多媒体集声音、图像、音频、视频等元素于一体，辅助教学有其强大的优势，大多数教师都已经感受到了多媒体手段为教学带来的好处，对于多媒体教学设备的运用也越来越重视。新修订的课程标准也对课堂当中多媒体的融合运用提出了更高的要求，教师制作课件的水平越来越高，一个好的课件无疑会为一节优质的课堂锦上添花，进而大大提升课堂教学效果。但实际操作过程当中的一些小细节还是值得我们注意的，这些细节如果我们不注意，一些课件的使用效果就会大打折扣，更有甚者会将这个高效的教学手段变成课堂当中最大的干扰源，从而影响课堂教学效果。究竟是哪些细节呢？
　　一、让背景学会“说话”
　　我们的课件在出示的过程当中总会选用一定的背景，许多教师认为背景就是衬托的作用，所以它的选用也比较随意，其实这种看法是不对的。背景也有教育的作用，它也会“说话”，也就是它可以用一种隐性的方式来表达教师的思想。如果說教师在学生面前所要呈现的内容是比较喜庆的内容，那么背景色的选择应当偏向于暖色调，相反的内容则要冷色调；如果是中性的内容，选择背景时则要考虑学生的年龄特征及整个班的学生情况，如果学生比较活泼，则要注意选择暖色调，如果学生整体比较文静，则要侧重于冷色调。
　　二、注意声音的选择
　　在一些课件当中，常会插入一些背景声音，以衬托所要呈现的内容，对学生进行视觉与听觉的双重刺激。这样做一方面可以提升学生的记忆效果，另一方面可以让学生集中注意力。但是在具体的操作过程中，一些教师在选择背景声音时比较随便，认为在课件当中加入声音只是在课件里面插入了一个音频文件而已，其实这种看法是不对的。声音加得好可以达到提升学习效果的作用，如果声音加得不合适，就会变成干扰课堂的因素之一，辅助教学的目的没有达到反而变成一个干扰因素，其原因在于背景声音的不合适。背景声音的出现是为了衬托呈现内容的，要为了内容而存在，不能喧宾夺主，这就要根据内容来选择合适的背景声音，无论是音乐还是其他形式的声音。
　　三、“出场”要合适
　　课件的内容往往不是单一的，而是由许多内容组合而成的，这样就存在一些内容之间的相互切换问题，例如PPT课件当中的单张幻灯片之间的相互切换。所以一些教师爱在切换时加上声音，声音的出现会对所要呈现的内容起到一个烘托与提醒的作用，但是它同时还有一个负面效应，这就是对课堂的干扰。如果切换或者是呈现内容时的声音过多，则会干扰学生的学习，有的甚至会让学生很难安心，所以在选择切换时一定要注意出现的方式，呈现时不能太过“招摇”，出现要自然一些。
　　四、减少一些不必要的干扰
　　一些教师在做课件时为了追求有趣，往往喜欢在边缘地方加一些动画或者是图片，这样做确实使课件好看多了，但是对学生来说却成了最大的干扰源之一。这是为什么呢？从心理学的角度来说，动态的内容比静态的内容更加容易引起人的注意。如果呈现的是静态的教学内容，在边缘的地方加入了动画，学生会很容易注意到动画内容，将自己的注意力转移到动画上面，而忽视了真正需要注意的学习内容；如果呈现内容的边缘位置有图片，也容易引起学生的分心，因为图片更容易引起学生的注意。
　　五、呈现的内容要精炼
　　课件呈现内容可以集合声音、文字、图片、视频等元素于一体，呈现的内容丰富、形式多样，这确实为教师上课时带来了不小的方便，但是一些教师却把此优势用得过了头，什么内容都用课件来呈现，甚至课本都置于一边。其实，这样做是不对的，课件当中所要呈现的内容不能太多，否则其效果是不会好的。一方面如果呈现的内容过多，屏幕显现会比较满，字体自然过小，对于一些学生来说会造成视觉困难，同时在屏幕上所显示的内容是切换的。显示的内容过多，学生也很难记得住。另一方面如果学生无法被呈现于课件当中的内容所吸引，那么也就不会对学习内容有多大的兴趣了。所以，在课件当中呈现的内容要精炼，不能太过烦琐。
　　六、字体选择要合适
　　其实，在课件当中字体的选择是一个大学问，字体也会影响课件的效果。字体不但可以使课件内容与背景区分开，而且不同的字体所映射出的意义是不同的，不同的字体、字号所表达的隐性意义也是不同的。如果要呈现带有鼓励性质的内容，要用普通一些的字体；如果是呈现结论性的内容，则应选择黑体这类比较庄重一些的字体。
　　所列的这些因素虽然对于课堂的影响不是致命的或者不是决定性的因素，但它们对长期的课堂教学效果的积累效应却是不能忽视的。如果每节课教师都注意这些细节性的因素，将课堂教学效果提升一点，长期积累下去，其效果也是不可小视的。
　　（责任编辑 黄 晓）