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【摘要】：包豪斯是一个学设计的人耳熟能详的名词。包豪斯设计学院，1919年4月1日成立于德国的魏玛，是世界上第一所新型的现代设计教育机构，虽然这所学院在1933年4月被纳粹政府强行关闭，但它对于现代设计教育的影响却是巨大的，它的诞生却为现代设计教育的发展开创了一个新的里程碑。不论是它的学校构成、教学思想、专业课程设置，设计艺术教学体系及设计理念等方面，都对现代设计教育体系的建立产生了重要的影响。
【关键词】：学院构成;设计思想;教学理念;课程设置;教学体系师资制度
随着经济的发展，带动了一系列设计行业的兴起。在现代社会生活中，现代设计影响着生活的各个角落。如：建筑设计、室内设计、环境艺术设计、工业造型设计、广告设计等领域，因此，设计教育也成为教育界不可忽视的重要部分，国内外设计院系都开设了相关的设计课程，这些设计课程都借鉴了包豪斯设计艺术教学体系的课程，并且他们都在学习和应用包豪斯的设计理念，如“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等等。包豪斯对现代设计教育体系具有深远的影响。
一、包豪斯的构成对现代设计教育体系的影响
包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠基人沃尔特·格罗佩斯建立的，他基本上把学院从一个子虚乌有的空洞观念变成一个坚实的设计教育基地，成为欧洲现代设计思想的交会中心，成为现代建筑设计的发源地。包豪斯是现代主义设计的一个重要缩影。它经历过三任校长，形成了三个非常不同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产主义，米斯的实用主义。把三个阶段贯穿起来，包豪斯因而兼而具有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精神、共产主义政治目标、建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神内容的丰富。这是目前世界上任何一个设计学院都没有、也不可能具有的高度文化特征。带有强烈的、鲜明的时代烙印。在1933年被强行关闭，但是学院创始人格罗佩斯所创立的教育理论和教学方式却影响了全世界的设计教育，并且使所有的设计师意识到为大众设计和为工业化设计才是设计的真正目的。 受到包豪斯的影响，世界上越来越多的设计院系都开展设计教育的课程，有的院校开始培养具有一定时代特征的设计人员。
二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响
包豪斯的设计理念，整合了现代主义，表现派，抽象主义，立体派和风格派的特色。集众家之长以达到“功能”“技术”“艺术”的结合。这一设计理念后来发展成为以现实主义的大工业生产服务为目的的设计教育制度的核心理念，成为了现代设计的出发点。另外，包豪斯的理念对设计教育产生的另一个影响我认为是包豪斯提倡的工作室下的技术实践制度和合作制度的设计关系，这样培养了学生的以解决实际问题为主的团队合作精神，这一特点成为欧洲现代设计的一大特色。也对美国设计界产生深远的影响。最后，我觉得包豪斯的理念使得教育上采取科学的系统的教学模式，博采众家之长并为我所用的教学理念，在课程中既有专业上的课程，也含有相关的诸如哲学这种塑造设计史精神人格的课程。我觉得这样会很好的把一个设计师引导到一个自己独特的设计风格上，因为形式的学习不能代替设计师的独立思考，一个设计师如果只为形式而设计那将是一件很可悲的事情。
三、包豪斯教学思想对现代设计教育体系的影响
在设计艺术教学中，格罗佩斯主张抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法，主张艺术与技术、教学与实践相结合的教育制度。在设计基础教学方面，确立了平面、立体，色彩，三大构成的教学模式，以工作坊制教学模式为基础的高年级设计教学，强调了对学生动手能力的培养，以及团队合作精神。
魏玛时期教学上采用“双轨教学制度”即每一门课程都有一位“形式教师”和一位“工作室导师”共同教学。使学生接受艺术和技术的双重影响。现代设计教学体系受包豪斯的影响，采用理论与实践相结合的学习方法，不仅让学生学习到教学带来的理论知识，也让学生从实践中学习到知识。除此，现代教学也增加了技术部分，让学生熟练掌握一些技术和工艺，更有利于设计的需要。根据这些教育思想，有利于采取全面、科学的方法培养设计人才。
四、包豪斯设计艺术教学体系对现代设计教育体系的影响
① 画家约翰·伊顿对艺术教学的贡献。他是被公认为世界上第一位系统地创造现代设计基础课程的人，是包豪斯预科基础课程的第一位主持人。在基础课程中，他特别强调两个方面：一是对形态、色彩、材料、肌理的深入理解与体验，包括平面与立体形式的探讨与理解。二是通过对大量古画的分析，找出视觉的形式构成规律，特别是韵律和结构两个方面的规律，逐步使学生对自然事物有一种特殊的视觉发展的敏感性。同时，伊顿也是最早开设现代色彩系统教学的教育家之一，特别在在“形”和“色”方面做出巨大的贡献。 ②康定斯基对艺术教学的贡献。他将表现主义美术推向成熟，在教学中，建立了自己独特的基础课程教学体系，他开设了“自然的分析与研究”、“分析绘图”等课程，从抽象的色彩和形体开始，然后把这些抽象的内容与具体的设计结合起来。
