【摘 要】
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运用SOLO分类理论对2020年高考全国文综卷Ⅲ地理试题进行思维能力考查分析,以SOLO分类理论作为评价工具和准则,对试题进行“层次梯度化”筛选,捕捉高考动向,并针对地理课堂教学、高考备考等提出可行性建议。研究发现:试卷中的地理试题存在明显的SOLO层次梯度,其中试题的能力考查范围向SOLO分类理论中的关联结构层次（R）和多点结构层次（M）倾斜;高考在选拔人才时越来越重视学生关联结构层次和拓展抽象
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运用SOLO分类理论对2020年高考全国文综卷Ⅲ地理试题进行思维能力考查分析,以SOLO分类理论作为评价工具和准则,对试题进行“层次梯度化”筛选,捕捉高考动向,并针对地理课堂教学、高考备考等提出可行性建议。研究发现:试卷中的地理试题存在明显的SOLO层次梯度,其中试题的能力考查范围向SOLO分类理论中的关联结构层次（R）和多点结构层次（M）倾斜;高考在选拔人才时越来越重视学生关联结构层次和拓展抽象结构层次的思维表现。
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