铜川学校分管教学、科研和课程设计的副校长李显军告诉记者，其实类似《小神农识百草》的“本草园”课程远不止一个，而是十多门跨学科或多学科融合的“本草园”课程群。
　　“学校开设的本草园校本课程，虽有学科侧重点，但在设计中也十分关注与其他学科的交叉融合，涵盖数学、语文、自然、美术、生命科学、信息技术、劳技等多个学科。”
　　李显军为记者列举——如侧重生命科学的课程《小神农识百草》和《本草辨识》，学生可以在本草园里零距离地认识到各种中草药的形态，学习中草药的性味与功效，通过栽培中草药探索中草药的生长奥秘；在《本草园里数学多》课程中，学生可探讨本草园内隐藏的数学问题，不断地提高发现问题的能力……
　　在建设特色课程时，学校也配套开展创意校本教研活动。根据每次的教学设计、学生反馈等具体问题来确定研讨的主题。李显军认为，对于同一主题，不同学科的老师有不同的理解，例如“我眼中的本草园”，生命科学老师会说“青蒿是一年生草本植物，属菊科，头状花序，青蒿素主治疟疾等”，语文老师则会朗诵“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”……
　　“通过开展不同主题的跨学科教研活动，能解决教师发展的需求和课程实施中遇到的问题，希望激发各学科教师的认知冲突，使教师们变换角度看问题，促进教师在反思中迅速成长，开创全新的教学和教研的视角。”
　　“思邈耀铜川，铜川人传承岐黄薪火；鹿鸣兴本草，本草园鼎新黉学六艺。”在本草园活动室，李显军指着一副对联说，其实，这副对联浓缩的是“本草园”根与魂 ——铜川师生对于本草文化学习和传承的坚定信念，铜川人也因为本草园课程脚踏实地地走在传统中草药文化再创新的探索之路上。