③克利对艺术教学的贡献主要表现在从自然中提取内在精神的原料，使抽象中含有一定具象的成分。在他的教学过程中，开设了自然现象、造型、空间、运动和透视研究等课程。在教学中，他十分注重不同艺术形式之间的相互关系，强调感觉与创造的关系，把点、线、面、体都赋予心理内容和象征意义，并注重他们之间的联系，除此，他还很注重对学生感觉的培养。
④施莱莫对艺术教学的贡献主要表现在造型和表现手法传授，蒙克则注重神秘主义的教学。
五、专业课程设置对现代设计教育体系的影响
其课程设置，主要包括基础课程、工艺基础课程、专业设计课程、理论课程、建筑选修班的开设等。目前，世界各种类型的设计院系都拥有包豪斯教学体系的相关课程，如，平面构成、素描、色彩、雕塑等等。
随着包豪斯设计学院的发展，逐渐形成了成熟的教学体系，其课程设置对当今高校设计专业的课程有重要的借鉴作用，也给专业人才的培养指明了一个方向。
六、包豪斯宣言内容对现代设计教育体系的影响
①格罗佩斯亲自拟订并发表了《包豪斯宣言》，在宣言中他提出：“完整的建筑物是视觉艺术的最终目”，强调了，要想一栋完整的建筑物达到好的视觉艺术效果，让所设计出来的建筑作品灌注建筑的精神，那么艺术家就必须与技术工艺人员进行合作。也告诉了我们，设计出来的作品要有一定的灵魂。要给作品灌注一定的精神内涵。
②绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起很大障碍的职业阶段观念，艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别，这一宣言还倡导建筑家、雕塑家和画家们，应该转向实用艺术，将雕刻和绘画应用到建筑装饰，建筑是各门艺术的综合。培养设计人才，应该去培养各种水平的建筑师，雕刻家和画家，使他们成为 有能力的手工艺人和独立创造性的艺术家，培养一个全才的设计者。
总结：包豪斯的历史虽然短暂，但它在设计思想、教学思想、艺术教学体系和师资制度、专业课程设置等方面对现代设计教育体系的影响是深远的，在现代的设计教育体制中，我们应该取其精华、去其糟粕的吸收包豪斯的设计教育体系内容。在发展中，不断完善现代设计教育体系，培养更多适合社会需要的专业性设计人才。
参考文献：
[1]世界现代设计史王受之北京：新世纪出版社 ，2001
[2]外国工艺美术史 张夫也北京：高等教育出版社 ，2006
[3]世界现代艺术设计简史方 胡慧黄玮中南大学出版社，2008
【关键词】：学院构成;设计思想;教学理念;课程设置;教学体系师资制度
随着经济的发展，带动了一系列设计行业的兴起。在现代社会生活中，现代设计影响着生活的各个角落。如：建筑设计、室内设计、环境艺术设计、工业造型设计、广告设计等领域，因此，设计教育也成为教育界不可忽视的重要部分，国内外设计院系都开设了相关的设计课程，这些设计课程都借鉴了包豪斯设计艺术教学体系的课程，并且他们都在学习和应用包豪斯的设计理念，如“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等等。包豪斯对现代设计教育体系具有深远的影响。
一、包豪斯的构成对现代设计教育体系的影响
包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠基人沃尔特·格罗佩斯建立的，他基本上把学院从一个子虚乌有的空洞观念变成一个坚实的设计教育基地，成为欧洲现代设计思想的交会中心，成为现代建筑设计的发源地。包豪斯是现代主义设计的一个重要缩影。它经历过三任校长，形成了三个非常不同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产主义，米斯的实用主义。把三个阶段贯穿起来，包豪斯因而兼而具有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精神、共产主义政治目标、建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神内容的丰富。这是目前世界上任何一个设计学院都没有、也不可能具有的高度文化特征。带有强烈的、鲜明的时代烙印。在1933年被强行关闭，但是学院创始人格罗佩斯所创立的教育理论和教学方式却影响了全世界的设计教育，并且使所有的设计师意识到为大众设计和为工业化设计才是设计的真正目的。 受到包豪斯的影响，世界上越来越多的设计院系都开展设计教育的课程，有的院校开始培养具有一定时代特征的设计人员。
二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响
