鲁迅先生曾提出：读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。古今中外很多学者也用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。读书要想真正有收获，就须勤动笔墨。那么，读书怎样“动笔墨”呢？今天我们就以苏教版第七册教材中的一篇散文《桂花雨》为例来谈谈不动笔墨不读书这一话题。
　　方法一：做记号
　　读书的时候，对书中重要的、精彩的、关键性的或自己感兴趣的地方圈圈点点画画，可以帮助理解书的内容，收到加深印象、增强记忆的效果，还可以帮助我们整理、积累资料，便于今后查找、运用。
　　如《桂花雨》中第三自然段讲了“摇桂花”的情景。文中的“帮”“吩咐”是生字新词，用“——”画出来，关键词“缠、乐、香”下面加“·”，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”语句精彩在下面加“。”，对某些内容有疑问在后面加“？”。
　　方法二：编提纲
　　读课文时，提取课文的关键信息，用自己喜欢的方式简洁、清晰地呈现出来，理清文章脉络，梳理课文层次，学会布局谋篇。可以用以下方法编提纲：
　　大括号式
　　树根式
　　条目式
　　桂花雨
　　1.爱桂花：它的香气味真是迷人。
　　2.摇桂花：啊！真像下雨！好香的雨呀！
　　3.思乡情：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
　　以上三种编提纲的形式简明扼要，行款整齐。
　　这种形式图文并茂，一目了然。
　　方法三：加批注
　　阅读时，在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。这种方法简单方便，随读随注，不受约束。
　　如：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”有的学生读到这里时想到了桂花如雨一样飘落下来，就像母亲的手轻轻地抚摸着我，从中体会到“我”欢快、兴奋的心情。
　　方法四：学做摘抄
　　读书时，将优美的词语、精彩的语句摘抄在笔记本上面或卡片上，还可以配上相关的图画，做到图文并茂。这是领悟书中内容，搜集材料、训练语言行之有效的方法。还要注意，无论是全文摘抄，还是片段摘抄，都要在摘抄语句的前面或后面注明摘抄内容的出处、作者，以便来日写文章时引用。
　　方法五：学写随笔
　　唐代诗人白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”随笔突出一个“随”字。随笔的内容是读书的心得，随笔的文字是随着自己的感悟而作，随笔的篇幅不论，文体也较随意，形式自由灵活。
　　如：读完《桂花雨》，有学生这样写道：《桂花雨》这篇文章名字取得很美，让人初见之下，便有了芬芳的印象。读著琦君的《桂花雨》，就像浸润在一场香香的桂花雨中，更叫人神往。文章的字里行间流露出浓浓的桂花香，深深的思乡情，甜甜的童年味。读着读着，不禁就想起自己美好的童年。
　　走进琦君的童年，由此及彼，自然而然地就会想起自己的童年，感同身受，应运而生。这种动笔墨的方法是读写结合的最佳途径，是锻炼思维品质，提高写作能力的重要方法。
　　不论采取哪种动笔墨的形式，贵在坚持。总之，“不动笔墨不读书”是读好书的良方，它能让读者沉浸在书的芳香中，更深入地领会文章的真谛。