多媒体技术的运用对政治课教学带来了新的生机。实践证明,恰当运用多媒体技术,是调动学生积极性,提高教学质量的有效手段。
　　一、运用多媒体技术,创设教学情境
　　在政治课教学中,通过多媒体发挥音乐的辅助作用,引发共鸣,激发学生心灵深处的美好情感。例如在学习“维护国家统一和民族团结”这一内容时,运用多媒体展示澳门回归祖国的视频片断,同时播放“七子之歌”。同学们不由自主地跟唱起来:“你可知Makou不是我真姓,我离开你太久了,母亲!但是他们掠去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂……”听着这熟悉的旋律,同学们心情难以平静,盼望海峡两岸早日和平统一的情感得到进一步深化。歌声不断加深了大家对祖国统一的重要意义的理解,同时带来了发自内心的共鸣,激发了学生心灵深处强烈的爱国主义情感。直观生动的画面和视听效果,突破了传统教学的狭小天地,给学生营造了主动的、全面的、动态的学习环境,也达到了激发学生兴趣的目的。
　　二、运用多媒体技术,使教学组织形式和方法更加灵活多样
　　多媒体教学的特点之一,就是它的灵活性、广泛性和实用性,可充分利用多媒体开展灵活多样的组织教学。例如学习“树立民族自豪感和自信心”这一内容时,运用多媒体播放奥运盛况,展示看台上翻滚的人浪,把镜头聚焦在一次次缓缓升起的国旗上,聚焦在一张张呐喊助威的面孔上,聚焦在运动员噙满泪水而又自信的脸庞上。这激动人心的场面,无不使同学们热泪盈眶,此时老师不失时机地提问:“中国为什么能成功举办奥运会?从运动员身上我们要学习什么精神?青少年如何发扬这种精神?”通过学生看、听、思考、讨论,激励启迪同学们为祖国骄傲和自豪,树立民族的自豪感与自信心,从情感态度价值观的角度也培养了学生的爱国主义情感。
　　三、运用多媒体技术,增强政治课的时代气息
　　我们可以把一些新闻报道、纪录片及反映事实的图片、数据、视频片断与政治课有关的内容结合起来,用事实说话,大大提高了可信度。例如在学习“社会主义新中国巨大成就”这一内容时,我再次利用多媒体手段与学生共同欣赏60年国庆盛大阅兵式视频,引导学生对比几次阅兵,海陆空先进的武器装备,威武庄严的人民军队,代表继往开来的载歌载舞的群众方队,一幅幅真实鲜活的画面和数字资料,无不显示出新中国的巨变。同时通过视听效果渲染了课堂气氛,激发了学生的爱国主义热情,使其从内心树立民族自信心,增强了社会主义信念。也避免了政治课的假、大、空说教,使政治课有了时代的气息,增强了可信度,也丰富、拓宽了教学容量。从而达到以情感人,以景育人、以实激人的目的。
　　在教学中,对于信息密度大,丰富的课堂内容,运用多媒体技术进行操作,大大减轻了老师的工作量。教师一方面可以有精力研究、鉴定学生在学习过程中遇到的新情况,新问题,另一方面又可以研究、设计和开发新的教学产品来解决问题,课堂效率明显提高。
　　四、运用多媒体技术,培养学生创新思维
　　教师应充分发挥多媒体优势,利用丰富材料,通过讲解使直观与抽象,视听与思考结合起来,引导学生在充分感知的基础上,对直观材料进行思维加工,形成智能等具有重要作用。例如在学习“坚持环境保护国策”内容时,利用多媒体展示1998年我国三江流域及长江流域的洪灾场面视频及造成的损失的数据资料,展示近年来沙尘暴对城市环境污染的状况等。通过直观画面感知,引发学生思考:“什么是环境问题?环境问题的危害?应怎样保护环境?”使同学们从内心受到震动,意识到环保的重要性、严峻性,理解了环保要从现在做起,从小事做起的道理。这个认识的过程中,不是学生套用课本死知识,而是运用学过的知识,用科学的、专业的术语分析、总结、归纳。这是学生从感性到理性的认识过程,也是学生分析创新思维发展的过程。
　　总之,多媒体教学的运用,是教学改革发展的趋势。作为我们教师来说,要更好地掌握多媒体技术的理论、方法和手段,恰当运用这一技术,使其真正起到教学辅助作用,锦上添花的作用,从而提高课堂教学效果。(作者单位陕西省宁陕县城关初中) 责任编辑丁洪刚