摘 要:语文教学是培养学生的语言运用及欣赏的能力,即读写听说四个方面的素质。通过培养学生的语文能力,达到提高其思维能力的目的。因此,在语文教学中应注重对学生语感能力的培养;注重培养学生独立阅读的能力;注重培养学生独立写作的能力;注重培养学生善于发现,大胆创新的能力;注重培养学生的交际能力。从而,提高学生的综合素质,以适应社会的发展需要。
　　关键词:能力;独立;创新
　　
　　语文教学,是要通过培养学生的语文能力,达到提高其思维能力的目的。因而,在语文教学中要避免照本宣科,将学生变成被动的接收者;在语文教学中,应通过学生的主动参与,积极思考去获取知识,形成能力。用叶圣陶老先生的话来说,就是“教是为了不教”,我认为培养学生的语文能力应从以下几个方面入手:
　　 一、注重对学生语感能力的培养
　　预感对培养人的语文能力十分重要,语文课要重视对学生语感能力的培养,尤其是对一些名片、经典或经典段落,要多读、熟读、朗读乃至背诵。实践证明,朗读或背诵,可以培养人的高度注意力、理解分析力和鉴赏力。“书读百遍,其义自现”,在反复的朗读中,人的理解能力、分析能力和鉴赏能力会自然而然地得到提高。同时,熟读还可以提高人的口头表达能力和书面表达能力。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,讲的就是这个道理,朗读时说的前提,背诵是一个积累的过程,通过反复的诵读,文章的精华和写作技巧就会潜移默化到学生的心中,从而提高学生说和写的能力。
　　 二、注重培养学生独立阅读的能力
　　从某种意义上讲,现代教学理念所谓的“会学”,在很大程度上,只得是独立阅读的能力。独立阅读的能力使学生获取知识和在未来社会中生存和发展必须具备的能力。“吾生也有涯,而知也无涯”,“有涯”与“无涯”的矛盾古已有之,在信息技术飞速发展的今天,两者的矛盾日益突出。随着知识总的激增,人们进行新的创造所需要的知识的基准会越来越高,尽管人类在不断延长自己受教育的年限,但是不可能无限延长。因此,语文教学必须重视对学生独立阅读能力的培养。在教学,应精良发挥学生的主观能动性,指导学生独立解决阅读中出现的问题,不要让学生养成依赖、懒惰的心理习惯,对一些较难的问题,教室可通过分解、点拨、迂回以及让学生讨论、思考等方法予以解决,不能搞包办代替。
　　 三、注重培养学生独立写作的能力
　　作文水平的高低,往往反映了一个人的语文综合能力。因此,要想真正提高学生的写作能力,一是要语文教师彻底转变旧的教学观念,树立新的语文教学观念。教给学生作文的方法,要让学生明白写作的目的,学到行文的技巧,体会到写作的乐趣。二是要重视实际操练,语文学习具有实践性强的特点,学生只有亲自去做,才能体会到作文的甘苦,学到实际作文的能力。因此,一定要让学生多写多练。三是要精心指导,认真讲评。问题的设计要符合学生的实际生活,让学生感到有话可说;要教给学生审题的技巧;讲评要落到实处,要有针对性。四是教师也要勤于练笔,跟学生一块体会作文的甘苦,切实提高自己的写作水平和写作能力。
　　 四、培养学生善于发现,大胆创新的能力
　　学生的阅读、写作以及对生活的感受,如果只是在重复别人的见解和体验,跟在别人后面爬行,而没有自己的观点或发现,那么,这样的学生是不会有出息的。以创新为核心的知识经济的到来,是创新教育成为整个教育模式的灵魂。语文教学应该鼓励学生大胆闯性,善于发现。鼓励学生要敢于谈出自己的见解和感受,勇于创新;观察生活要有自己独到的发现,而不是人云亦云,要大力开发和培养学生的思维创新能力。这样,学生的创新能力才能最大限度的发挥出来,学生的语文能力才能真正提高上去。
　　 五、注重培养学生的交际能力
　　交际能力是一个人一生赖以生存的重要能力,尤其是在“自我推销”的今天,一个人的交际能力就显得尤为重要。初中阶段是一个人交际能力形成的关键时期,语文教学应很好地承担起培养学生交际能力的任务。培养学生的交际能力,可以采取以下方式:课前演讲、课堂讨论、专题辩论,让学生轮流独立组织班、队会,到社会进行采访等。
　　语文教师要适应素质教育的需要,必须尽快提高自身的素质。一是要加强文化素质的学习,使自身的业务水平和能力能够满足素质教育的需要。二是要加强对现代理论的学习,不断更新教育教学观念,跟上时代的步伐。只有这样,才能为社会造就出高素质的人才。
　　(濮阳县白罡乡二中)