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留守儿童是未成年人中的一类特殊群体,是我国经济发展和城市化进程的产物。留守儿童由于长期缺乏亲情的关爱以及父母的有效教育和管理,他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。
安全问题 留守儿童虽然有一定的监护人,但由于年龄、经济、生活等各方面的原因,有时他们无法对孩子进行有效监管。他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任,至于其他的事情则是学校的事。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下,留守孩子成了绝对自由的人,想干什么就干什么。由于孩子缺乏自我保护意识和能力,缺乏直接的关爱和教育,他们容易成为某些不法分子的攻击对象。另外由于孩子缺乏亲情的温暖照顾,有些甚至出现轻生自杀的现象。
心理问题 良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康人格与心理的形成有着重要的影响。目前很多留守儿童的心理问题较为严重,表现为任性、冷漠、内向、孤独、对父母充满怨恨、柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚、盲目反抗或逆反心理,还有的因缺乏父母的监护变得胆小。缺少与同伴和监护人的交流互动,缺乏自信;还有的心理负担重,承受着压力和不安全感。留守儿童心理问题产生的主要原因是:情绪问题源于对亲情的需要, 交往问题显示出内心的不平衡,自卑心理是缺乏心理支持的结果,逆反心理代表了某种无奈的反抗。
品行问题 大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听教导,顶撞长辈,在学校不遵守规章制度,不服管教等,成为了“问题儿童”。
生活问题 父母外出后留守儿童的劳动负担有所加重,课余活动单调,生活习惯差,缺乏青春期教育,易对孩子的健康产生不利影响。表现在:伙食水平降低、家务负担增加、卫生状况变差。父母不在身边,留守儿童得到的关爱减少,随着年龄的增长,留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性,因而,对生活的满意度降低。
学习问题 那些由祖父母隔代抚养的孩子,由于爷爷奶奶的文化水平较低,无法在学习上得到帮助和指导。双亲有一方在家的孩子同样很难得到学习上的辅导,因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务或田间工作,没有时间关注孩子的学习。绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力,让家人的生活越来越好,让孩子有条件上好学,接受好的教育,日后有出息,不再走自己的路。但往往事与愿违,有调查表明,留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。当然一部分留守孩子学习认真,但外出父母的期望值过高,孩子学习压力大,一旦遇到挫折就容易一蹶不振;一部分儿童由于自控力差,无人督促学习,再加上外界的影响,认为学习与否都一样,对学习毫无兴趣。
留守儿童现象是中国特色社会主义建设进程中的一个新问题,他们能否健康成长,关系着国家和民族的前途与命运。而学校作为留守儿童教育的主阵地,肩负着不可推卸的重任。为加强对留守儿童的关爱,我认为学校可以采取以下七大措施:
一是加强管理,成立领导机构,对留守学生统一管理,明确职责,细致分工,保证各项工作全面认真落实到位。
二是建立留守儿童档案和联系卡制度。对留守学生要登记备案,对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录,实行专门管理,根据情况区别对待,有针对性地进行教育和管理。
三是实施教职工结对帮扶留守儿童制度,在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会,开展人文关爱活动等。
四是真情关爱。在生活上,要优先照顾;在心 理上,要细心观察,多方沟通;在学习上,要优先辅导;在活动上,要优先安排,鼓励参与;在安全上,要时刻提醒;在交往上,要鼓励他们融入班集体中,以减少其心灵的孤独和寂寞,使其保持活泼开朗的生活心态。
五是建立健全教师与留守儿童的谈心制度。充分利用假期召开留守学生家长会,与家长交流,使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。让亲子之间保持电话联系和书信联系,班主任根据孩子的校内外表现,尽可能地让孩子与父母取得联系,每月定期通电话,让家长对孩子进行“电话教育”;利用“五一”“十一”、春节等学生家长返乡的机会约父母面谈,这样能使这些父母较为详细地了解孩子,更好地进行家庭教育。
六是加强对留守学生的思想道德教育以及法制、安全教育,规范其言行举止,不断提高他们的法制、安全、道德观念,不断增强学生遵纪守法的意识和安全意识。
七是注重对留守儿童的心理健康教育,针对品德行为偏差和心理障碍的“问题儿童”,重点教育监管,让有条件的教师充当代理家长,落实责任,经常开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,对其显性和隐性的心理压力进行疏导,解决心理问题,弥补亲情的缺失,给“问题儿童”营造家的氛围,让问题儿童也能享受家的温暖与幸福。定期开展思想教育、情感教育、生存教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到关爱,体验生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
当然,要切实解决留守儿童的教育问题,靠学校单方面的力量是不可能完成的,还要靠家庭、政府、社会等各方面的共同努力,多管齐下,才能解决好这一问题。?
