“五四加油，五四加油……”操场上传来阵阵呐喊声。我们班正在与五一班进行着一场激烈的蓝球比赛，赛事已进入白热化阶段，场上队员打得难解难分，场外啦啦队也是拼了命地为本班队员加油助阵。
　　这两天是学校的秋季运动会，可是，天公并不作美，天一直阴沉沉的，不时还会飘下几丝细雨，可这丝毫不能阻挡同学们的热情。我作为班主任，自然要和同学们奋战在一起。一阵秋风吹过，带来丝丝凉意，我不禁把衣服裹了裹，并一把揽过身边的班长抱在胸前，这下好多了，感觉暖和和的，旁边的几个女生也往我身边凑了凑，拉开我的双臂，“还有我，还有我，”我张开双臂一下揽过好几个，旁边的李聪笑着说：“哇！老师有这么多孩子！”“那当然了，我们全班都是庄老师的孩子！”孩子们的话我听着很受用。
　　“老师，您也抱抱我！”我似乎听到一个细细的声音。侧目一看，高毓曼怯怯地站在我身边。原来是她！我怔了一下：她可是个“小名人”，从一年级开始就是办公室的常客，虽然那时不教她，但每个老师一听就感到她是一个让人头痛的孩子，这个学期刚由五一班调过来的，是一个不小的“包袱”，班上几个调皮捣蛋成绩又差的学生是我重抓的对象，而她不吭不哈，半天也问不出一句话，我也懒得管她，我几乎快要忘了她的存在……“老师”，也许她觉得我没听见，就又喊了一句。此时容不得我多想，我一把拉过她，“来，老师也来抱抱你！”我往后退一点儿，侧手把她揽入怀中，让她离我最近，一个女生不知是嫌恶，还是嫌挤，想要挣脱我的双臂，“人多挤挤暖和！”我没放手，我不知这句话是说给这个女生的，还是说给自己。
　　“老师，您也抱抱我！”这句话让我久久不能平静。这是一个不起眼学生的一个小小的要求，我很容易就能做到的，可是，我却忽略了他们，其实在他们的内心也渴望着像其他孩子一样得到老师的关爱，我曾告诫过自己许多次，对待学生要一视同仁，要一碗水端平，可一到事上，不自觉地就偏袒了优等生，那些成绩好的自然就成了老师的宠儿，而那些又差又闷的自然就成了被人遗忘的角落，长久下去这些学生越来越差，自卑、怯懦、不合群、没有朋友，而我竟然忽视了这类群体的存在，我真是不应该！我陷入了深深的自责之中。
　　随后，我找了几个班干说起了高毓曼的事，几个孩子你一句我一句地告起状来，我苦笑一下，“你们误会了我的意思，我想让你们帮她！”“帮她？”班干瞪大了眼睛，“对，帮她！成绩咱们可以慢慢来，现在首要的是让你们主动找她玩，让她走出自卑，融入到我们这个大集体中，帮她找回自信，找回快乐！”我一脸的真诚，“你们都是我的学生，我不想放弃任何一个！”“保证完成任务！”几个班干打下了包票……
　　接下来的一切都按预想的发生着，我有意无意地低声耳语，俯身抚摸，她都默默地接受了，有一天下課，她竟然走到我跟前，递上一粒“金嗓子”，我着实被感动了。她懂得我对她的关爱了……现在的高毓曼快乐了许多，虽然学习成绩还是从末及格过，但她在一天天进步，由二十多分，到三十多，四十多，这次期中，她考了五十多分，我没有批评她，因为我知道，她已经很努力了，我们的下一个目标是六十分，我想在下个单元测试中，她不会让我失望的！
　　也许每个班上都有这样的差生，他们真的是无药可救了吗？作为老师，我们应该更多地从自身找原因，我们有没有真正关心过这些学生？其实，他们内心都有学习的需要，都有向上的渴望，只要我们富有爱心和智慧，他们一样会精彩，教育绝不仅仅是提高学生成绩，更是帮学生建立一种积极进取，乐观向上的心态，而老师也不应只关心成绩好的学生，更要把爱心洒向那些“学困生”，也许老师的一次鼓励就能改变一个学生的一生。
　　“老师，您也抱抱我！”这句话不时在我身边响起，它时刻激励着我，鞭策着我，学生在成长，我也在成长！