【摘 要】
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初中阶段是学生们接触物理知识的启蒙教学阶段,同样也是储备物理基础知识的黄金时期.物理作为一门逻辑思维较强的学科,具有较难的知识结构,传统的教学方法只是对教材知识进行讲解,使物理的可操作性和可实践性得不到发挥,学生们缺乏对物理学习的主体意识,从而使物理学习能力不断的下降.初中物理,对于学生来说,是学习物理知识的基础性课程,因此,本篇文章将会从幽默语言、构建情景和多媒体技术三方面展开论述,提供一定可行的建议.
【机 构】
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江苏省高邮市送桥镇初级中学 225600
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初中阶段是学生们接触物理知识的启蒙教学阶段,同样也是储备物理基础知识的黄金时期.物理作为一门逻辑思维较强的学科,具有较难的知识结构,传统的教学方法只是对教材知识进行讲解,使物理的可操作性和可实践性得不到发挥,学生们缺乏对物理学习的主体意识,从而使物理学习能力不断的下降.初中物理,对于学生来说,是学习物理知识的基础性课程,因此,本篇文章将会从幽默语言、构建情景和多媒体技术三方面展开论述,提供一定可行的建议.
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