从痛苦、呼号、呐喊到奋起抗争，进而走向胜利的时代画卷。这些具有鲜活时代感的版画作品，不仅成为中国现代美术史上的红色经典，同时也在世界版画艺术之林独树一帜。
经历几代版画家的不懈努力，曾出现过几次版画创作的高潮，产生了许多在国际上具有重大影响的版画作品，中国版画取得了一定的辉煌成就。但从我国的实际情况来看，还有很多人不知道版画，不懂不了解版画，更谈不上主动欣赏制作与收藏版画。艺术创作固然是艺术家自我情感的表达，但绝非是艺术家的孤芳自赏，它需要与社会互动，需要有一批了解、认可他们的观众，反之没有观众的艺术是走不长远的。
作者简介：李楠（1997，11），女，汉族，辽宁大连人，硕士研究生，沈阳师范大学美术与设计学院，研究方向：美术教育。
《水印版画》属于“造型·表现”学习领域，教材中呈现了水印版画的制作过程以及优秀水印版画作品，旨在引导学生在欣赏水印版画的基础上，感受其制作特点，了解文化内涵。
第一课时欣赏古今中外优秀水印版画作品，分析版画悠久而辉煌的历史和水印版画艺术的独特性、多样化，中国水印版画艺术拥有悠久而辉煌的历史，在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。了解木刻版画的工具材料，体验不同刻刀的效果。教学可以通过教师讲解和师生互动赏析结合进行。第二课时以版画制作的体验为主，掌握木刻和水印着色的方法步骤，教师讲解并示范，学生自主完成水印版画的作品。
学情分析：
八年级的学生具有基本的审美感知能力和求知欲望，具有一定的知识整合能力。在动手实践教学过程中，艺术的魅力引发了学生对美术学习的兴趣，培养动手能力跟图像逻辑分析能力，小组之间的可进行探索和合作学习。
水印版画的制作过程也是培养学生耐力的过程。水印版画的制作方法丰富多样，针对八年级学生，水印版画是一种成本低廉、容易掌握的版画种类，通过水印版画的制作方法体验其中的乐趣和魅力。
教学目标：
1.对水印版画产生兴趣，并在了解相关知识后，能以更鲜明、强烈、简洁和概括的手法去表现生活、思想和情感。
2.给学生呈现相关图片以及资料，通过观察和思考，抛出系列问题加深对知识的记忆。
3.通过对水印版画的学习制作出一幅水印版画，可以在利用多种技法进行创作。
4.培养学生对版画制作的兴趣，培养学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创造能力、艺术反思与评价能力，通过对水印版画的认识，增强学生的自豪感，培养爱国主义精神。
教学重难点：
重点：了解水印版画这一具有中国特色的水印版画艺术，
难点：学习水印版画的基本制作方法和表现技法。
教学方法：
重点：了解水印版画这一具有中国特色的水印版画艺术，
难点：学习水印版画的基本制作方法和表现技法。
教学准备：
教具：多媒体、中国画颜料、木版、磨砂纸、复写纸、油笔、尺子、刷子、墨汁、刻刀
学具：中国画颜料、木版、磨砂纸、复写纸、油笔、尺子、刷子、墨汁、刻刀
教学过程：
课前：教师检查学生的学习用具准备的情况
一、创设情境，激情导入
1.夏天快到了，树叶都长出来了，上课前我们用这些叶子来做一个小游戏：
首先，请同学们在自己准备的叶子上涂上颜料，印在白纸上，提问：为什么会印出叶子？
叶脉凸起部分沾上颜料就被印在了纸上，凹下去的部分在纸上印不出来就成了白色。
同学们，大家看一下这两种版画有什么相同点？还有什么不同点？
相同点是都是木刻的版画
不同点是油墨版画是黑白的，水印版画是彩色的
木刻版画是用油墨、橡胶滚筒上色，水印版画使用水性颜料、毛笔上色
老师总结：同学们说的很好，这就是版画制作的秘密，那么今天，老师就带领大家一起走进魅力无穷的水印版画世界。
二、探究新知