安全问题 留守儿童虽然有一定的监护人,但由于年龄、经济、生活等各方面的原因,有时他们无法对孩子进行有效监管。他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任,至于其他的事情则是学校的事。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下,留守孩子成了绝对自由的人,想干什么就干什么。由于孩子缺乏自我保护意识和能力,缺乏直接的关爱和教育,他们容易成为某些不法分子的攻击对象。另外由于孩子缺乏亲情的温暖照顾,有些甚至出现轻生自杀的现象。
心理问题 良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康人格与心理的形成有着重要的影响。目前很多留守儿童的心理问题较为严重,表现为任性、冷漠、内向、孤独、对父母充满怨恨、柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚、盲目反抗或逆反心理,还有的因缺乏父母的监护变得胆小。缺少与同伴和监护人的交流互动,缺乏自信;还有的心理负担重,承受着压力和不安全感。留守儿童心理问题产生的主要原因是:情绪问题源于对亲情的需要, 交往问题显示出内心的不平衡,自卑心理是缺乏心理支持的结果,逆反心理代表了某种无奈的反抗。
品行问题 大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听教导,顶撞长辈,在学校不遵守规章制度,不服管教等,成为了“问题儿童”。
生活问题 父母外出后留守儿童的劳动负担有所加重,课余活动单调,生活习惯差,缺乏青春期教育,易对孩子的健康产生不利影响。表现在:伙食水平降低、家务负担增加、卫生状况变差。父母不在身边,留守儿童得到的关爱减少,随着年龄的增长,留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性,因而,对生活的满意度降低。
学习问题 那些由祖父母隔代抚养的孩子,由于爷爷奶奶的文化水平较低,无法在学习上得到帮助和指导。双亲有一方在家的孩子同样很难得到学习上的辅导,因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务或田间工作,没有时间关注孩子的学习。绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力,让家人的生活越来越好,让孩子有条件上好学,接受好的教育,日后有出息,不再走自己的路。但往往事与愿违,有调查表明,留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。当然一部分留守孩子学习认真,但外出父母的期望值过高,孩子学习压力大,一旦遇到挫折就容易一蹶不振;一部分儿童由于自控力差,无人督促学习,再加上外界的影响,认为学习与否都一样,对学习毫无兴趣。
留守儿童现象是中国特色社会主义建设进程中的一个新问题,他们能否健康成长,关系着国家和民族的前途与命运。而学校作为留守儿童教育的主阵地,肩负着不可推卸的重任。为加强对留守儿童的关爱,我认为学校可以采取以下七大措施:
一是加强管理,成立领导机构,对留守学生统一管理,明确职责,细致分工,保证各项工作全面认真落实到位。
二是建立留守儿童档案和联系卡制度。对留守学生要登记备案,对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录,实行专门管理,根据情况区别对待,有针对性地进行教育和管理。
三是实施教职工结对帮扶留守儿童制度,在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会,开展人文关爱活动等。
四是真情关爱。在生活上,要优先照顾;在心 理上,要细心观察,多方沟通;在学习上,要优先辅导;在活动上,要优先安排,鼓励参与;在安全上,要时刻提醒;在交往上,要鼓励他们融入班集体中,以减少其心灵的孤独和寂寞,使其保持活泼开朗的生活心态。
五是建立健全教师与留守儿童的谈心制度。充分利用假期召开留守学生家长会,与家长交流,使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。让亲子之间保持电话联系和书信联系,班主任根据孩子的校内外表现,尽可能地让孩子与父母取得联系,每月定期通电话,让家长对孩子进行“电话教育”;利用“五一”“十一”、春节等学生家长返乡的机会约父母面谈,这样能使这些父母较为详细地了解孩子,更好地进行家庭教育。
六是加强对留守学生的思想道德教育以及法制、安全教育,规范其言行举止,不断提高他们的法制、安全、道德观念,不断增强学生遵纪守法的意识和安全意识。
七是注重对留守儿童的心理健康教育,针对品德行为偏差和心理障碍的“问题儿童”,重点教育监管,让有条件的教师充当代理家长,落实责任,经常开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,对其显性和隐性的心理压力进行疏导,解决心理问题,弥补亲情的缺失,给“问题儿童”营造家的氛围,让问题儿童也能享受家的温暖与幸福。定期开展思想教育、情感教育、生存教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到关爱,体验生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
当然,要切实解决留守儿童的教育问题,靠学校单方面的力量是不可能完成的,还要靠家庭、政府、社会等各方面的共同努力,多管齐下,才能解决好这一问题。?