包豪斯的设计理念，整合了现代主义，表现派，抽象主义，立体派和风格派的特色。集众家之长以达到“功能”“技术”“艺术”的结合。这一设计理念后来发展成为以现实主义的大工业生产服务为目的的设计教育制度的核心理念，成为了现代设计的出发点。另外，包豪斯的理念对设计教育产生的另一个影响我认为是包豪斯提倡的工作室下的技术实践制度和合作制度的设计关系，这样培养了学生的以解决实际问题为主的团队合作精神，这一特点成为欧洲现代设计的一大特色。也对美国设计界产生深远的影响。最后，我觉得包豪斯的理念使得教育上采取科学的系统的教学模式，博采众家之长并为我所用的教学理念，在课程中既有专业上的课程，也含有相关的诸如哲学这种塑造设计史精神人格的课程。我觉得这样会很好的把一个设计师引导到一个自己独特的设计风格上，因为形式的学习不能代替设计师的独立思考，一个设计师如果只为形式而设计那将是一件很可悲的事情。
三、包豪斯教学思想对现代设计教育体系的影响
在设计艺术教学中，格罗佩斯主张抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法，主张艺术与技术、教学与实践相结合的教育制度。在设计基础教学方面，确立了平面、立体，色彩，三大构成的教学模式，以工作坊制教学模式为基础的高年级设计教学，强调了对学生动手能力的培养，以及团队合作精神。
魏玛时期教学上采用“双轨教学制度”即每一门课程都有一位“形式教师”和一位“工作室导师”共同教学。使学生接受艺术和技术的双重影响。现代设计教学体系受包豪斯的影响，采用理论与实践相结合的学习方法，不仅让学生学习到教学带来的理论知识，也让学生从实践中学习到知识。除此，现代教学也增加了技术部分，让学生熟练掌握一些技术和工艺，更有利于设计的需要。根据这些教育思想，有利于采取全面、科学的方法培养设计人才。
四、包豪斯设计艺术教学体系对现代设计教育体系的影响
① 画家约翰·伊顿对艺术教学的贡献。他是被公认为世界上第一位系统地创造现代设计基础课程的人，是包豪斯预科基础课程的第一位主持人。在基础课程中，他特别强调两个方面：一是对形态、色彩、材料、肌理的深入理解与体验，包括平面与立体形式的探讨与理解。二是通过对大量古画的分析，找出视觉的形式构成规律，特别是韵律和结构两个方面的规律，逐步使学生对自然事物有一种特殊的视觉发展的敏感性。同时，伊顿也是最早开设现代色彩系统教学的教育家之一，特别在在“形”和“色”方面做出巨大的贡献。 ②康定斯基对艺术教学的贡献。他将表现主义美术推向成熟，在教学中，建立了自己独特的基础课程教学体系，他开设了“自然的分析与研究”、“分析绘图”等课程，从抽象的色彩和形体开始，然后把这些抽象的内容与具体的设计结合起来。
③克利对艺术教学的贡献主要表现在从自然中提取内在精神的原料，使抽象中含有一定具象的成分。在他的教学过程中，开设了自然现象、造型、空间、运动和透视研究等课程。在教学中，他十分注重不同艺术形式之间的相互关系，强调感觉与创造的关系，把点、线、面、体都赋予心理内容和象征意义，并注重他们之间的联系，除此，他还很注重对学生感觉的培养。
④施莱莫对艺术教学的贡献主要表现在造型和表现手法传授，蒙克则注重神秘主义的教学。
五、专业课程设置对现代设计教育体系的影响
其课程设置，主要包括基础课程、工艺基础课程、专业设计课程、理论课程、建筑选修班的开设等。目前，世界各种类型的设计院系都拥有包豪斯教学体系的相关课程，如，平面构成、素描、色彩、雕塑等等。
随着包豪斯设计学院的发展，逐渐形成了成熟的教学体系，其课程设置对当今高校设计专业的课程有重要的借鉴作用，也给专业人才的培养指明了一个方向。
六、包豪斯宣言内容对现代设计教育体系的影响
①格罗佩斯亲自拟订并发表了《包豪斯宣言》，在宣言中他提出：“完整的建筑物是视觉艺术的最终目”，强调了，要想一栋完整的建筑物达到好的视觉艺术效果，让所设计出来的建筑作品灌注建筑的精神，那么艺术家就必须与技术工艺人员进行合作。也告诉了我们，设计出来的作品要有一定的灵魂。要给作品灌注一定的精神内涵。
②绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起很大障碍的职业阶段观念，艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别，这一宣言还倡导建筑家、雕塑家和画家们，应该转向实用艺术，将雕刻和绘画应用到建筑装饰，建筑是各门艺术的综合。培养设计人才，应该去培养各种水平的建筑师，雕刻家和画家，使他们成为 有能力的手工艺人和独立创造性的艺术家，培养一个全才的设计者。
总结：包豪斯的历史虽然短暂，但它在设计思想、教学思想、艺术教学体系和师资制度、专业课程设置等方面对现代设计教育体系的影响是深远的，在现代的设计教育体制中，我们应该取其精华、去其糟粕的吸收包豪斯的设计教育体系内容。在发展中，不断完善现代设计教育体系，培养更多适合社会需要的专业性设计人才。
参考文献：
[1]世界现代设计史王受之北京：新世纪出版社 ，2001
[2]外国工艺美术史 张夫也北京：高等教育出版社 ，2006
[3]世界现代艺术设计简史方 胡慧黄玮中南大学出版社，2008