面对批评，很多战友都有不同的态度，有的人可能会一笑了之，有的人可能会感觉难堪，有的人可能会认真反思。我想說，每个人在成长过程中都离不开批评，如果你消极对待批评，那么批评会成为你的绊脚石，如果你积极对待批评，批评就会成为你前进路上的铺路石。
　　我是一名从战士成长起来的干部，回首20余年的军旅生涯，自己经历了很多来自各级领导和战友的批评，其中有善意的，也有讽刺的，但无论是什么样的批评，我都是怀着感激的心，认真反省自己的行为，做到有则改之，无则加勉，因为我感觉别人批评你，说明你在别人心里还有位置。
　　回想所受的这些批评，还是当教导员那次让自己收获最大。
　　那是我担任弹药库教导员不久，有天晚上，站里翟政委来库里查岗，我们边走边聊，看得出，他对我开展政治工作还是比较满意的。但当我们聊到心理工作和政治工作的关系时，产生了分歧。“心理工作是政治工作的一部分，要想做好政治工作，得先做好战士们的心理疏导……”对政委的说法我并不完全赞同，已经从事几年政治工作并且自认为有些积累的我当场就反驳起来：“心理工作是一门单独的学科，它和政治工作是两码事，做政工的又没有经过心理专业培训，搞不好心理工作。再说《军队基层建设纲要》里也没有提什么心理工作。”也许是语气里的狂妄自信，也许是认识的浅薄错误，总之结果是政委听后当场就和我急了，“《纲要》里没提，你才读了几本书，搞了几天政工，学的规章制度才用了几次，就在这下这种结论？”我当时就被说蒙了，没想到政委发火了，更没想到这么直接地批评我，政委见我不说话，厉声说道：“你以后就把《纲要》、条令条例放床头边，多去体会揣摩吧。”本来是一场心平气和的交流，到后来却演变成了一场批评教育，说实话，当时心里很不是滋味。
　　回到办公室后，政委的那几句话一直在我脑中浮现。《纲要》、条令条例虽说已熟读数遍，但工作中确实感觉没怎么用过，只限于纸上谈兵的水平，政委这样批评很客观，也算是对我鞭策吧。于是我重新翻开《纲要》，细细品读每一段文字每一句话，渐渐地从中有了新的体会。
　　当时仓库有4名士官想年底套改留队，他们平时工作都很认真、踏实，到底应该留谁呢？单看工作都挺能干。为难之时我想起了《纲要》中关于士官培养使用的要求。于是，我利用政治教育时间，结合《纲要》，向仓库全体战士讲清了一个道理：想留队，只干好自己的本职工作还不够，还要充分发挥党员骨干作用。什么是骨干作用？那就是不仅要自己干，还要能够带着干，带着干就必须有过硬本领。
　　在随后的工作中，我看到这4名士官，除了干好自己的本职外，还把自己工作的经验体会，汇编成册，主动赠送给战友们。在他们的带动下，仓库建设蒸蒸日上，年底被基地评为基层建设先进单位，荣立集体二等功，而这4名士官也都如愿套改留队。
　　通过这件事，我运用《纲要》抓单位建设的能力有了明显提高。回想自己担任教导员那几年，单位年年被评为基层建设先进单位，同时还被评为全军先进基层党组织。这些成绩的取得，除了领导的帮助和同志们的努力外，我感觉还得归功于熟练运用《纲要》和部队的各项规章制度管理部队。当然也得感谢老政委对我的批评帮助，没有他的批评，我可能还不能静下心来认真领会《纲要》内涵，也不可能解决好官兵的敏感问题。