论文部分内容阅读
摘要：媒体行业是新时尚前沿行业。随着新媒体的发展，媒体融合已经日益明显，在这样的行业条件下，各大高校和艺术专业需要对传媒行业播音与主持人才的培养制定新的计划。此文从媒介环境的融合，播音与主持专业人才的现状，总结出符合媒体融合的优秀从业人员。
关键词：媒介融合;播音与主持;艺术专业人才
一、引言
随着科技的进步，媒体行业日渐兴起。近两年，自媒体时代的到来，越来越多的人都成了自媒体，时代为每个人赋予新的机遇，同时网络化的便捷性，促使了非专业人才向专业人才的过渡。在机遇与挑战下，越来越多的非专业人才向专业人才过渡，出现了跨行业洗牌的局面，也使得播音与主持专业的市场发展了巨大变化。教学的目的在于通过学校的专业课程，培养适合播音行业市场需求的毕业生。因此，必须对人才理念加以培养，打造出符合新形式的媒介人才。
二、媒介环境的特征
新时代，传媒行业不断加快网络化、广播电视网等信息融合。自媒体的快速发展，让传统媒体和新媒体之间的界限越来越明显。这种状态不仅让媒介之间实现了融合，也促进了新旧媒体的交替。媒介的融合不仅仅是形式上的融合，而是各方面稳定的合作关系上的互补。对于受众来说，传统媒体的传播较为单一。传播途径具有一定的滞后性，随着时代的更新交替，出现了互相交融的状态。这种状态不仅仅是让媒介的形式消除，同时也促进了整体媒介环境的融合。事实上，因为科技因素，所有以电子产品电脑、手机等传媒都可以称为自媒体。这让当今的媒体现象包罗万象。在未经过高校专业训练的自媒体人亦可以借助手机或者网络输出有效的信息，进行媒体信息传播，当前，网红时代的到来，网络节目主持人门槛较低，收益良好，吸引了大量非播音主持专业的人员参与其中，未来的媒体行业也会呈现出越来越多元化的信息。[1]
三、媒介融合背景下播音与主持专业人才的培养策略
（一）以实践促教学
作为一种新型积极的教学方法，越来越多的播音主持专业人员。开始尝试多种途径，将课堂所学的知识与实践相结合，比如，在校园里模拟采访，成立相关青年社团、播音主持人大赛、选美大赛等。通过各种文艺节目，促進自己的主持实践能力。由此，社会以及学校更多的实践机会帮助在校学生打破了传统的教学模式。弥补了教学中空间、实现上的局限，更加贴近实操性专业问题，对播音主持艺术人才的培养有着重要的价值和意义。
第一，因播音与主持专业的比赛项目繁多，举办单位的能力水平也各不相同。目的和意义各有区别，学生在实践选择上，更不能准确定位自己的工作性质。因此，老师在专业选择上，应该选择较为优质、层次高、对学生实践能力强的项目和内容。在参赛前、学生需全面了解比赛的基本要求和参赛内容，在理论与实践双向作用力的前提下，最大限度提高自己的专业水平。[2]
第二，课堂教学主要是为了提高学生的理论知识，培养播音与主持专业的基础知识，为播音与主持专业的实践能力打下基础。传统的课堂基本是老师先带领学生学习基本的课本知识，将理论知识过一遍。从新闻采编、发音练习、多媒体制作、剪辑、配音等多方面提高学生的水平、但这种灌输式的教学，极易造成学生的惰性、依赖性。学生丢掉课本就容易忘记知识。因此，不管是基本功练习还是有关节目的采访和主持训练，都可以组织同学当堂进行实训模拟。让学生彼此之间找出问题和不足。对语言、绕口令、新闻播报方面进行即兴创作。
（二）全面提高学生的素质
学生作为新兴力量的代表，是站在时代前沿的人。随着经济时代的发展，国家越来越需要播音与主持专业人才。当前各大商场、婚礼、路演等方方面面为播音主持专业人才提供了就业机会。在媒介融合的形势下，信息传播的方法更加迅速快捷，相关的传媒人员也要培养自己对新闻焦点的敏感性。尽可能从清晰的思维、敏锐的洞察力、创新、以及文化底蕴等方面，加深对知识的理解，当然除此之外，需要更多地掌握后期剪辑以及编辑等。在课堂教学方面，是不分主次的，需要将专业课程和其他科目一并结合起来学习，而不仅仅是口语的练习等，最好结合相关的计划，将学校提供的设备诸如摄像机、话筒校虚拟演播室等全方面加以利用，综合培养学生的能力。举例，当代传媒学生大多数都有一台自己的电脑，学生可将自己主持采访的视频，加以播放，回头从自己的视频中反复找出自己的不足之处加以改进。[3]
总结
综上所述，播音与主持专业是一项对形体以及语言能力要求极高的专业。当然，要求专业素质的培养是日积月累变化的过程，也随着时代的变迁而变化。但万变不离其宗，重在学生具备的能力是时代所需要的，便可以让学生凭借一己之力在社会上立足。媒介融合背景下播音与主持艺术专业人才的培养是一项长期的战略目标，需要老师与学生的共同努力。
参考文献
[1]张凌彦[1].媒介融合趋势下播音与主持艺术专业人才培养问题探析[J].长江丛刊，2017：218.
[2]田广维，韩思雨.媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养[J].声屏世界，2020：104-105.