1、了解水印版画的工具及历史
（1）水印版画的工具
教师：同学们猜一猜，水印版画是用什么工具呢？
版画需要我们以刀代笔，用刀在木板上刻出凹痕，这像不像我们以前玩的橡皮泥，用彩泥刀在彩泥上划出各种图案。
（2）水印版画的历史
版画艺术在我国有着悠久的历史，我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术。
那么，同学们：谁能讲讲印刷术是什么样的呢？
教师：是的，印刷术就是将字刻出来，刷上墨，在纸上印出我国的版画起源于唐朝，是中国美术中一个重要的门类。随着时代的发展，与其他绘画造型艺术一样，经过不断演变已成为一种独立的艺术形式。
（3）展示水印版画工具
教师出示水印版画图片，并展示工具和刻刀。
提问：独特的工具具有什么样独特的效果？
木刻的工具有韻味，有立体感。
木刻和画出来的笔触不一样，有独特的感染力。
三、示范演示水印版画制作过程
第一步、用磨砂纸打磨木板，让木板表面光滑
第二步、将选择好的素材和木板的一头固定在一起，中间加上复写纸 画出辅助线
第三步、用圆珠笔将形状轮廓描出来，复制在木板上
第四步、用墨汁调水，在木板上刷一层墨汁
第五步、用刻刀将轮廓线刻出来
第六步、在固定位置刷上中国画颜料，印在宣纸上
学生可重叠拓印，形成特殊的效果。
3.水印版画工具的不同表现方式
（1）不同的刻刀在木板上的表现形象不同，通过刻、铲、凿、挖等手段来表现形象。
（2）学生可通过阴刻和阳刻两种雕刻方式表现画面。
（3）同时强调刻刀的正确使用和力度的把握。
四、情景导入、指导学生创作
1.问题导入
教师：同学们，你们最喜欢过什么传统节日？
学生回答：端午节、儿童节、劳动节、国庆节、春节...
教师：那提到这些节日你们都能想到什么呢？比如：端午节吃粽子、划龙舟，劳动节种树和勤勤恳恳的劳动人民、国庆节可以想到我们繁荣昌盛的祖国、春节挨家挨户放鞭炮挂灯笼...
同学们想到了什么，把你们的创意想法画下来，制作一幅水印版画。
2.作业要求：有创意有想法，通过不同的表现技法呈现在作品上。
教师巡视学生在刻画中用刀的注意事项，保护学生不被划到手及时解决出现问题的学生
3.辅导要点：构思、刻刀的使用、线条的表现。
五、学生作品展示评价
教师鼓励学生主动展示作品，引导学生从构思、水印版画颜料的湿度、雕刻线条的粗细等方面进行自评、互评和教师点评。
教师：这位A同学的作品有什么优点？又有哪些不足？
教师：很不错...B同学...C同学...
教师：下面进行小组点评，点评到的同学带领小组成员互评。
例：A同学的作品很有想法，但是上色的颜料水分太大导致拓印时颜色出格，雕刻的线条粗细均匀十分细致。
六、课后拓展
教师展示抗战时期木刻版画作品欣赏并讲述抗战故事，如：台儿庄战役和卢沟桥事件。
《到前线去吧！走上民族解放的战场》野夫
这些抗战版画作者践行了鲁迅的艺术思想，以艺术为武器，投身抗战的洪流中，表现了当时中国人民从痛苦、呼号、呐喊到奋起抗争，进而走向胜利的时代画卷。这些具有鲜活时代感的版画作品，不仅成为中国现代美术史上的红色经典，同时也在世界版画艺术之林独树一帜。
经历几代版画家的不懈努力，曾出现过几次版画创作的高潮，产生了许多在国际上具有重大影响的版画作品，中国版画取得了一定的辉煌成就。但从我国的实际情况来看，还有很多人不知道版画，不懂不了解版画，更谈不上主动欣赏制作与收藏版画。艺术创作固然是艺术家自我情感的表达，但绝非是艺术家的孤芳自赏，它需要与社会互动，需要有一批了解、认可他们的观众，反之没有观众的艺术是走不长远的。
作者简介：李楠（1997，11），女，汉族，辽宁大连人，硕士研究生，沈阳师范大学美术与设计学院，研究方向：美术教育。