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鲁迅先生曾提出:读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。古今中外很多学者也用他们的经验告诉我们:不动笔墨不读书。读书要想真正有收获,就须勤动笔墨。那么,读书怎样“动笔墨”呢?今天我们就以苏教版第七册教材中的一篇散文《桂花雨》为例来谈谈不动笔墨不读书这一话题。
方法一:做记号
读书的时候,对书中重要的、精彩的、关键性的或自己感兴趣的地方圈圈点点画画,可以帮助理解书的内容,收到加深印象、增强记忆的效果,还可以帮助我们整理、积累资料,便于今后查找、运用。
如《桂花雨》中第三自然段讲了“摇桂花”的情景。文中的“帮”“吩咐”是生字新词,用“——”画出来,关键词“缠、乐、香”下面加“·”,桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”语句精彩在下面加“。”,对某些内容有疑问在后面加“?”。
方法二:编提纲
读课文时,提取课文的关键信息,用自己喜欢的方式简洁、清晰地呈现出来,理清文章脉络,梳理课文层次,学会布局谋篇。可以用以下方法编提纲:
大括号式
树根式
条目式
桂花雨
1.爱桂花:它的香气味真是迷人。
2.摇桂花:啊!真像下雨!好香的雨呀!
3.思乡情:外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
以上三种编提纲的形式简明扼要,行款整齐。
这种形式图文并茂,一目了然。
方法三:加批注
阅读时,在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。这种方法简单方便,随读随注,不受约束。
如:桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”有的学生读到这里时想到了桂花如雨一样飘落下来,就像母亲的手轻轻地抚摸着我,从中体会到“我”欢快、兴奋的心情。
方法四:学做摘抄
读书时,将优美的词语、精彩的语句摘抄在笔记本上面或卡片上,还可以配上相关的图画,做到图文并茂。这是领悟书中内容,搜集材料、训练语言行之有效的方法。还要注意,无论是全文摘抄,还是片段摘抄,都要在摘抄语句的前面或后面注明摘抄内容的出处、作者,以便来日写文章时引用。
方法五:学写随笔
唐代诗人白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”随笔突出一个“随”字。随笔的内容是读书的心得,随笔的文字是随着自己的感悟而作,随笔的篇幅不论,文体也较随意,形式自由灵活。
如:读完《桂花雨》,有学生这样写道:《桂花雨》这篇文章名字取得很美,让人初见之下,便有了芬芳的印象。读著琦君的《桂花雨》,就像浸润在一场香香的桂花雨中,更叫人神往。文章的字里行间流露出浓浓的桂花香,深深的思乡情,甜甜的童年味。读着读着,不禁就想起自己美好的童年。
走进琦君的童年,由此及彼,自然而然地就会想起自己的童年,感同身受,应运而生。这种动笔墨的方法是读写结合的最佳途径,是锻炼思维品质,提高写作能力的重要方法。
不论采取哪种动笔墨的形式,贵在坚持。总之,“不动笔墨不读书”是读好书的良方,它能让读者沉浸在书的芳香中,更深入地领会文章的真谛。
方法一:做记号
读书的时候,对书中重要的、精彩的、关键性的或自己感兴趣的地方圈圈点点画画,可以帮助理解书的内容,收到加深印象、增强记忆的效果,还可以帮助我们整理、积累资料,便于今后查找、运用。
如《桂花雨》中第三自然段讲了“摇桂花”的情景。文中的“帮”“吩咐”是生字新词,用“——”画出来,关键词“缠、乐、香”下面加“·”,桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”语句精彩在下面加“。”,对某些内容有疑问在后面加“?”。
方法二:编提纲
读课文时,提取课文的关键信息,用自己喜欢的方式简洁、清晰地呈现出来,理清文章脉络,梳理课文层次,学会布局谋篇。可以用以下方法编提纲:
大括号式
树根式
条目式
桂花雨
1.爱桂花:它的香气味真是迷人。
2.摇桂花:啊!真像下雨!好香的雨呀!
3.思乡情:外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
以上三种编提纲的形式简明扼要,行款整齐。
这种形式图文并茂,一目了然。
方法三:加批注
阅读时,在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。这种方法简单方便,随读随注,不受约束。
如:桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”有的学生读到这里时想到了桂花如雨一样飘落下来,就像母亲的手轻轻地抚摸着我,从中体会到“我”欢快、兴奋的心情。
方法四:学做摘抄
读书时,将优美的词语、精彩的语句摘抄在笔记本上面或卡片上,还可以配上相关的图画,做到图文并茂。这是领悟书中内容,搜集材料、训练语言行之有效的方法。还要注意,无论是全文摘抄,还是片段摘抄,都要在摘抄语句的前面或后面注明摘抄内容的出处、作者,以便来日写文章时引用。
方法五:学写随笔
唐代诗人白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”随笔突出一个“随”字。随笔的内容是读书的心得,随笔的文字是随着自己的感悟而作,随笔的篇幅不论,文体也较随意,形式自由灵活。
如:读完《桂花雨》,有学生这样写道:《桂花雨》这篇文章名字取得很美,让人初见之下,便有了芬芳的印象。读著琦君的《桂花雨》,就像浸润在一场香香的桂花雨中,更叫人神往。文章的字里行间流露出浓浓的桂花香,深深的思乡情,甜甜的童年味。读着读着,不禁就想起自己美好的童年。
走进琦君的童年,由此及彼,自然而然地就会想起自己的童年,感同身受,应运而生。这种动笔墨的方法是读写结合的最佳途径,是锻炼思维品质,提高写作能力的重要方法。
不论采取哪种动笔墨的形式,贵在坚持。总之,“不动笔墨不读书”是读好书的良方,它能让读者沉浸在书的芳香中,更深入地领会文章的真谛。