[3]侯月，孟祥玉.媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养[J].《传媒》，2018：81-83.
（河北建材职业技术学院 河北 秦皇岛）
关键词：媒介融合;播音与主持;艺术专业人才
一、引言
随着科技的进步，媒体行业日渐兴起。近两年，自媒体时代的到来，越来越多的人都成了自媒体，时代为每个人赋予新的机遇，同时网络化的便捷性，促使了非专业人才向专业人才的过渡。在机遇与挑战下，越来越多的非专业人才向专业人才过渡，出现了跨行业洗牌的局面，也使得播音与主持专业的市场发展了巨大变化。教学的目的在于通过学校的专业课程，培养适合播音行业市场需求的毕业生。因此，必须对人才理念加以培养，打造出符合新形式的媒介人才。
二、媒介环境的特征
新时代，传媒行业不断加快网络化、广播电视网等信息融合。自媒体的快速发展，让传统媒体和新媒体之间的界限越来越明显。这种状态不仅让媒介之间实现了融合，也促进了新旧媒体的交替。媒介的融合不仅仅是形式上的融合，而是各方面稳定的合作关系上的互补。对于受众来说，传统媒体的传播较为单一。传播途径具有一定的滞后性，随着时代的更新交替，出现了互相交融的状态。这种状态不仅仅是让媒介的形式消除，同时也促进了整体媒介环境的融合。事实上，因为科技因素，所有以电子产品电脑、手机等传媒都可以称为自媒体。这让当今的媒体现象包罗万象。在未经过高校专业训练的自媒体人亦可以借助手机或者网络输出有效的信息，进行媒体信息传播，当前，网红时代的到来，网络节目主持人门槛较低，收益良好，吸引了大量非播音主持专业的人员参与其中，未来的媒体行业也会呈现出越来越多元化的信息。[1]
三、媒介融合背景下播音与主持专业人才的培养策略
（一）以实践促教学
作为一种新型积极的教学方法，越来越多的播音主持专业人员。开始尝试多种途径，将课堂所学的知识与实践相结合，比如，在校园里模拟采访，成立相关青年社团、播音主持人大赛、选美大赛等。通过各种文艺节目，促進自己的主持实践能力。由此，社会以及学校更多的实践机会帮助在校学生打破了传统的教学模式。弥补了教学中空间、实现上的局限，更加贴近实操性专业问题，对播音主持艺术人才的培养有着重要的价值和意义。
第一，因播音与主持专业的比赛项目繁多，举办单位的能力水平也各不相同。目的和意义各有区别，学生在实践选择上，更不能准确定位自己的工作性质。因此，老师在专业选择上，应该选择较为优质、层次高、对学生实践能力强的项目和内容。在参赛前、学生需全面了解比赛的基本要求和参赛内容，在理论与实践双向作用力的前提下，最大限度提高自己的专业水平。[2]
第二，课堂教学主要是为了提高学生的理论知识，培养播音与主持专业的基础知识，为播音与主持专业的实践能力打下基础。传统的课堂基本是老师先带领学生学习基本的课本知识，将理论知识过一遍。从新闻采编、发音练习、多媒体制作、剪辑、配音等多方面提高学生的水平、但这种灌输式的教学，极易造成学生的惰性、依赖性。学生丢掉课本就容易忘记知识。因此，不管是基本功练习还是有关节目的采访和主持训练，都可以组织同学当堂进行实训模拟。让学生彼此之间找出问题和不足。对语言、绕口令、新闻播报方面进行即兴创作。
（二）全面提高学生的素质
学生作为新兴力量的代表，是站在时代前沿的人。随着经济时代的发展，国家越来越需要播音与主持专业人才。当前各大商场、婚礼、路演等方方面面为播音主持专业人才提供了就业机会。在媒介融合的形势下，信息传播的方法更加迅速快捷，相关的传媒人员也要培养自己对新闻焦点的敏感性。尽可能从清晰的思维、敏锐的洞察力、创新、以及文化底蕴等方面，加深对知识的理解，当然除此之外，需要更多地掌握后期剪辑以及编辑等。在课堂教学方面，是不分主次的，需要将专业课程和其他科目一并结合起来学习，而不仅仅是口语的练习等，最好结合相关的计划，将学校提供的设备诸如摄像机、话筒校虚拟演播室等全方面加以利用，综合培养学生的能力。举例，当代传媒学生大多数都有一台自己的电脑，学生可将自己主持采访的视频，加以播放，回头从自己的视频中反复找出自己的不足之处加以改进。[3]
总结
综上所述，播音与主持专业是一项对形体以及语言能力要求极高的专业。当然，要求专业素质的培养是日积月累变化的过程，也随着时代的变迁而变化。但万变不离其宗，重在学生具备的能力是时代所需要的，便可以让学生凭借一己之力在社会上立足。媒介融合背景下播音与主持艺术专业人才的培养是一项长期的战略目标，需要老师与学生的共同努力。
参考文献
[1]张凌彦[1].媒介融合趋势下播音与主持艺术专业人才培养问题探析[J].长江丛刊，2017：218.
[2]田广维，韩思雨.媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养[J].声屏世界，2020：104-105.
[3]侯月，孟祥玉.媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养[J].《传媒》，2018：81-83.
（河北建材职业技术学院 河北 秦皇岛）