【摘 要】
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全面规范校外培训行为、加快推动课后服务全覆盖、注重减负提质……自“双减”工作启动以来,上饶市委市政府高度重视,深入贯彻习近平总书记关于“双减”工作的重要指示批示精神,严格落实中央、省委决策部署,坚持“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”的工作思路,找准切入口、多点发力,综合施策,强力推进“双减”政策落地见效,为促进上饶教育高质量发展奠定了坚实基础.
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全面规范校外培训行为、加快推动课后服务全覆盖、注重减负提质……自“双减”工作启动以来,上饶市委市政府高度重视,深入贯彻习近平总书记关于“双减”工作的重要指示批示精神,严格落实中央、省委决策部署,坚持“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”的工作思路,找准切入口、多点发力,综合施策,强力推进“双减”政策落地见效,为促进上饶教育高质量发展奠定了坚实基础.
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对于小学阶段的学生来说,学习的过程不应该是单方面接受教师理论灌输的过程,而是学生在大胆的质疑中获得真正的知识的过程.所以,想要培养学生的问题意识,就应该从学生小的时候开始抓起.鉴于此,主要针对小学科学教学中学生问题意识培养的策略进行简要研究.
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初中物理的学习对同学们抽象思维能力的发展有很高的要求.因为有很多的概念并不是单纯的依靠同学们简单的记忆就可以领悟其中的本质,更需要同学们利用抽象、复杂的思想对这些定义进行简单语句的加工和处理,所以在初中物理教学中培养学生的抽象思维也是一项非常重要的教学任务.思维能力是物理核心素养的重要内容之一,在初中物理的教学中各位教师该怎样有效地培养学生的物理核心素养呢?本文主要对此进行了论述,希望能够为各位教师的专业成长提供有益的借鉴.
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初中阶段是学生们接触物理知识的启蒙教学阶段,同样也是储备物理基础知识的黄金时期.物理作为一门逻辑思维较强的学科,具有较难的知识结构,传统的教学方法只是对教材知识进行讲解,使物理的可操作性和可实践性得不到发挥,学生们缺乏对物理学习的主体意识,从而使物理学习能力不断的下降.初中物理,对于学生来说,是学习物理知识的基础性课程,因此,本篇文章将会从幽默语言、构建情景和多媒体技术三方面展开论述,提供一定可行的建议.
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