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摘要：提升管理效能，促进学校发展就要树立正确的办学理念；坚持以人为本，构建和谐学校；全面提高师生的素质；实现制度管理规范化；以“教学为中心”，全面提高教学质量；优化育人环境，提高管理效能。
关键词：学校管理 管理效能 学校发展
一个组织的核心能力是管理出质量、出效益。学校管理的现状，我认为还存在许多与素质教育的要求不相适应之处，严重影响学校的发展。现实已经向学校管理提出了新挑战，每所学校都要在把握教育发展宏观背景的基础上，努力提高管理水平和管理效能，扎实推进学校的各项工作。如何提升管理效能，促进学校发展，我认为应从以下几个方面着手。
树立正确的办学理念
学校管理是在一定办学思想指导下的实践过程。管理学校需要正确的思想和方法。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”，形象地说明了办学理念的重要性。管理学校，应确定一种正确思想来指导管理，这种正确思想就是坚持党的教育方针，实施素质教育，当前要通过积极实施课程改革来推进素质教育。
全面提高师生的素质
1.建设学者型的学校班子队伍。首先是校长应该带头做“学者型”的校长，提高管理水平。校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，其素质高低关系到学校健康快速发展能否实现。校长只有加强学习，才可能较好地适应工作要求，出色地履行工作职责。其次，领导班子成员也要在繁忙的工作中养成多看教育理论书籍、专刊的习惯，营造良好的学习氛围，重视加强教学与管理理论修养，不断更新教育行政管理观念，将理论与实践紧密结合，提高学校的管理效能。
2.加强教师队伍建设，提高教师素质。教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，是实施教育的基本保证，教育质量的提高在很大程度上依赖于教师素质的提高。学校应加强教师新课程理念学习、教师的教育理论学习，还应组织教师订阅教育教学杂志，学习教育教学理论，进一步抓好教师继续教育，鼓励教师通过参加各类岗位培训、自考、函授、进修等途径来提高自身学历。采取走出去，请进来，同伴互助等方式，强化教研的方法，提高教师实施素质教育的能力。
3.提高学生素质。提高学生素质是素质教育的本质要求，是教育的最终目的，也是教育管理和教学质量的具体体现，学校必须把握实施素质教育、提高学生素质这根主线，有利于学校管理，以促进学校的发展。
实现制度管理规范化
1.规章制度的制定和执行过程体现民主性。学校管理者应该将学校的规章制度的制定权交给全体教师，通过规章制度的制定来调动教师的管理积极性，以提高教师执行制度的自觉性。
2.做好宣传教育工作。规章制度一经制定，学校应该通过各种形式，多种渠道，向师生进行规章制度的宣传教育，讲明规章制度的目的、意义和行动要求，使师生增强是非观念和自我控制的能力，养成自觉遵守规章制度的习惯。
3.体现制度管理平等性。在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等，二要体现合乎情理。再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。所以，在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范、内容合理、落实公平，就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。
以“教学为中心”，全面提高教学质量
1.优化课堂教学。步入二十一世纪，教育发展一日千里，教育改革不断深入。学校要根据国家基础教育课程改革纲要的精神和学科课程标准的理念，组织教师学习《新课程标准》，更新教学观念，树立以人为本，以学生的全面发展为目标的教学思想，了解教材理念，制定切实可行的教学计划及务实高效的课堂教学方法，进一步优化课堂教学。
2.重视教育科研工作，努力提高教研水平。“生命在于运动，教研的生命在于活动”。学校要“以教研促进教改”，鼓励教师积极参加课题研究，走科研兴教之路，积极开展三级课程的研究工作。为充分发挥教育科研促进学校管理、促进教师素质提高、促进学生全面发展、促教育教学质量全面提高的作用，学校要立足于人人参与教研，积极开展本校课题研究。
优化育人环境
1.优化学校育人环境。校园是学生学习生活的主要场所，校园文化是一种无形的场，是学校的灵魂，它会对学生起到润物细无声的教育和感染作用。加强校园文化建设，努力营造健康向上的育人氛围显得非常重要。首先充分利用宣传板报这文化阵地，根据不同的传统节日出版不同的宣传内容，使学生接受方方面面的知识教育。其次是校园应装饰上教育警句，体现了校园无处不育人，正确引导学生向良好的行为方面发展，学校的管理效能也会大大提升。
2.构建学校、家庭与社会和谐的教育网络。优化育人环境，不应该仅局限于校园内，而应努力与家庭、社会教育有机结合。为此，学校应不断探索育人的新途径与新方法，不断拓展育人工作空间，构建“以家庭为基础，社会为依托，学校为主阵地，课堂为主渠道”的育人网络。特别重视家庭对学生的影响，成立家长学校，定期对家长进行培训、指导。
时代在不断发展，我们的教育事业也是不断往前发展的。只有不断转变学校的管理模式，才能为学校的发展提供源源不断的动力；只有不断提升自己的管理理念与管理水平，才能把学校搞得赋有时代特征；只要我们全体教育工作者全身心地投入到教育事业中，才能把我国的教育事业推向高峰，跻身世界教育强国。
参考文献：
[1]李桂生.《教育管理的研究与实践》.开明出版社.
[2]闫德明.《现代学校管理学》.人民教育出版社.
[3]龙君伟.《校本从事开发与管理》.广东高等教育出版社.
[4]王锭城.《教育管理实践的理论探索》.广东教育出版社.
[5]吴继光.《中小学校校长管理典范》.吉林摄影出版社.
作者单位：湖南省永州市零陵区中山路小学
关键词：学校管理 管理效能 学校发展
一个组织的核心能力是管理出质量、出效益。学校管理的现状，我认为还存在许多与素质教育的要求不相适应之处，严重影响学校的发展。现实已经向学校管理提出了新挑战，每所学校都要在把握教育发展宏观背景的基础上，努力提高管理水平和管理效能，扎实推进学校的各项工作。如何提升管理效能，促进学校发展，我认为应从以下几个方面着手。
树立正确的办学理念
学校管理是在一定办学思想指导下的实践过程。管理学校需要正确的思想和方法。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”，形象地说明了办学理念的重要性。管理学校，应确定一种正确思想来指导管理，这种正确思想就是坚持党的教育方针，实施素质教育，当前要通过积极实施课程改革来推进素质教育。
全面提高师生的素质
1.建设学者型的学校班子队伍。首先是校长应该带头做“学者型”的校长，提高管理水平。校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，其素质高低关系到学校健康快速发展能否实现。校长只有加强学习，才可能较好地适应工作要求，出色地履行工作职责。其次，领导班子成员也要在繁忙的工作中养成多看教育理论书籍、专刊的习惯，营造良好的学习氛围，重视加强教学与管理理论修养，不断更新教育行政管理观念，将理论与实践紧密结合，提高学校的管理效能。
2.加强教师队伍建设，提高教师素质。教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，是实施教育的基本保证，教育质量的提高在很大程度上依赖于教师素质的提高。学校应加强教师新课程理念学习、教师的教育理论学习，还应组织教师订阅教育教学杂志，学习教育教学理论，进一步抓好教师继续教育，鼓励教师通过参加各类岗位培训、自考、函授、进修等途径来提高自身学历。采取走出去，请进来，同伴互助等方式，强化教研的方法，提高教师实施素质教育的能力。
3.提高学生素质。提高学生素质是素质教育的本质要求，是教育的最终目的，也是教育管理和教学质量的具体体现，学校必须把握实施素质教育、提高学生素质这根主线，有利于学校管理，以促进学校的发展。
实现制度管理规范化
1.规章制度的制定和执行过程体现民主性。学校管理者应该将学校的规章制度的制定权交给全体教师，通过规章制度的制定来调动教师的管理积极性，以提高教师执行制度的自觉性。
2.做好宣传教育工作。规章制度一经制定，学校应该通过各种形式，多种渠道，向师生进行规章制度的宣传教育，讲明规章制度的目的、意义和行动要求，使师生增强是非观念和自我控制的能力，养成自觉遵守规章制度的习惯。
3.体现制度管理平等性。在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等，二要体现合乎情理。再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。所以，在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范、内容合理、落实公平，就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。
以“教学为中心”，全面提高教学质量
1.优化课堂教学。步入二十一世纪，教育发展一日千里，教育改革不断深入。学校要根据国家基础教育课程改革纲要的精神和学科课程标准的理念，组织教师学习《新课程标准》，更新教学观念，树立以人为本，以学生的全面发展为目标的教学思想，了解教材理念，制定切实可行的教学计划及务实高效的课堂教学方法，进一步优化课堂教学。
2.重视教育科研工作，努力提高教研水平。“生命在于运动，教研的生命在于活动”。学校要“以教研促进教改”，鼓励教师积极参加课题研究，走科研兴教之路，积极开展三级课程的研究工作。为充分发挥教育科研促进学校管理、促进教师素质提高、促进学生全面发展、促教育教学质量全面提高的作用，学校要立足于人人参与教研，积极开展本校课题研究。
优化育人环境
1.优化学校育人环境。校园是学生学习生活的主要场所，校园文化是一种无形的场，是学校的灵魂，它会对学生起到润物细无声的教育和感染作用。加强校园文化建设，努力营造健康向上的育人氛围显得非常重要。首先充分利用宣传板报这文化阵地，根据不同的传统节日出版不同的宣传内容，使学生接受方方面面的知识教育。其次是校园应装饰上教育警句，体现了校园无处不育人，正确引导学生向良好的行为方面发展，学校的管理效能也会大大提升。
2.构建学校、家庭与社会和谐的教育网络。优化育人环境，不应该仅局限于校园内，而应努力与家庭、社会教育有机结合。为此，学校应不断探索育人的新途径与新方法，不断拓展育人工作空间，构建“以家庭为基础，社会为依托，学校为主阵地，课堂为主渠道”的育人网络。特别重视家庭对学生的影响，成立家长学校，定期对家长进行培训、指导。
时代在不断发展，我们的教育事业也是不断往前发展的。只有不断转变学校的管理模式，才能为学校的发展提供源源不断的动力；只有不断提升自己的管理理念与管理水平，才能把学校搞得赋有时代特征；只要我们全体教育工作者全身心地投入到教育事业中，才能把我国的教育事业推向高峰，跻身世界教育强国。
参考文献：
[1]李桂生.《教育管理的研究与实践》.开明出版社.
[2]闫德明.《现代学校管理学》.人民教育出版社.
[3]龙君伟.《校本从事开发与管理》.广东高等教育出版社.
[4]王锭城.《教育管理实践的理论探索》.广东教育出版社.
[5]吴继光.《中小学校校长管理典范》.吉林摄影出版社.
作者单位：湖南省永州市零陵区中山路小学